统编版（2024）五年级上册太阳第1课时教案

这是一份统编版（2024）五年级上册太阳第1课时教案教案主要包含了作业设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《太阳》一课语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了和太阳有关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。
学情分析：
五年级孩子已经积累了一定的语文经验、独立性提高了，而且中高年级起着承上启下的作用：低年级是以识字教学为重点，中年级的教学重点要逐步向加强阅读感悟转移，所以本节课我让学生参与阅读培养学生的阅读兴趣。
课时目标：
（一）教学目标
1.认识“摄、殖”等4个生字,会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个 词语。
2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳的。
3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
（二）教学重难点
能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
教学过程
师导入：同学们，还记得我们的文昌甄选博览会吗？博览会上哪些事情给你留下了深刻的印象？
预设1：我清晰地记得，我给老师推荐我养的多肉时，我很开心。
预设2：我把我心仪的洋娃娃推荐给了同学，我记忆犹新。
师：每一年的文昌甄选博览会你们出色的风采依然历历在目。（出示图片）
一年一度的文昌甄选博览会又要开始了，你们想不想成为最优秀的推荐者，成为我们学校优秀的小主播。
师：那我们带着这份热情，走进第五单元，本单元是习作单元，主要学习写说明性文章，通过单元页，我们了解到，说明文是以“说明白了”为成功。谁来说一下，本单元的语文要素是什么？
生：1.阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
师：今天，我们来学习太阳的第一课时。请同学们跟老师齐读课题。
生：太阳。
师：要想被评选为“优秀小主播”，要达到一定的标准，谁给大家读一下评价内容。
任务一：小主播，勇闯字词关
1.学生自读课文，教师明确要求：大声朗读课文，读准生字新词，读通句子，想一想课文是从哪些方面介绍太阳的。
2. 初读反馈。
(1)检查词语“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、飘浮、地区、杀菌、治疗”的认读以及 “摄、氏、殖、粮、炭、区、杀、菌、疗”9个字的书写。
相机指导学生读准翘舌音“摄”,提示学生注意“殖”字右半部分的“直”里有三“横”。
老师在查阅你们预习单的时候，发现“摄影”字容易写错且容易书写不规范。指导书写。
任务二：小主播,挑战内容关
1.引导交流：课文是从哪些方面介绍太阳的?
预设：课文是从四个方面介绍太阳的：太阳距离地球非常遥远；太阳的体积很大；太阳的温度很高；太阳与人类的关系密切。
2.“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”，这句话在文中起到了什么作用？
预设1：过渡句。
预设2：起到承上启下的作用。
2.追问：课文是运用什么方法把太阳介绍清楚的? 预设：作者运用了一些说明方法来介绍太阳。
任务三：小主播学方法，知好处
1.学生自主学习课文第1—3自然段。
出示学习提示：自读课文第1-3自然段，想想作者运用了哪些说明方法来介绍太阳。画出相关的语句，反复读一读，体会这样写的好处。
2.全班交流，教师相机指导。
(1)引导学生找出运用列数字说明的句子。
预设：
①其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差 不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
②我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵 得上一个太阳。
③太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
(2)指导学生读好句子，尤其要提醒学生重读数字，以感受太阳距离地球远、体积大、温度高的特点。
点拨：这样用数字来说明事物的方法叫列数字。
(3)换词比较：如果我们把这些数字换成“很远”“许多年”“好多个”“几千摄氏度”,你觉 得好不好?为什么?
①小组合作探究：a:小组讨论,尝试说出作者这么写的好处。B:时间：3分钟。
让学生感受到用“一亿五千万千米”“三千五百年”“二十几年”“一百三十万 个”“五千多摄氏度”这些具体数字，能更加清楚、具体地说明太阳距离地球远、体积大、温度高的特点，这样说明更有说服力，给人的印象更深刻。
② 启发思考：这些数字可以换成更大的数字吗?例如：“太阳离我们约有一亿五千万千 米远”中的数字可不可以换成“十亿千米”?这样不是更能突出太阳距离我们远吗?
③ 教师小结：数字说明必须科学准确。
(4)出示运用作比较的说明方法的句子。
① 到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
② 我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
(5)学生自读句子，说说这些句子是怎么比的，突出了太阳的什么特点。
点拨：用步行去太阳与坐飞机去太阳作比较，突出了太阳距离地球远；用熟悉的地球的体积与太阳比较，突出了太阳体积大的特点。
(6)追问：为什么拿地球的体积与太阳比较?
出示地球和太阳对比视频，引导学生发现：地球大家比较熟悉，地球留给大家的印象是它的体积很大。用熟悉的事物作比较，使被说明的事物的特点更“明白”。
任务四：聚焦方法，语言迁移
1.出示范例，体会方法。
课件出示“初试身手”第一题图片，观察这座塔有什么特点？（高）用什么样的说明方法可以把它的特点介绍得更清楚？（运用列数字、作比较、打比方等说明方法）
这座电视塔高368米，大约有120层楼那么高，它像一位巨人屹立在城市中央。
（1）语段是从哪个方面介绍这座电视塔的？（高度）
（2）语段运用了哪些说明方法来介绍电视塔？（列数字、作比较、打比方）
（3）这样写有什么好处？
2.初试身手，语言迁移。
请选择身边的一个事物，尝试运用多种说明方法介绍它的某种特点。
3.出示星级评比标准，集体评议。
五、作业设计
1.推荐阅读：张姞民的《谈谈维生素》《空气的故事》等文章。
2.用思维导图梳理课文从哪些方面介绍了太阳，运用了哪些说明方法。
六、板书设计
评价内容
奖励星数
能说出课文从哪些方面介绍太阳的
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结合课文，了解列数字、作比较等说明方法，体会其好处
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尝试运用本课学到的说明方法介绍事物的某种特点
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评价内容
集体评议
写清楚事物的一个主要特征
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用上恰当的说明方法
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运用多种方法写清楚事物的某种特点
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