小学青岛版（六三制）(2024)第一单元 生命的微观世界2 像与不像教学课件ppt

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科学观念：1.知道生物亲子之间既有相似、又有差异的生命现象。2. 掌握科学概念：遗传是亲代与子代相似的现象，变异是亲代与子代、子代个体间存在差异的现象。3. 知道遗传和变异是生物界普遍存在的现象。科学思维：1.能通过观察、对比、归纳，从人体、动物、植物现象中总结遗传与变异规律。2. 建立稳定（遗传）与变化（变异）辩证统一的科学思维。3. 能从个体现象推理生物普遍规律，提升归纳概括与逻辑推理能力。探究实践：1.能观察、记录自身外貌特征，对比自己与家人的相同与不同特征。2. 能对比动物、植物亲代与子代的外形特征，自主分析异同现象。3. 能结合孟德尔实验资料，提炼遗传、变异的科学规律。态度责任：1.感受生命遗传变异的神奇，树立尊重生命、热爱自然科学的态度。2. 学习孟德尔长期观察、严谨统计、坚持不懈的科学探究精神。3. 乐于持续观察生活中的生命现象，养成善于发现、善于思考的科学习惯。
思考：种瓜得瓜，种豆得豆
“种瓜得瓜，种豆得豆”，但仔细看，同一棵树的叶子、同一窝的小狗，又并非完全一样。相似之中，还藏着有趣的“差异”。为什么生物的后代和亲代既“像”又“不完全像”。
活动一：观察自己与家人的特征。
任务一：自己的相貌有哪些特征？
观察眼皮形态仔细看看你的眼睛，是上眼睑有褶皱的双眼皮，还是平滑的单眼皮？这是我们非常直观且常见的外貌特征之一。
查看耳垂形状轻轻摸摸你的耳朵，观察耳垂的形状：是和脸颊连在一起的“无耳垂”，还是有一块软软的肉自然垂下来的“有耳垂”？
寻找脸颊酒窝对着镜子开心地笑一笑，看看脸颊两侧有没有浅浅的凹陷？有酒窝的笑容是不是感觉更甜美可爱呢？
测试拇指弯曲伸出你的大拇指，试着把指尖向手腕方向轻轻按压，你的大拇指能不能向后弯曲呢？这也是一种有趣的身体特征哦。
任务二：自己和家人的特征有哪些异同？
请大家拿出准备好的全家福照片，仔细观察：你和爸爸、妈妈、爷爷奶奶，哪些地方长得像？又有哪些地方不太一样呢？
为什么我们和亲人有的地方非常像，有的地方又完全不一样呢？
活动二：了解动物的子代与亲代之间的异同。
我们人类存在“像与不像”的现象，那么动物世界里是不是也一样呢？让我们一起来观察几组可爱的动物亲子照片，找找它们的相同和不同之处。
金毛犬的亲子时光 相似点：毛色、耳朵形状和脸型几乎一致；不同点：小狗体型更小，姿态和斑纹细节各有差别，每一只都独一无二。
草原上的豹妈妈与幼崽 相似点：都拥有标志性的黑色斑点和流线型身体；不同点：小豹子身形娇小，皮毛颜色稍浅，斑点的分布密度也有细微不同。
活动三：了解植物的子代与亲代之间的异同。
植物同样存在生命的延续。它们的种子、花朵、果实也会表现出和亲代相似或不同的特征，让我们以豌豆为例一起来观察吧。
遗传的稳定性：基本形态不变豌豆的后代永远是豌豆，不会变成玉米或西瓜。它们的花、果实、种子的基本结构和形态是稳定遗传的。
个体的差异性：种子形态各异即使是同一株豌豆结出的豆荚，豆粒的大小、饱满程度、形状也会存在细微的差异，没有完全一样的两粒豌豆。
性状的多样性：植株高矮不同不同的豌豆植株，在生长过程中表现出的高度各不相同，有的植株高大，有的植株矮小，呈现出明显的性状差异。
思考 豌豆既有稳定的遗传特征，又有个体间的性状差异，这种普遍存在的“像与不像”现象，究竟说明了什么呢？
科学之光：遗传学之父--孟德尔
19世纪中期，奥地利科学家孟德尔利用豌豆进行杂交实验，通过仔细观察和统计发现，豌豆的子代与亲代在高度、花的颜色、种子形状等形态特征上既有相同之处，也有不同之处。例如，在形态特征上，第一代子代全部是高茎，与高茎亲代相同，子代延续了亲代的特征。接着，他让第一代子代繁殖，发现第二代子代中，既有高茎豌豆，又重新出现了与矮茎亲代一样的矮茎豌豆。
孟德尔发现子代既有与亲代相似的“遗传”特征，也会出现新的“变异”表现，如高茎豌豆后代中会出现矮茎个体，揭示了性状分离的规律。孟德尔的故事告诉我们，伟大的科学发现，源于对自然的好奇、长达八年的坚持，以及严谨细致、一丝不苟的科学态度。
任务一：我们在哪些地方会用到水？
遗传的意义：保持物种稳定
遗传保证了物种的特征能够代代相传，使得生命世界井然有序。它是物种稳定存在的基石，让生物的形态、结构和生理特性得以精准延续，避免了生命形式的混乱。
变异的意义：促进生物进化
变异让生物产生了形形色色的个体差异。这些差异为自然选择提供了原材料，使生物能适应复杂多变的环境挑战，是生物进化、物种多样性形成的根本动力。
遗传和变异是生物界普遍存在的生命现象，共同塑造了丰富多彩的生命世界。
查阅资料，了解除体貌特征外，我们还可能遗传父母的哪些特征？
1.“种瓜得瓜，种豆得豆”说明生物具有（ ）现象A. 变异 B. 遗传 C. 进化 D. 灭绝
2. 孩子的外貌和父母既有相似又有不同，这说明生物（ ）A. 只有遗传，没有变异B. 只有变异，没有遗传C. 既有遗传，又有变异D. 既无遗传，也无变异
3. 在豌豆杂交实验中，发现并总结遗传变异规律的科学家是（ ）A. 孟德尔 B. 罗伯特虎克 C. 列文虎克 D. 牛顿
1. 遗传是亲代和子代之间特征相似的现象。（ ）2. 同一父母的孩子，长相完全一样，没有任何差异。（ ）3. 变异可以使生物个体之间出现不同特征。（ ）4. 没有变异，生物就很难适应不断变化的环境。（ ）5. 植物不存在遗传和变异现象。（ ）
说一说遗传和变异对生物生存各有什么意义？
遗传：保持物种特征稳定，保证生物代代延续。变异：产生个体差异，帮助生物适应环境变化，利于生物生存和发展。
像与不像1. 现象种瓜得瓜、种豆得豆 → 像（相似）同种生物各不相同 → 不像（差异）2. 科学概念遗传：亲代 → 子代 特征相似（稳定）变异：亲子、个体之间存在差异（变化）3. 适用范围人、动物、植物 → 普遍存在4. 科学史孟德尔 — 豌豆杂交实验5. 意义遗传→保持物种稳定变异→适应环境、促进进化