小学科学18 纺织材料表格教案

这是一份小学科学18 纺织材料表格教案，共3页。教案主要包含了棉花与腈纶棉多维度对比，棉花、腈纶棉保暖性对比等内容，欢迎下载使用。

课题
18、纺织材料
单元
第五单元
学科
科学
年级
三年级上册
教学目标
科学观念：知道纺织材料分为天然纤维、化学纤维；能说出棉、毛、麻、丝四类天然纤维，了解化学纤维来源与特点。
科学探究：能通过看、摸、浸水、燃烧、测温实验对比棉花与腈纶棉的吸水性、保暖性，掌握区分两类纤维的方法。
科学态度：体会纺织材料发展历程，知道环保纤维、功能纺织材料给生活带来的便利。
STSE：会看衣物成分标签，能辨别生活中纺织品纤维种类，树立环保使用化纤制品的意识。
教学重点
区分天然纤维与化学纤维；通过实验对比棉花、腈纶棉的性能差异。
教学难点
通过燃烧、吸水、保温实验准确辨别纤维；理解化学纤维原料与环保新型纤维的意义。
教学方法
实验探究法、小组合作法、实物观察法、对比分析法
教学准备
教师教具
远古蔽体课件、棉 / 羊毛 / 亚麻 / 蚕丝样品、腈纶棉、打火机、水杯、温度计、小玻璃瓶、衣物面料、衣服成分吊牌、阻燃布、防静电手套图片
学生学具
自带一小块棉布、化纤布料、记录表格、铅笔
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、出示原始人穿兽皮、树叶生活的插画，提问：远古人类用什么遮挡身体？我们现在穿的衣服由什么材料做成？
2、展示毛巾、毛衣、丝巾、尼龙绳实物，引导学生观察这些物品都属于纺织材料。
3、板书课题《纺织材料》，明确本节课要探究纺织材料的两类分支与不同性能。
1、自由发言，对比远古和现代身上遮盖物的不同；
2、轮流触摸毛巾、丝巾、毛线，初步感受布料手感差异；
3、齐读课题，明确课堂学习任务
从古至今服饰变化切入，贴合生活，用实物直观感知纺织材料，激发学生探究兴趣。
讲授新课
模块一：认识两类纺织纤维
1、讲解核心分类：纺织材料分为天然纤维和化学纤维两大类。
2、出示天然纤维图片（棉花毛巾、羊毛围巾、亚麻床单、蚕丝丝巾），逐一讲解：
棉：取自棉花植物；麻：取自亚麻植物；
毛：取自绵羊等动物毛发；丝：取自蚕茧，以上都属于天然纤维。
3、出示化学纤维流程图，讲解原料：大多从石油、煤、天然气提炼，经过化学加工制成腈纶、尼龙等。
4、小提问：蚕丝围巾、尼龙书包带分别属于哪一类纤维？
模块二：探究实验一 棉花与腈纶棉多维度对比
1、发放对比记录表，介绍四种观察方法：看一看、摸一摸、浸一浸、烧一烧。
分步指导小组实验操作：
①看一看：棉花、腈纶棉都是白色，外观相似；
②摸一摸：两者都有弹性，腈纶棉手感更顺滑；
③浸一浸：两块棉同时浸水，观察吸水速度；
④烧一烧（教师演示，学生远距离观察）：棉花燃烧像烧纸张，灰烬是粉末；腈纶棉融化结块，留下黑色硬固体。
巡视各组，指导学生如实填写表格，统一订正实验现象。
模块三：探究实验二 棉花、腈纶棉保暖性对比
1、出示实验器材：相同小玻璃瓶、等量热水、温度计、棉花、腈纶棉。讲解控制变量：水量、初始水温、环境完全相同，只改变包裹材料。
2、示范实验步骤：
①两瓶倒入同等、同温热水，分别用棉花、腈纶棉包裹；
②记录初始水温，每 2 分钟读取一次水温，连续记录 5 次；
3、展示标准水温数据，引导学生对比两组降温速度：腈纶棉包裹的水温下降更慢，保温效果更好。
4、小结：不同纤维保暖性能不同，冬季厚外套多用腈纶、羊毛提升保暖性。
模块四：拓展：生活辨别、环保与功能纺织材料
1、辨别面料活动：出示丝巾、棉 T 恤、领带、化纤地垫，引导学生用看、摸的方法区分天然 / 化学纤维；展示衣服吊牌，教学生看懂成分标识（100% 棉、聚酯纤维等）。
2、环保拓展：讲解化纤难降解，污染环境；介绍环保新型纤维：竹纤维、玉米蛋白纤维、大豆纤维。
3、特殊功能纺织材料展示：阻燃布、防静电手套、多层消防服，讲解特殊行业对纺织材料性能的特殊要求。
1、对照图片，在笔记本记录天然纤维 4 种代表；
2、同桌互相说一说生活里天然纤维衣物；
3、举手回答分类问题，说出判断依据；
4、拿出自带棉布，小组内辨认天然纤维。
1、4 人分工：观察员、记录员、操作员、汇报员；
2、依次完成看、摸、浸水操作，记录现象；
3、观察教师燃烧演示，牢记两类纤维燃烧特征；
4、小组讨论，总结棉花和腈纶棉外观、吸水、燃烧的区别。
1、读取课件水温数据，填写保温实验记录；
2、小组交流：为什么腈纶棉保暖效果更好？
3、联系生活举例：羽绒服、毛衣分别用到什么纤维。
1、观察衣物吊牌，互相说一说衣服里的纤维成分；
2、分享家里的环保面料衣物；
3、阅读消防服材料短文，说说消防服每层面料的作用。
图文结合分类教学，清晰划分两大纤维，夯实基础概念，为后续对比实验铺垫。
多感官对比实验，让学生直观抓住天然纤维与化纤关键区分特征，突破辨别纤维的教学难点。
控制变量实验渗透对比实验科学思维，让学生理解材料性能决定衣物用途。
链接真实生活，把课堂知识落地；拓展环保与特殊材料，拓宽科学视野，渗透环保教育。
课堂小结
纺织材料分天然纤维（棉麻毛丝）、化学纤维（石油加工而来）；
区分纤维方法：看、摸、浸水、燃烧、保温测试；
化纤保暖好但不环保，竹纤维、玉米纤维等新型材料更绿色；
特殊场景会使用阻燃、防静电等功能纺织材料。
板书设计
纺织材料
分类
天然纤维：棉、麻、毛、丝（大自然直接获取）
化学纤维：石油提炼加工（腈纶、尼龙、聚酯纤维）
区分方法：看、摸、浸水、燃烧、测保暖
棉花：吸水强、烧后粉末
腈纶棉：吸水弱、保温好、燃烧结块
发展：普通化纤→环保纤维→功能纺织材料
课后作业
实践作业：找出家中 3 件衣服，查看成分吊牌，记录纤维种类；
思考作业：冬天棉袄内胆多用腈纶棉，说说利用了它的什么性能？
课后反思
亮点：两组对比实验直观清晰，学生能自主总结纤维区分特征，参与积极性高；
不足：燃烧实验只能教师演示，学生无法亲手操作，部分学生记忆不牢；少数学生分不清麻和化纤面料；
改进：下次课前收集更多麻、丝实物，增设面料分类小游戏；提前准备安全视频，弥补无法动手燃烧的局限。