小学数学5的乘法口诀教案设计

这是一份小学数学5的乘法口诀教案设计教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，学情分析，教材分析，课前准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
2.经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
3.通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。
二、教学重点
记忆口诀。
三、教学难点
学生通过自己的探索，归纳出5的乘法口诀，并能运用。
四、学情分析
刚进入二年级的孩子年龄就是7到8岁，孩子喜欢表达，可以是符号表达、图形表达、口头表达等。因此，本单元的学习难点是:准确理解加法与乘法之间的关系:理解并熟记每一句乘法口诀:在解决问题时，学生学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
五、教材分析
本单元属于代数领域，该领域分为这样两个主题（数与运算，数量关系），在数与运算中要求感悟数概念的一致性，体会数运算的一致性，在数量关系中，要求学生在具体情境中，运用数量关系解决实际问题，感悟乘法模型的意义，形成模型意识和初步的应用意识。
六、课前准备
多媒体课件
七、课时安排
1课时
八、教学过程
（一）观图激趣、导入新课。
1.师：同学们，今天这节课我们先来进行一个比赛。老师和你们比一比看谁算得快。好不好？（课件第2张）
2.老师为什么能算这么快呢？因为老师掌握了乘法口诀。这节课我们就来学习5的乘法口诀，你们学习了乘法口诀，相信你会和老师算得一样快。
（板书：5的乘法口诀）
（二）探究新知
1.师：今天，老师来到了超市，想买一些小熊玩偶来装饰教室。你能帮老师算算一共有多少个小熊玩偶吗？
2.（出示课件第3张）一共有多少个小熊玩偶？你会列式吗？你是怎样想的？
生1：这一张图片上一共有5个小熊玩偶，我是一个一个数出来的。列式为1＋1＋1＋1＋1＝5
生2：我会列乘法算式。因为这一张图片上有5个小熊玩偶，一共是1个5，所以用5×1＝5，或者用1×5＝5。
3．师对学生的回答进行评价。
4.（出示课件第4张）一共有多少个小熊玩偶？怎样列式？说说计算过程。
汇报交流：
生1：这里有两张图片，每张图片上有5个小熊玩偶，列加法算式就是5＋5＝10个
生2：要求这两张图片一共有多少个小熊玩偶。因为每张图片上有5个，也就是一共有2个5，可以列成乘法算式5×2＝10个，也可以用2×5＝10个。
5.（出示课件第5张）一共有多少个小熊玩偶？怎样列式？说说计算过程。
汇报交流：
生1：这里有3张图片，每张图片上有5个小熊玩偶，列加法算式就是5＋5＋5＝15个
生2：要求这3张图片一共有多少个小熊玩偶。因为每张图片上有5个，也就是一共有3个5，可以列成乘法算式5×3＝15个，也可以用3×5＝15个。
6.（出示课件第6张）一共有多少个小熊玩偶？怎样列式？说说计算过程。
汇报交流：
生1：这里有4张图片，每张图片上有5个小熊玩偶，列加法算式就是5＋5＋5＋5＝20个
生2：要求这4张图片一共有多少个小熊玩偶。因为每张图片上有5个，也就是一共有4个5，可以列成乘法算式5×4＝20个，也可以用4×5＝20个。
7.（出示课件第7张）一共有多少个小熊玩偶？怎样列式？说说计算过程。
汇报交流：
生1：这里有5张图片，每张图片上有5个小熊玩偶，列加法算式就是5＋5＋5＋5＋5＝25个
生2：要求这5张图片一共有多少个小熊玩偶。因为每张图片上有5个，也就是一共有5个5，可以列成乘法算式5×5＝25个。
8.引入乘法口诀。
师：刚才我们是用加法来计算出了乘法的得数。为了更快地算出乘法的积，我国古代劳动人民在劳动中发明创造出来了乘法口诀，它凝结了我们民族的智慧。也是值得我们骄傲的民族财富。你们想知道它是怎么来得吗？
师：（课件第8张）刚才的算式我们还可以用点子图来表示。（指1×5＝5）大家看这个算式，因数是1和5，因为1比5小，我们习惯上就把较小的数放在前面，写上一五（教师板书一五）得数是五，我们就写得五（教师板书得五）。5×1这个乘法算式中的因数也是5和1，也可以用这一个乘法口诀，得数是5。也就是一五得五对应着1×5＝5和5×1＝5两个乘法算式。
请你读一读这句口诀。
学生读口诀。
师：（指2×5＝10）这两个算式，因数是2和5，我们把谁放在前面？为什么？
生：因为2小于5，所以把较小的数2放在前面。
师：（板书二五）得数是10，我们就写上一十。（教师板书一十）学生读口诀。
师：5×2这个算式用哪句口诀？生：5×2也用二五一十这句口诀，5×2＝10
师：后面的这几个算式，你能自己来试着总结出它们的乘法口诀吗？
学生自己总结，教师巡视指导，集体订正。提醒注意五五二十五，不要写成了五五二五。
读一读五的乘法口诀。男女生交替读一读口诀。
9.熟练、记忆口诀
师：仔细观察这五道乘法口诀，你能发现什么规律？
师：说了那么多的规律，根据这些规律，自己读读背背，看看能不能背出这些口诀。
学生背口诀。
师：老师这儿有一个疑问了，一五得五，二五一十我背得很熟了，可是，三五是多少我忘了，那怎么办呀？
师说明：在背5的乘法口诀时，如果忘了其中一句，可以用前一句加五，或者用后一句减五来记忆它。
10.小组活动：对口诀。（课件第9张）
游戏规则：
①一人说因数，另外的人说得数，看谁说得又快又正确。
②说因数的学生要先说较小数。
11.小青蛙过河。（出示课件第10张）
一只小青蛙每次跳五个格，一共跳了五次。你能用乘法算式表示出它每次跳的格数吗？利用乘法口诀说出得数。
5×1＝5 一五得五
5×2＝10 二五一十
5×3＝15 三五十五
5×4＝20 四五二十
5×5＝25 五五二十五
（三）课堂练习
谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧！有没有信心呢？
先把口诀补充完整，再写出两个乘法算式。（课件第12张）
（四）五二十 4×5＝20 5×4＝20
二五（一十） 2×5＝10 5×2＝10
三五（十五） 3×5＝15 5×3＝15
2.小明的一双手一共有几根手指？（课件第13张）
5×2＝10（根）口诀：二五一十
（四）拓展提高
1.写出乘法算式。一共有多少笔？
正 正 正 3×5＝15 5×3＝15 三五十五
正 正 正 正 正 4×5＝20 5×4＝20 四五二十
正 正 正 正 5×5＝25 五五二十五
2.看图列式并写出口诀。
5×4＝20（元）
4×5＝20（元）
口诀：四五二十
答：一共需要20元。
（五）课堂总结
师：通过学习，你有什么收获？
1.编写5的乘法口诀。
2.乘法口诀中先说较小数。
3.利用5的乘法口诀解决问题。
（六）板书设计