小学英语外研版join in（2024）四年级上册（2024）Unit 2 In town精品教案

这是一份小学英语外研版join in（2024）四年级上册（2024）Unit 2 In town精品教案，共9页。教案主要包含了教学过程，板书设计，作业设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
Unit 2-Helping at hme.
课时安排
共4课时
第1课时
教学单元
Unit 2-Helping at hme.
教学内容
Get ready&Start up
教学目标
☆词汇目标:
学生能够听说认读以下单词：wash、sweep、flr、chre、may、tidy、easy、clean、jb、dirty、desk、wall、again、als等家务相关词汇。
学生能够听说以下单词：phew、dish、feed、rubbish、t d list、utside、wf、gd jb、prblem、finish等家务相关词汇。
☆句型目标：
学生能够熟练运用以下句型：
1. Can （你会……吗？）用于提出请求或寻求帮助。
2. May （我可以……吗？）用于礼貌地询问许可。
3. Yes, please d.（是的，请做吧。）用于回答请求。
☆思维&情感&文化目标：
1. 培养学生的逻辑思维能力和观察力，通过学习家务相关词汇和句型，引导学生学会合理安排家庭劳动。
2. 激发学生热爱劳动的情感，培养学生帮助家人做家务的好习惯和责任感。
3. 简单了解不同文化中家庭劳动的差异，拓宽学生的国际视野。
教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握本单元家务相关词汇和句型，能够准确发音并运用。
2. 能够用 “Can ” 和 “May ” 句型进行简单对话，描述自己会做的家务和请求他人的帮助。
（二）教学难点
1. “Can” 和 “May” 的用法区别及在实际语境中的运用。
2. 让学生在对话中自然流畅地运用所学句型，培养学生的口语表达能力和交际能力。
教学准备
1.多媒体课件，包括教材图片、家务相关视频、音频等。
2.准备与家务相关的图片、卡片和实物（如玩具狗、扫帚模型等）作为教具。
3.为学生分组准备竞赛用的答题板和计分器（或手工替代物）。
一、教学过程
（一）热身导入（Warm-up）
1. 看图讨论：展示 Get ready 版块的图片，引导学生观察图片中有哪些家务活动和人物行为。
T：Lk at this picture. There are many peple ding chres at hme. Can yu find what they are ding?（看这张图片。有许多人在家里做家务。你们能找到他们在做什么吗？）
S：Sme are washing the dishes, sme are sweeping the flr...（有的在洗碗，有的在扫地……）
2. 播放歌曲：播放 Get ready 版块的歌曲，让学生跟着节奏哼唱，感受家务活动的氛围。唱完后，简单提问歌曲中提到的家务项目，帮助学生初步熟悉词汇。
T：What chres can yu hear in the sng?（在歌里你们能听到哪些家务？）
S：Wash the dishes, feed the dg...（洗碗、喂狗……）
（二）词汇讲解（Wrds Presentatin）
结合 Get ready 版块的歌曲和图片，逐一讲解家务词汇：
T：Lk at the picture. This persn is washing the dishes. Wash the dishes, wash the dishes.（看这张图。这个人正在洗碗。洗碗，洗碗。）
S：Wash the dishes, wash the dishes.（跟读）
T：This is feeding the dg. Feed the dg, feed the dg.（这是在喂狗。喂狗，喂狗。）
S：Feed the dg, feed the dg.（跟读）
（三）知识新授（New Knwledge Presentatin）
1. 对话教学（基于 Start up 版块）
①播放音频：播放 Start up 版块的对话音频，让学生听后回答问题：“What des Sam ask Bbby t d?”（萨姆让鲍比做什么？）
②再次播放音频：让学生跟读对话，模仿语音语调。
③教师和学生进行角色扮演：分角色朗读对话，然后让学生同桌之间互相练习。
T：Nw, let's read the dialgue tgether. I'll be Sam, and yu'll be Bbby.（现在，我们一起读对话。我来当萨姆，你们来当鲍比。）
S：Okay!（好的！）
2. 句型讲解（基于 In fcus 版块）
①展示 In fcus 版块的图片，引导学生用 “Can ” 和 “May ” 句型进行问答练习。
T：Lk at this picture. Can yu clean the flr?（看这张图。你们会扫地吗？）
S：Yes, I can.（是的，我会。）
T：Great! May I play utside?（太棒了！我可以出去玩吗？）
S：Yes, please d.（是的，请吧。）
（四）练习巩固（Practice）
完成 Start up 版块的练习题：
1. 第 2 题：让学生再次阅读对话，判断句子正误，巩固对对话内容的理解。
2. 第 3 题：让学生完成读和匹配练习，将句子与相应的图片或情境匹配，加深对句型的理解。
3. 第 4 题：学生分组进行问答练习，用 “Can ” 和 “May ” 句型互相提问并回答，培养学生的口语交际能力。
T：Wrk in pairs. Ask and answer like this: "Can yu wash the dishes?" "Yes, I can."（两人一组。像这样问答：“你会洗碗吗？”“是的，我会。”）
S：（进行问答练习）
（五）课堂总结（Summary）
引导学生回顾本节课所学内容，包括词汇和句型：
T：Tday we learned many chres wrds and useful sentences. Let's review them tgether.（今天我们学习了很多家务词汇和有用的句子。让我们一起回顾一下。）
S：Wash the dishes, feed the dg...（洗碗、喂狗……）
T：And the sentences: "Can " "May "（还有这些句子：“你会……吗？”“我可以……吗？”）
S：Yes!（是的！）
二、板书设计
思维导图的形式呈现这节课单词和句型：
单词：……
句型：
- Can （你会……吗？）
- May （我可以……吗？）
- Yes, please d.（是的，请做吧。）
三、作业设计
1. 听读本节课所学词汇和对话，每个单词和句子听读 5 遍，模仿语音语调。
2. 用所学句型向家人介绍自己会做的家务，如：“I can wash the dishes. I can sweep the flr.”（我会洗碗。我会扫地。）
3. 制作一张家庭家务分配表，用英语写出每个家庭成员负责的家务，并在家庭会议上进行讨论。
四、教学反思
在本次教学中，通过歌曲、图片和对话等多种形式引导学生学习家务相关词汇和句型，学生参与度较高，特别是在角色扮演和问答练习环节，学生表现出浓厚的兴趣和积极性。然而，部分学生在运用 “Can” 和 “May” 句型时仍存在一些困难，需要在今后的教学中加强巩固和练习，可以设计更多有趣的游戏和竞赛活动，让学生在实际情境中灵活运用所学知识。同时，在课堂时间分配上还可以进一步优化，给学生更多自主练习和展示的机会。