统编版（2024）二年级上册（2024）20 雪孩子第一课时教案

这是一份统编版（2024）二年级上册（2024）20 雪孩子第一课时教案，共3页。

1.认识“堆、累”等15个生字，会写“要、伙”等9个字，会写“空地、伙伴”等12个词语。
2.朗读课文，了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
3.朗读比较两组句子，体会如何把句子写得更生动、具体。
4.根据故事的结尾展开想象，写一写小白兔看到雪孩子变成白云后会想些什么。
1.朗读比较两组句子，体会如何把句子写得更生动、具体。
2.根据故事的结尾展开想象，写一写小白兔看到雪孩子变成白云后会想些什么。
2课时
《雪孩子》教学设计（第一课时）
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.认识“堆、累”等15个生字，会写“伙、伴、歌、得、忙、谁、汽”7个字。
2.朗读课文，了解课文内容。
3.学习课文第1～6自然段，通过朗读体会雪孩子的可爱和小白兔的快乐。
板块一 复习导入，引导质疑
1.同学们，昨天我们学了《雾在哪里》这篇课文，知道了雾是水的一种形态。你们看，水会变魔法，他又变成了什么呢？（课件出示野外大雪的场景）看到这样的场景，你们最想干什么？（堆雪人、打雪仗）
2.读课题，质疑：（板书课题）看到题目你们想知道什么？（梳理有意思的问题）
3.思考：雪孩子是怎么来的？发生了什么事情？雪孩子最后会怎么样？
板块二 初读课文，整体感知
1.学生自读课文，注意读准字音，标出自然段序号。学生认读本课生字，教师检查自读效果，相机正音。
2.再读课文，利用填空梳理课文内容。（出示课文主要内容，并挖空。）
板块三 再读课文，多样识字
1.（课件出示：兔妈妈/在门外的空地上/给小白兔/堆了个雪孩子。）指导学生读好长句子，读好停顿。
2.随文识字。（课件出示带有本课会认字的句子）
（1）多样识记：①利用熟字加偏旁或形声字特点识记“烧、哎、浑、淋”。②字理溯源识记“柴”。（课件出示图片）引导学生观察字形，知道“柴”与树木有关。强调读准翘舌音。③结合生活经验识记“累、添、旺”。④近义词识记“旁”：旁边——附近。⑤形近字、同音字辨一辨“堆—谁”“哇—娃”“晒—洒”“闭—闲”等。⑥组词识字。
（2）把生字藏到词语和句子里面认读。
板块四 图文结合，体会快乐
1.朗读课文第1～6自然段，（出示课文插图）引导学生边看图边想象情景。
（1）图中的雪孩子和小白兔在干什么？他们玩得怎么样？（指名读文段，其余学生画出相关句子。）
（2）（出示句子：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。）引导学生体会小白兔开心的心情，指导学生读出快乐的语气。
（3）想象：小白兔面对雪孩子，它可能还会做什么？（给雪孩子讲故事、给雪孩子打扮等）
2.（出示儿歌：下雪了，堆雪人，雪孩子，小白兔，跳跳舞，唱唱歌，一起玩耍真快乐！）读儿歌，感受快乐。
板块五 指导书写，巩固基础
1.（出示“伙、伴、歌、得、忙、谁、汽”）引导发现这7个字都是左右结构的字，写的时候注意除“歌”字外，都是左窄右宽。横画多的字要注意横与横之间的距离，关注哪一横最长，哪一横最短。
2.教师示范书写，学生交流这7个字的写法：“伙”右边“火”的撇和捺要对称；“伴”右部的“半”要沿着长竖左右对称；“歌”左部的“哥”上小下大，竖钩与上竖对齐；“得”右部的“日”要写扁；“忙”右边的“亡”点笔在竖中线右方，“”从田字格中心起笔；“谁”右边的“隹”撇起笔于竖中线上端右侧，撇尖伸向言字旁，第二横在横中线上，第四横较前三横略长；“汽”右部“气”的横画要平行且均匀，最后一笔的横斜钩要自然流畅。
3.学生描红，临写，练习书写，同桌互评。