河南省开封市五县联考2025-2026学年高一下学期期末考试语文试卷（Word版附解析）

这是一份河南省开封市五县联考2025-2026学年高一下学期期末考试语文试卷（Word版附解析），共21页。试卷主要包含了答非选择题时，必须使用0等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1.答题前，务必将自己的姓名、学校、班级、准考证号填写在答题卡规定的位置上。
2.答选择题时，必须使用2B 铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用 橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置 上。
4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。
一、阅读(72分)
(一)阅读I ( 本题共5小题，19分 ) 阅读下面的文字，完成下面小题。
在我们的认知中，遗忘总是不好的。但实际上，科学家们认为，“遗忘”或许并不是一件坏事，它可能 代表着另一种学习形式。近日，来自都柏林的汤姆 ·瑞安副教授和多伦多大学的保罗 · 弗兰克兰助理教授 的研究结果表明，获取特定记忆能力的变化是基于环境反馈和可预测的，而且“遗忘”可能并不一定是件坏事， 而是大脑的一种功能性特征，是神经可塑性的一种基本形式，它代表了一种更高阶的学习形式。
记忆和遗忘的“相爱相杀”
说起遗忘，我们首先想到的肯定是记忆，因为没有记忆就不存在遗忘，那么记忆是如何产生的呢?
动物在探索世界的过程中，通过学习来编码信息，形成记忆，使其能够适应行为并促进发展。就像远 古时期的人类，当发现火可以驱赶野兽后，再碰到野兽时，他们就学会了使用火把驱赶野兽，因此人类可 以生存，文明得以发展。研究表明，学习这一行为涉及在大脑结构上留下持久变化的可塑性形式，这些变 化是信息编码和未来回忆的基础，也称为记忆印记。
那么, 甲 ?
瑞安博士表示：记忆存储在被称为“记忆印记细胞”的神经元群中，成功回忆这些记忆涉及这些神经元 群的重新激活。因此，从逻辑上来说，遗忘发生在记忆细胞不能被重新激活时。
此外，遗忘还分为病理性遗忘和非病理性遗忘，其中遗忘的程度也不相同。在一种极端的情况下，存 在严重的遗忘状态，比如晚期的阿尔茨海默病或严重创伤性脑损伤。这些严重的遗忘是由于记忆印记本身 的丢失，恢复记忆的概率基本为零。而另一种极端，则是过度的可恢复性，即超级记忆，不会发生遗忘。
造成这种情况的原因，除本身的特性外，还有可能是创伤后压力心理障碍症导致的。在这两种极端之间， 存在着不同程度的遗忘，其中包括我们通常的遗忘模式：自然遗忘。不论是从生活经验还是科学实验中，
试卷第1页，共11页
我们都能发现，自然遗忘是普遍存在的。
自然遗忘的机制
研究发现，健康大脑中遗忘的普遍程度表明，它可能代表了正常记忆功能的一个重要特征，而不是一 个错误。此外，当遗忘真正发生时，并不是一切都失去了。如今，越来越多的证据表明，被遗忘的核心记 忆信息仍然存在于大脑中，但是无法通过自然回忆轻松获取。就好像记忆被储存在一个保险箱里，但你不 记得打开它的密码。这为瑞安和弗兰克兰提供了一种新的研究思路，帮助他们从认知功能和神经生物学机 制两方面重新定位了人类对遗忘的理解。
在传统的遗忘机制的研究中，大多数关于遗忘机制的实验采用的干预手段通常是泛神经元的，并没有 专门检查其在记忆印记细胞中的作用。
研究人员在健忘症小鼠模型中探讨了记忆印记细胞的可及性(即遗忘的东西可以恢复)与病理遗忘之 间的关系以及遗忘相关的机制。研究发现，自然遗忘与以下四个机制有关：(1)突触重量变化对记忆可及 性的重要性；(2)细胞内信号机制引发遗忘并作用于突触变化的上游或下游；(3)海马旁回重构可能会改 变现有突触在记忆印记细胞上的权重；(4)小胶质细胞通过消除(修剪)补体蛋白标记的较弱的突触连接 来塑造脑回路。
