小学北师大版（2024）综合与实践表格教案设计

这是一份小学北师大版（2024）综合与实践表格教案设计，共2页。教案主要包含了系统梳理，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
编码、导航给的时间准吗
课型
复习课
教学内容
教科书第109页的内容
教学目标
1.让学生回顾生活中常见的编码应用，如公民身份号码、车牌号等，深入理解编码包含的信息及编码规则，体会编码在生活中的广泛应用和重要性。
2.通过分析四年级同学家人公民身份号码，提升学生观察、分析和推理能力；借助查询导航信息，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.激发学生对数学实践活动的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，提高学生合作交流和实践操作能力。。
4.养成回顾、反思、梳理的良好习惯，逐步学会总复习的方法。
教学重点
掌掌握编码的规则和信息解读，理解导航时间建议的原理。
教学难点
运用编码知识和数学方法解决导航时间合理性验证等实际问题。
教学准备
多媒体课件（学生自备）。
教 学 过 程
备 注
一、系统梳理
教师：同学们，生活中的数学无处不见。本学期中我们学习了编码和导航。大家能举例说一说生活中都有哪些地方用到了编码吗？（板书：综合与实践）
（鼓励学生积极发言，如公民身份号码、车牌号、门牌号、商品编码等）
教师：编码有哪些特点？
学生：编码可是个挺有意思的概念，它就像是一种特别的语言或者规则，让信息、数据能以一种统一、规范的方式呈现和传递。具有唯一性。
教师：哪位同学能举例导航问题你印象深刻的地方？
学生：我知道了导航时间预估的复杂性和不确定性，由于实际路况、个人行为等多种因素的影响，导航给出的预计时间只能作为一个参考。
二、当堂训练
1.课件出示教科书P109“巩固与应用”第1题。
（1）引导学生观察公民身份号码的特征，如地址码、出生日期码、顺序码和校验码等。
（2）组织学生先独立思考，再在小组内交流讨论，最后全班进行汇报交流，教师进行点评和总结。
学生：只要在同一平面不相交的两条直线就是平行线，例如：柜子上下两条边。互
2.课件出示教科书P109“巩固与应用”第2题。
问题（1）
引导学生思考正常步行速度的范围，一般成人步行速度约为每小时5—6千米，儿童可能稍慢。
问题（2）
组织学生讨论验证方法，如实际步行一次，记录时间并与导航建议时间进行对比；根据路程和自己的步行速度估算时间等。
三、课堂总结
通过本节课的巩固与应用，我们复习了编码和导航给的时间准吗，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
1.收集更多不同类型的编码，分析其编码规则和包含的信息，下节课与同学分享。
2.根据课后对导航时间的验证，写一篇简短的实践报告，包括验证过程、结果和自己的思考。
回顾并交流所学知识。
表扬答对的学生
板书
设计
综合实践
编码：唯一性
导航给的时间准吗？：实践报告
教后
反思
本次综合实践复习课，以编码和导航为载体，将数学知识与生活紧密相连，学生参与度较高，在知识回顾与实践应用中有一定收获。后续教学中会鸡血加强引导，鼓励学生深入探究，提升综合能力。