小学语文ai ei ui第二课时教案设计

这是一份小学语文ai ei ui第二课时教案设计，共6页。
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.认识“白、菜、西、瓜、果”5个生字，认读6个词语。
2.正确朗读儿歌《洗手歌》，培养学生讲究个人卫生的习惯。
板块一 游戏导入，复习旧知
师：小朋友们，上节课我们学习了ɑi、ei、ui和带有它们的音节，你还认识它们吗？我们一起来玩“小猴子下山”的游戏。请听玩法：在桃子纸片上写一个复韵母，然后贴在黑板上。小朋友扮演小猴子下山摘桃子。把桃子上的复韵母读对后，就把它放入“篮子”里。（生玩“小猴子下山”的游戏）
师：小朋友们一个个真聪明，好样的！现在我们来做一道连线练习。（出示课中导学单活动一）
活动一：看图拼读，连一连。
师：小朋友连对了吗？我们一起对一对答案。（指生反馈）
板块二 联系生活，拼读音节
师：小朋友们会拼读了，我们到拼音王国的超市里逛一逛。（课件出示课本第46页中的带拼音的词语及图片）
师：拼音王国的超市里的食品分两类，谁知道？
生：蔬菜和水果。
师：你是怎么知道的？
生：看图片、认字、读拼音等。
师：在拼音王国的超市里，只要读出拼音，就能把食物带回家。谁会拼读音节词呢？（指名说）请同桌之间合作练习拼读。（合作读）
师：挑选自己喜欢的食物拼给大家听。（指名读）
师：你认识这些汉字吗？（课件出示：白、菜、西、瓜、果）
师：你在生活中见过这些汉字吗？你能正确读出这些汉字的读音吗？（指名读）
师：老师考考大家，一起来做连线题。（出示课中导学单活动二）
活动二：连一连。
师：有的小朋友不用拼读拼音，直接认出了这些字，说说你是在哪里认识的。
生：我在水果摊上看到过“西瓜”这两个字。
生：我在超市里看到过“白菜”这个蔬菜标签。
生：我在水果店的招牌上看到过“水果”的“果”。
师：小朋友们会在生活中识字，真是学习高手。我们把课本上的这些词语再读一遍。（生齐读词语）
师：奖励小朋友们再做一个小练习。（出示课中导学单活动三）
活动三：读句子，在符合句意的图下画“√”。
师：谁来拼读音节句子，并把你的选择告诉我们？（指生答题，相机指导。）
板块三 拼读儿歌，巩固所学
师：小朋友们学得这么棒，老师奖励大家一首儿歌。（课件出示课文插图和儿歌）
师：我读儿歌，小朋友们认真听儿歌中每个字的读音。（师范读）
师：请你们自由读儿歌，要求读准字音，不丢字、不添字。（生自由练读）
师：请小朋友们圈画出儿歌中韵母是ɑi、ei、ui的音节读一读。（生圈画练读）
师：小朋友们，什么时候需要洗手？怎样才能把手洗干净？
生：手脏了要洗手，用肥皂搓搓，用清水冲冲，最后用毛巾把手擦干净。
师：这首儿歌把洗手的方法说得很清楚，谁来说一说？
生：肥皂用来搓搓手，清水帮我冲冲手，毛巾给我擦擦手。
师：大家一起边做动作，边读一读儿歌。（生边做动作边读儿歌）
师：我们要经常洗手，尤其是饭前便后更要认真洗手，养成良好的卫生习惯，做一个讲卫生的好孩子。
巧联生活，拼之有“趣”。音节的拼读是教学重难点，教学时充分联系学生的生活实际，借助学生在生活中已知的“水果、蔬菜”等事物，创设逛超市这一情境，引导学生练习拼读音节；接着又联系生活中所见汉字，巩固所拼音节。这些教学活动寓教于乐，在学生的脑海中建立起抽象符号与具体事物之间联系的桥梁，把汉语拼音生活化，让拼音教学妙趣横生。
设计意图：
通过游戏的形式，认读复韵母，让学生在游戏中汲取知识，提高学生学习的积极性。
设计意图：
游戏并不等于学习，但学习离不开游戏。一年级的学生年龄小，缺乏持久性和稳定性，将学习与游戏结合起来，让他们在游戏活动中享受到学习的乐趣，提高学习的效率，同时将所学知识一并巩固。
设计意图：
多层次地读儿歌，感知儿歌内容，让学生在语言情境中发现要学习的复韵母，有效地将学习拼音和学习语言进行融合，做到阅读与拼音同步发展。