尽管这些机制可能只是我们大脑遗忘的所有方式中的一小部分，但却有一个共同点：突触强度的改变。 因此研究人员认为：遗忘是由于突触权重的改变，导致记忆印记细胞的可及性降低。也就是说：遗忘是由 于电路重构，将记忆细胞从可访问的状态切换到不可访问的状态。
理解了遗忘的机制后，还存在的问题是，是什么决定了哪些记忆被遗忘以及为什么会遗忘?研究人员 认为，一些遗忘被认为是由环境条件改变记忆印记细胞可及性的一种学习形式。
环境对遗忘的影响
研究人员表示，生物环境的变化提供了调节遗忘率的知觉反馈。在静态的环境中，遗忘发生的频率可 能会降低，因为信息仍然是有用的，而在变化的环境中，学习到的信息随着时间的推移变得越来越少。
而且遗忘也不是等同的。在某些情况下，遗忘率可以由环境经验来调节，而这些方面与被遗忘记忆的 形态或功能没有明显的关系。例如，林蛙蝌蚪生活的温度条件调节了它们对食肉老虎蝾螈气味的遗忘。那 么, 乙 ?研究表明：体育锻炼会调节记忆功能和持久性.而压力会改变记忆的可获得性.使记忆的提取 偏向于那些更消极的记忆。与记忆的形态或功能相对应的环境经验方面也调节遗忘率，比如果蝇，饥饿状 态促进了与糖有关的嗅觉记忆的提取，而口渴状态则促进了与水有关的嗅觉记忆的提取。社会隔离也会导 致啮齿动物中RAC1 信号增强和社会记忆的遗忘，这种行为状态的改变可以通过再社会化来逆转。还有预 测遗忘：当学习到的感知环境被重新遇到时，大脑会“删除”掉与预测不相符的细节，从而忘记无关的细节， 大脑修剪记忆的倾向与环境有关，由最不可预测的环境特征形成的记忆往往会被遗忘。
遗忘是学习的一种形式
综上所述，遗忘是神经可塑性的一个积极过程，并不一定会导致记忆的缺失。所有适应性遗忘理论的 核心原则是，降解存储在记忆中的信息可以让生物体的行为更灵活，并促进更好的记忆导向决策。那些由 环境变化驱动、可恢复的遗忘过程，体现了大脑对环境信息的管理能力，因此可以被视为一种高阶的学习 形式。在一个不断变化的世界，比如我们和许多其他生物生活的世界，忘记一些记忆可能是有益的，这可 以使我们更灵活地应对变化。如果记忆是在与当前环境不完全相关的环境中获得的，遗忘它们可以是一个 积极的改变，提高我们的幸福感。
(摘编自郝景《科学表明：忘记也是一种学习》)
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是( )
A. 动物在探索世界的过程中，通过学习来编码信息，会在大脑结构上留下持久变化的可塑性形式，形成“记 忆印记”。
B. 自然遗忘是普遍存在的，被遗忘的核心信息一旦无法通过自然回忆获取，就意味着永久丢失。
C. 小胶质细胞通过消除(修剪)补体蛋白标记的所有突触连接，改变突触权重，重新塑造脑回路，从而引 发遗忘。
D. 在静态环境中，遗忘发生的频率会降低，而在变化的环境中，学习到的信息会随着时间推移而逐渐减少。
2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是()
A. 选文开头连用“或许*“可能”等词，加强了论述的严谨性。在解释遗忘发生时还提及两种极端现象，使表 述显得准确客观。
B. 选文在阐述遗忘机制时运用比喻论证，如将记忆存储比作“保险箱”,将遗忘比作“忘记密码”,使抽象的 概念变得具体可感。
C. 选文在具体论述环境对遗忘的影响时，列举了一些研究的案例，包括林蛙蝌蚪、果蝇和啮齿动物等，增 强了论证的说服力。
D. 选文小标题围绕遗忘的话题，从遗忘的分类、机制、影响因素、功用等展开论述，逻辑清晰，重点突出， 四个部分的顺序可以调换。
3. 下列选项中，不能作为论据支撑“遗忘是一种高阶的学习形式”这一观点的一项是( )
A. 某地候鸟在迁徙路线发生变化后，逐渐遗忘了原路线的中途停歇点，转而记忆新的觅食环境。
B. 一位围棋选手在学习了新的开局策略后，会有意识地淡出一些过时的定式，以便在对局中更快做出决策。
C. 一名学生为应付第二天的听写，连夜死记硬背了30个英语单词，但考完后第三天就几乎全部遗忘。
D. 实验表明，蜜蜂在饥饿状态下会优先提取与糖有关的记忆，而淡忘与水相关的记忆，从而提高觅食效率。
