小学数学北师大版（2024）五年级上册（2024）探索2，5的倍数特征表格教案

这是一份小学数学北师大版（2024）五年级上册（2024）探索2，5的倍数特征表格教案，共17页。教案主要包含了复习回顾，导入新课，自主活动，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
2,5的倍数特征
课型
新授课
教学内容
教科书第91页及第92页的内容
教学目标
1.经历探索2,5的倍数特征的过程,理解2，5的倍数的特征，能判断一个数是否为2或5的倍数。
2.了解奇数、偶数的含义，能判断一个非零自然数是奇数或偶数。
3.在观察、猜测和讨论过程中，发展探究问题和解决问题的能力。
教学重点
理解2，5的倍数的特征，能判断一个数是否为2或5的倍数。
教学难点
探索2,5的倍数特征
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程
备 注
一、复习回顾，导入新课
教师：我们上节课学习了如何判断一个数的倍数，请回忆一下方法。
学生：判断两个数成倍数关系可以列乘法算式，用积判断；也可以列除法算式，如果商是非零自然数且没有余数，就是倍数关系。
教师：那我来考考大家是不是会运用，下面有一组数，同学们观察一下，哪些是2的倍数？哪些是5的倍数？看哪位同学能最快的速度说出来。（课件出示一组数）
学生回答。
教师：同学们都说的很对，但是还不够快，我们学习完这节课后就可以又对又快的判断出一个数的倍数了。开始本节课的学习——2,5的倍数的特征。（板书：探索2，5的倍数特征）
二、自主活动，探索新知
1.学习第1题。
课件出示：在百数表中圈出5的倍数，你发现了什么？
教师：我们先来研究5的倍数。怎样才能找出5的倍数？
学生:用5分别与1、2、3、4……相乘,乘得的积就是5的倍数。
教师:在自然数中,5的倍数有多少个？
学生:无数个。
教师:5的倍数有无数个,我们无法一个一个地全部研究，怎么办呢？那我们就先在1~100这一百个数中进行研究。(课件出示百数表)下面请你圈出100以内5的倍数。
学生自己圈一圈。教师引导学生互相交流自己的发现，指名小组回答。
学生1：我发现5的倍数末尾只有0或5。
学生2：5的倍数都在第5列、第10列。
课堂小结
教师：5的倍数有什么特征呢？
学生：5的倍数的末尾不是0就是5。
教师：是不是5的倍数个位上都是0或5呢？请同学们找出5的倍数验证一下。
学生写数验证。
教师：经过同学们验证，我们发现个位上是0或5的数就是5的倍数
2.学习第2题。
教师：我们已经探究了5的倍数的特征，接下来探究2的倍数，在百数表上圈出2的倍数，你发现了什么？
学生自主圈出2的倍数后，与同伴交流。
学生：发现这些数个位上的数分别是2,4,6,8,0。
举例验证。
教师：经过同学们验证，我们发现个位上是2,4,6,8,0的数就是2的倍数。
教师：2的倍数也叫偶数，不是2的倍数的数也叫奇数。（板书）
教师：我们已经知道了2,5的倍数的特征，那什么数既是2的倍数又是5的倍数呢？
学生：个位上是0的数既是2的倍数，又是5的倍数。
3.学习第3题。
教师：根据上面的发现，在下面的数中分别找出2，5的倍数，并与同伴交流。（课件出示）
学生独立完成，教师巡视指导。
教师指名学生回答，集体订正。
三、当堂训练
1.课件出示教材P92“练一练”第1题。
先让学生独立完成，再指名学生回答问题。
2.课件出示教材P92“练一练”第2题。
两人为一组，小组合作完成。
教师巡视指导。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们探究了2,5的倍数的特征，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
教材第92页“练一练”第3题，有余力的同学完成第4题。
复习回顾，与本节课的知识点联系起来。
让学生独立思考，尝试自己说一说。
学生总结课堂内容，与同桌交流
板书
设计
2,5的倍数特征
5 的倍数：个位上是0或者5的数是5的倍数 。
2 的倍数：个位上是2，4，6，8，0。
2的倍数也叫偶数，不是2的倍数的数也叫奇数。
个位上是0的数既是2的倍数，又是5的倍数。
教后
反思
（1）本节课在学生掌握知识的同时,更注重让学生体会数学探索的过程。所以这节课重点放在了探究活动的组织,引导学生在观察、交流的基础上自己归纳，学生都积极参与，有助于发展探究问题和解决问题的能力。
（2）部分学生在探究问题时有难度，由于时间关系未广泛关注到每一位同学，课下应及时与这些同学交流，引导他们及时理解，避免问题越堆越多。