小学科学2 杠杆教课课件ppt

这是一份小学科学2 杠杆教课课件ppt，共5页。PPT课件主要包含了-目录-，学习目标，新知导入，CONTENTS，探究新知，课堂练习，板书设计，作业布置，小贴士，实验探究杠杆的作用等内容，欢迎下载使用。
科学观念：理解杠杆的工作原理：当支点到动力点的距离大于支点到阻力点的距离时，使用杠杆省力；反之则费力。科学思维：能通过杠杆尺实验数据，分析归纳出杠杆的省力规律，即能运用理想模型法研究复杂问题，揭示事物背后的规律。探究实践：能设计并进行杠杆探究实验，能通过改变动力点、阻力点、支点的位置，探究杠杆的省力条件。分析并总结杠杆的作用规律。态度责任：培养严谨的实验态度和实事求是的记录习惯，感受杠杆工具对生活的便利，激发对工程设计的兴趣，乐于运用科学知识改善生活。
妈妈重，妙妙轻，所以妈妈把妙妙翘起来了。
轻的物体能把重的物体翘起来吗？根据自己的生活经验作出假设。
我们可以运用控制变量法验证猜想。
跷跷板是一种简单机械一一杠杆。
支点：起支撑作用的固定点。
动力点：妙妙试图压下杠杆的用力点。
杠杆上有三个点：支点、动力点、阻力点。
阻力点：妈妈阻碍杠杆被翘起的用力点。
能够通过改变力的大小和方向等方式来节省我们的力量、方便我们工作的工具和装置统称为机械。
用杠杆尺和垫圈做实验进行研究。
杠杆尺垫圈 ……
垫圈的个数表示阻力大小
杠杆尺平衡时就表示刚好能翘起重物。
垫圈的个数表示动力大小
动力点和阻力点位置不变，加大动力能翘起重物吗?
动力点和阻力点位置不变，加大动力能翘起重物
动力点位置不变，阻力点向右移……
动力点和阻力点位置都不变，支点向哪边移动能翘起重物？
使用杠杆工作时，如果支点到动力点的距离大于支点到阻力点的距离，所用的动力会小于阻力，也就是省力；反之，费力。
利用我们通过理想模型法得出的结论，给小区的跷跷板设计改进方案，让不同的人都能一起玩跷跷板。
移动座椅可以改变动力点和阻力点位置
变换座位可以改变动力点和阻力点位置
通过建立简化的模型来研究复杂系统的方法就是理想模型法。理想模型法把复杂的问题简单化，摒弃次要因素，抓住主要因素，因此往往比研究实物更能揭示事物背后隐藏的规律。
试利用我们的结论分析下列各种剪刀是否省力。为什么要制作这样的剪刀?
支点到动力点的距离小于支点到阻力点的距离是费力。手指只需要小幅开合手柄，前端长长的刀刃就能大幅度张开、闭合。理发师能够精细、大范围修剪头发，操控灵活。
支点到动力点的距离大于支点到阻力点的距离。所用的动力会小于阻力，也就是省力。用较小的力就能剪断粗壮、坚硬的枝条，减轻手部用力负担，方便修剪花木。
支点到动力点的距离小于支点到阻力点的距离。所用的动力会大于阻力，也就是费力。手指小幅活动，长长的刀刃就能大幅度开合，一次可以裁剪较长的布料。裁剪效率高，适合裁剪布匹，方便长线裁剪。
一、判断对错（正确的打✓，错误的打✘。）1、杠杆上有三个点，起支撑作用的固定点叫支点。（ ）2、工具的结构决定工具的功能。 （ ）3、跷跷板是一种复杂的杠杆。 （ ）4、使用杠杆工作时，如果支点到动力点的距离大于支点到阻力点的距离，所用的动力会小于阻力，也就是费力；反之，省力。 （ ）5、能够通过改变力的大小和方向等方式来节省我们的力量、方便我们工作的工具和装置统称为机械。 （ ）
二、选择题1. （ ）把复杂的问题简单化，摒弃次要因素，抓住主要因素，因此往往比研究实物更能揭示事物背后隐藏的规律。 A.控制变量法 B. 科学归纳法 C. 理想模型法
二、选择题2.杠杆上有三个点，起支撑作用的固定点叫（ ） ，试图压下杠杆用力的点叫动力点，承受重物的点叫阻力点。A. 支点 B.动力点 C.阻力点
二、选择题3.使用杠杆工作时，如果支点到动力点的距离（ ）支点到阻力点的距离，所用的动力会小于阻力，就会省力。A.等于 B.小于 C. 大于
二、选择题4. 下列剪刀省力的是（ ） 。 A. B. C.
2 杠杆支点到动力点的距离大于支点到阻力点的距离是省力；支点到动力点的距离小于支点到阻力点的距离是费力。