4. 根据上下文，文中横线处提出的问题分别可能是什么?请写出对应的问题。
甲：
乙：
5. 有同学因课后经常遗忘课堂的笔记内容而感到苦恼，请你结合文本内容，如遗忘受记忆激活程度、环境 等因素影响，为他提出三条学习建议，并写出对应的文本依据。
(二)阅读IⅡ ( 本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
假若树能走开
陈毓
我是林场看林人。在林场还叫林区的时候，我就在这边工作。那时我是伐木工人，后来禁伐了，我的 伙计们陆续去山外另谋生路，我实在舍不得林区才会有的这股子好闻味道，隐约觉得，若是离开林区，我 会死于肺病。我付出了很多努力才设法留下，成为林场看林人。
我就像一条老狗，除了对故园的忠诚，几乎没有用处。打这比方的是我的场长上司，他说，林区要创 收，要不你真就活成了一条可有可无的寂寞老狗。
场长比我年轻二十二岁，他不喜欢寂寞是很自然的。他需要更多的钱也是自然的。好在他的点子比林 子里的蘑菇多。他说，我们要趁市里开发旅游的好势头，让林子恢复禁伐前的热闹。靠山吃山，我们终归 要在山字上动脑子。
春天，这一带绵延百里的杜鹃花吸引很多城里人来看， 一时间蜿蜒的山道挤满了不辞路远前来赏花的 城里人。安静了小半年的农家乐也一时火爆起来。王场长眨动眼睛，想出了一个他认为绝好的创意。他找 来林区仅存的一个画匠，帮他把创意实现在一张广告牌上。广告牌上画的是一棵枝繁叶茂的巨树，巨树藤 萝缠绕，仿佛天宫里的场景。但我知道这棵树在现实中有原型，它的直接灵感来自山林中那棵据说一千九 百八十八岁的红豆杉。 一群白颊噪鹏、灰喜鹊、黄臀鹎在红豆杉的枝杈间飞腾，真是生动极了，美好极了。 看见的人都夸赞说，这真是个有想法的广告牌。
我们在那个春天随之推出了一个旅游项目：来吧，来认养一棵永不背弃你的树!当然，那棵被认养的 树在名义上属于认养人，树的归属还归林场，归国家，认领树的人绝对不能砍伐它。这不违背我们护林的 职责。
在森林里认养树?亏他想得出来，树又不是孤儿，无需谁来领养。但奇怪的是这个项目一推出，还真 吸引人。
第一对来认养树的老夫妇使我印象深刻。他们说要认养一棵三十八岁的树，还要那种长相英俊挺拔的 树种。判断树的年龄，对我就像喝一杯苞谷烧般容易，我立即给他们挑了棵三十八岁的梓树。那对夫妇听 说梓树这名字两眼发光，他们说，好啊，梓树，太吉祥了，就梓树。他们还说，原来在古人的诗句里读到 梓树，还以为是传说呢。
为啥要三十八岁的树?老夫妇解释，他们有一个儿子，今年恰好三十八岁，但是他们的儿子去了加拿 大，年前刚刚拿了一张什么卡，往后是不会回来住了。现在，他们要在林子里认养一棵不离开的树，任何 时候，只要他们来，树总在老地方等他们。他们愿意给更多认养树的钱，只要求我们不要使那棵梓树的边 上再长别的杂木。这要求被我断然拒绝，我说，你不能说这棵树是你们的儿子，就不准别的树继续生长， 哪怕长在梓树边上的树是你们所说的杂木。在老天眼里，没有杂木这名字。老夫妇还算讲理，妥协一步， 我也妥协一步，我为他们在那棵梓树的旁边，立一块牌子，牌子上写：李国衡的领地。李国衡是他们儿子 的名字。
杜鹃花快要开的那个时节，山道上开来了一辆红色跑车。跑车风一般刮来，停在林场大门边，从车上 下来一个打扮得像皇后的年轻女人。
“我能帮您什么,女士?”
她说：“你们的广告牌子是真的么?我看是假的!假的你们就是糊弄人。我可以告你们。”我吓出一身 汗，辩解说，广告牌子上的树肯定是真的，我知道它长在哪里。
“我要认养牌子上那棵树。”来人说。
“那棵树长在林子深处，根本没路通往那里，像您穿戴得这么讲究，是很难走到那里去的，光那些荆 棘就够您受的。”我为难地说。
“何况这林子里好看的树多了，您可以选一棵自己够得着的树，这更实际，更有意思吧?”我的口气很 真诚。
女人想了想，决定让我帮她挑出这片树林中最高最粗的那棵树，属于她的树总归是要与众不同的。我 说好，这能做到，你这么不一般的女士，拥有棵与众不同的树，是应该的。
女人后来挑了一棵高大的领春木。她说她的名字中有个春字，而她男人的名字中恰好有个领字。领与 春，永远不分开!
