统编版（2024）六年级上册（2024）5 狼牙山五壮士教案设计

这是一份统编版（2024）六年级上册（2024）5 狼牙山五壮士教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《狼牙山五壮士》六年级语文上册部编教材第二单元第六课。课文记述了抗日战争时期，八路军某一个班的五位战士为了掩护连队和群众顺利转移，而把敌人引上绝路，最后在弹尽粮绝之时英勇跳崖的感人故事，表现了五壮士英勇顽强、宁死不屈、勇于牺牲的革命主义精神和忠于人民、忠于祖国的精神。课文按照事情发展顺序，可以分为接受任务——痛击敌人——诱敌上山——顶峰歼敌——英勇跳崖五个部分。其中痛击敌人、顶峰歼敌和英勇跳崖三个部分运用点面结合的方式进行场面描写。课文结构严谨，主次分明，字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。
学情分析
狼牙山五壮士的故事发生时间距离现在较远，而现在的小学生出生在新时期，生活条件较好，受苦较少，他们很难想象到战争时代的苦难和当时危急的情况，很难理解壮士们的做法，这样就不利于激发起他们真正的感情，所以要善于引导，小学生情感易受感染.在课文重点处,运用电教手段,创设一定的情境以激发学生的情感,从而使学生更好的理解重点内容，老师在讲“顶峰歼敌”时，演示五壮士在顶峰用石头砸敌人的壮烈场面，使学生像五壮士一样进入了“阵地”，学生深深被五壮顽强的英雄气概和高度的革命责任感所感染，通过故事背景的介绍、课文内容的理解和情感朗读的培养，来激发学生的爱国热情和对敌人的仇恨。
教学设计
一、教学目标
1. 学生会用小标题的形式梳理课文内容，掌握文中的关键词汇和表达，学习点面结合的写作手法。
2. 通过小组合作学习和交流演讲活动，提高学生的概括总结能力和语言表达能力。
3. 学生能够体会并表达对五位壮士英雄气概的敬仰之情，培养爱国主义精神。
二、教学重点
深入理解点面结合的写作手法及其在塑造英雄形象中的作用，并利用所学方法讲好革命故事。
三、教学难点
引导学生深刻理解五位壮士的英雄行为背后的精神内涵，并能够在演讲故事中表达自己的感受。
四、教学准备
-课文PPT、逐字稿、导学案。
-视频材料：五位壮士英勇跳崖的相关视频。
五、教学过程
1. 创设情境，导入新课
1）情境导入：“同学们，上节课我们用最美童声诵读了《长征》，这节课让我们一起登上革命故事演讲台，重温那段革命岁月”。
2）教师引导学生回顾之前学过的革命文化类故事，引出本篇革命故事——《狼牙山五壮士》。
3）看着这幅插图，你能说书五位壮士的名字吗？
2. 整体感知，理清结构，读懂故事
同学们，要想讲好故事，就必须先读懂故事。
任务一：默读课文，理清文章脉络，想一想课文主要讲了什么内容。
学生概括并回答。
师小结：你把课文长长的内容浓缩成了几句话，有时候我们也可以把长长的内容浓缩成几个词。在四年级的时候，我们就学过用小标题的形式概括主要内容。课后第一题也给出相关题目要求，并给出两个小标题。
师:这两个小标题概括了哪些段落的内容呢？是怎么概括出来的？试着从相关段落圈一圈，画一画。
引导学生从相关段落中找到关键句，并从关键句中圈画关键词。
（方法总结：提取关键句+圈画关键词，是概括小标题的好办法）
2)任务二：细读课文，用小标题概括其他片段的主要内容。
3.赏析文本，学点面结合，讲好故事
1)引导学生回顾讲故事的方法。（讲清楚故事的时间、地点、人物、起因、经过、结果+创造性地讲述+感悟）
2）任务三：聚焦第二自然段“痛击敌人”片段，学点面结合，悟英雄气概。
师：同学们，《狼牙山五壮士》被拍成了一部电影，其中“痛击敌人”这部分最精彩，给大家一个机会，你来当导演，你会怎么来拍摄这个剧本呢？
生思考并回答。
师小结：我们把镜头拉近，对着每位战士拍特写，这属于拍“个体”，除了拍清楚每位战士的表情、动作、语言之外，我们还要把镜头拉远，拍五位战士“群体”作战的场面。这种既关注群体，又聚焦个体的方法叫做“点面结合”。
请同学们想象着拍摄的画面，试着来讲一讲这部分内容。
师：讲这个片段时，我们可以运用“点面结合+想象画面”的方法。试着用这种方法，再讲述其他片段。
师小结：讲故事时要做到“抓住特点、有序表达”，对于重点人物还要做到“重点突出”。
3）重温经典镜头，观看五位壮士英勇跳崖的视频，让学生更直观地感受英雄气概。
4.任务四：小组推荐代表登上班级革命故事演讲台。
1）小组合作，整理演讲稿，并推荐代表上台演讲。
2）根据评价单，评选出代表班级参加革命故事演讲大赛的学生。
5.德育渗透
我们爱好和平，但是决不乞求和平；我们反对战争，但是决不惧怕战争。我们深知，最坚决的反战是备战，最常态的备战是居安思危不忘战。
作业布置
请根据本节课所学讲故事的方法，整理演讲稿。
板书设计
6.狼牙山五壮士
读懂故事 讲好故事
群体 抓住特点
个体 有序表达
点面结合 重点突出