尽管树的名字里包含着领与春，但女人仍坚持要把一句话刻在树身上。我反对无效。她说人都能文身， 树就不能刻字了?这让我心疼，是原来伐木时都没有过的心疼，真不知道我这是怎么了。
“今生，领永远都不离开春”。这行字现在镌刻在那棵领春木身上，像一道刀伤。
树被文了身，白花花亮出芬芳的肉。看得我心惊。
一年后，很多这种白花花在林子里直晃我的眼。
我下决心离开林区，哪怕被那越来越强烈的死于肺病的忧虑终日笼罩。
因为我确信，不离开，我会心绞痛死的，更难堪。
(有删改)
文本二：
主持人季风：作家方英文评价您“节制、精炼、大留白而诗意萦回”。在短篇有限的篇幅中，您如何决
定何处详写、何处留白?是否相信“未言说之处更有力量”?
嘉宾陈毓：我也相信留一些“未言说之处”比把话说尽说死好点儿。不是因为篇幅短才要“节制、精练、 大留白而诗意萦回”,如果一个人写了一百万字，这一百万字所呈现的内容也具备“节制、精练、大留白而诗 意萦回”,那是何等的灿烂辉煌之作。当然一两千字的篇幅尤其要摒弃言之无物。短，藏不住花招，所 有 的 艺术手段，只能用来为内容服务。能一个细节写活一个场景，一个动作复活一个人物，能一句顶一万句，
估计这样的能力人人向往。
也因此，准确、生动、独一性就显得重要。写风，吹进三十三层高楼窗缝的风和山林里撼动出松涛的 风，以及让一片新叶摇曳不止的风是不同的吧，写出这些不同，且准确，且让看字人如有眼耳鼻舌身意的 亲历感，我想为此努力。
(节选自“大家访谈”《陈毓：另有一种深刻阳光般照耀》)
6. 下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是()
A. “ 我”认为离开林区就会“死于肺病”,这一说法看似夸张，却精准地写出了“我”对林区的深度依赖，不愿 与之分离。
B. “ 一条可有可无的寂寞老狗”,这一比喻既写出“我”的忠诚，又写出“我”的边缘处境，形象而独特。
C. 年轻女人最终挑选领春木，是因为她的名字里有“春”字，而她男人的名字里有“领”字，婚姻的破裂让她 寄希望于这棵树。
D. “ 白花花在林子里直晃我的眼”,既写出树木刻痕给“我”的视觉感受和在心理上产生的不适，也暗示了林 子被破坏得很严重。
7. 下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()
A. 开篇“我付出了很多努力才设法留下”,结尾“我下决心离开林区”,一个曾经把林区当命根子的人最终选 择了主动退场，这种反差让作品意蕴深长。
B. 老夫妇因思念远在国外的儿子而来认养树木，年轻女人因爱情誓言而来刻字留念，小说借此呼唤人们走 进自然以寻求真情回归、情感寄托。
C. 第一人称的叙述方式，让读者借助“我”的眼睛了解认养事件的整个过程，让“我”的无奈、心疼与无力感 更具感染力。
D. 小说从“我”留在林场写起，依次叙述春天认养项目的推出、老夫妇认养、年轻女人认养，到最后“我”离 开，故事首尾完整。
8. 小说中的“我”、场长、老夫妇、年轻女人分别代表了社会中不同类型的人。请结合全文，任选其中三个， 分析其典型形象。
9. 文本二中，主持人提到“未言说之处更有力量”,请结合原文内容，补出文本一标题“假若树能走开”暗含 的更有力量的未言说之处。
(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分 )
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
其明年，冉有为季氏将师，与齐战于郎，克之。季康子曰：“子之于军旅，学之乎?性之乎?”冉有曰：
“学之于孔子。”季康子曰：“孔子何如人哉?”对曰：“用之有名；播之百姓，质诸鬼神而无憾。求之至于此 道，虽累千社①,夫子不利也。”康子曰：“我欲召之，可 乎?”对曰：“欲召之，则毋以小人固之，则可矣。” 而卫孔文子将攻太叔问策于仲尼仲尼辞不知退而命载而行，曰：“鸟能择木，木岂能择鸟乎?”文子固止。会 季康子逐公华、公宾、公林，以币迎孔子，孔子归鲁。
(节选自《史记 ·孔子世家》)
材料二：
季氏将伐颛臾②。冉有、季路见于孔子，曰：“季氏将有事于颛臾。”
孔子曰：“求!无乃尔是过与?夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何 以伐为?”
冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”
孔子曰：“求!周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。’危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣?且尔 言过矣。虎兕出于神，龟玉毁于椟中，是谁之过与?”
冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费。今不取，后世必为子孙忧。”
孔子曰：“求!君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不 安。盖均无贫，和无寡，安无倾。 夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。今由与求也， 相夫子，远人不服，而不能来也；邦分崩离析，而不能守也；而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛 臾，而在萧墙之内也。”
(节选自《论语 ·季氏》)
材料三：
鲁季孙有丧，孔子往吊之。入门而左，从客也。主人以玙璠收③。孔子径庭而趋，历级而上，曰：“以 宝玉收，譬之犹暴骸中原也。 ”径庭历级，非礼也。虽然，以救过也。
(节选自《吕氏春秋 ·安死》)
【注】①千社：春秋大夫一般封地不过几百社，千社是规模极大的封地赏赐。②颛臾：春秋时期鲁国 境内的附属小国。③玙璠，是国君佩戴的玉；收，指入殓死者。
10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 而卫孔文子A 将攻B 太叔C 问策D 于仲尼E 仲尼辞F 不知G 退而命H 载而行
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()
A. 诸，之于，与《愚公移山》中“投诸渤海之尾”中的“诸”用法相同。
B. 择，选择，与《谏逐客书》中“河海不择细流”中的“择”意思相同。
C. 是，提宾标志，与《烛之武退秦师》中“是寡人之过也”中的“是”用法不同。
D. 谋动干戈于邦内，状语后置句，与《促织》中“于败堵丛草处”句式不同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()
A. 冉有认为孔子从政名正言顺、功业经得起检验，不慕权势，不屑与狭隘小人共事，不会被迫留在不合心 意的地方。
B. 冉有面对孔子质问，把攻打颛臾的动机推给季氏，企图逃避孔子的批评，掩盖自己作为家臣没有劝阻主 君的失职。
C. 冉有被孔子驳斥后的回答，显示出他内心认同季氏扩张封地、消除隐患的想法，这种想法背离了孔子的 主张。
D. 季氏使用国君专属玉器殓葬，突破君臣礼法，可见他势力凌驾于公室之上，无视鲁国国君与周礼秩序， 暗藏野心。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)夫如是，故远人不服，则修文德以来之。
(2)径庭历级，非礼也。虽然，以救过也。
14. 三则材料分别体现了孔子坚守出仕原则、反对不义之战、 的三种思想，请任选一种， 分析孔子是如何阐释他的思想的?
(四)阅读IV ( 本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
醉蓬菜 · 为老人寿①
张孝祥
问人间荣事。海内高名，似今谁比。脱屣②归来，眇浮云富贵。致远钩深③,乐天知命，且从容阅世。 火候周天④,金文⑤满义，从来活计。
有酒一尊，有棋一局，少日亲朋，旧家邻里。世故纷纭，但蚊虻过耳。解愠薰风⑥,做凉梅雨，又一 般天气。曲几蒲团，纶巾羽扇，年年如是。
【注】①此词作于乾道五年。老人：作者之父。②脱屣：脱鞋。喻不介意，看得轻。③致远钩深：物 在远方，能招致之；物在深处，能钩取之。指治学广博精深。④火候：道家称炼丹的功夫。周天：天文学 上以三百六十度为一周天。《汉书 ·地理志》:“一日一夜一周天。”⑤金文：泥书所书的文字。⑥薰风：
指南风。
15. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是()
A. 开篇以“问”起笔，盛赞寿星海内高名，起势开阔，继而写“脱屣归来，眇浮云富贵”,由显达转向淡泊， 境界顿出。
B. “火候周天，金文满义”借用道家炼丹术语和泥书文字，暗指父亲注重养生修炼与读书著述。
C. “ 解愠薰风，做凉梅雨，又一般天气”一句，借自然环境的变化表现词人内心始终平静安然的状态。
D. 本词写居家闲趣、人间温情，《念奴娇 ·过洞庭》写孤光自照、天地独往，两首词呈现出不同的意境。
16. 这首祝寿词没有使用常见的“寿比南山”“福如东海”等吉祥套语，而是通过描写父亲的生活态度和精神境 界来祝寿。请结合具体词句，分析这样写的妙处。
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《荀子 ·劝学》中，写“假舆马”“假舟楫”的人，并非善于走路或擅长游泳，可是他们却能“致千 里”“绝江河”,之后水到渠成地得出了结论“ ”。
,
(2)杜甫《登岳阳楼》中，“ , ”两句写诗人对国家安危、时局动荡的忧思。
(3)张老师给守卫边疆的丈夫发信息，引用秦观《鹊桥仙》中“,”两句，表示 虽不能朝夕相守，但仍情长意久。
二、语言文字运用(18分)
阅读下面的文字，完成小题。
当下，AI ( 人工智能)生图工具如 A 般涌现。从专业的到大众化的，Al 绘图越来越没有“门槛”了。 当然，也有不少人发现，输入相同指令.Al 生成的图片却 B. 甚至在同一个平台重复相同指令.结果也可 能有天壤之别。
Al绘图为何如此“任性”? 其背后有什么技术原理呢?
要理解Al 的“任性”,得先了解其技术发展历程。早期的Al 生图技术就像高级复印机，只能复制已有 图像，缺乏真正的创造力。如今主流技术基于“扩散模型”,让Al 有了“创意生成”的能力。这就像从一团随 机彩色噪点开始，经过无数次去噪和优化，最终“雕琢”出一幅完整图像。而且每次生成图片时，系统会以“随 机种子”为起点，不同的种子会生成不同的图像，就像种花时不同的种子开出不同的花朵。
Al 模型学习的是数据的概率分布，而不是确定性的映射关系。当我们输入“一只可爱的小猫”时，Al 关联的不是某张特定的猫咪图片，而是关于“可爱小猫”的无数种可能性，①然后从中选择一个随机方向创作。 ②这种随机性并不是技术缺陷，③反而是Al 生图技术的核心优势。④通过这种不可预测性，⑤让Al 具备 了无限的创意潜力。
虽然随机性是Al 创作的特色，但用户可以通过一些技巧让结果更可控。精确化提示词是直接的办法。 与其输入“一个美丽的风景”,不如详细描述为“阳光明媚的春日午后，樱花盛开的公园小径，水彩画风格”。 描述越具体，Al 理解越准确，生成结果就越接近期望的样子。
18. 请在文中横线处填入恰当的成语。
19. 下列句子和文中画波浪线的句子所用修辞方法不同的一项是()
A. 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。(《荷塘月色》)
B. 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。(《立在地球边上放号》)
C. 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。(《赤壁赋》)
D. 林冲踏着乱琼碎玉，飞奔而去。(《水浒传》)
20. 下列句子中的“像”与文中加点的“像”,用法相同的一项是()
A. 风也渐渐停了，空气闷得让人喘不过气来，像是有一场暴雨即将倾盆而下。
B. 他站在那里，背着手，神情严肃，简直像极了当年在战场上指挥千军万马的父亲。
C. 近年来，像清明节的祭祖仪式、端午节的龙舟竞渡等，都逐渐回归大众生活。
D. 适时的夸奖，对人的精神成长至关重要，像阳光对万物生长一样，不可或缺。
21. 文中第四段标序号的部分有语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅、逻辑严密。可少量 增删词语，不得改变原意。
22. 下面是小强为让AI 生成一幅以“秋日枫林”为主题的图片而描述的一段话，请你将这段话进行压缩。要 求：保留核心元素，突出画面感，不超过60字。
小强的描述：我想画一个秋天的枫林。林子里有很多枫叶，有的红得似火，有的橙得如霞，还有的半 青半红。枫树高大挺拔，像忠诚的卫士。秋风拂过，枫叶“沙沙”作响，时而像小精灵欢快地旋转，时而似蝴 蝶轻盈地飘落。林子边有松树，松针翠绿。天上有几只鸟飞过。整体想要中国水墨画的感觉。
三、写作(60分)
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷阅读Ⅲ中，魏征有言：“立身成败，在于所染，兰芷鲍鱼，与之俱化。”此言道出环境对人修身 立业、成长成才的深远影响。但放眼当下，社会环境纷繁复杂、瞬息万变，身处其间的我们，该如何看待 环境与个人成长的关系?
请联系现实生活，写一篇文章。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不 少于800字。