初中化学鲁教版（2024）九年级上册（2024）燃烧与灭火精品第2课时练习

这是一份初中化学鲁教版（2024）九年级上册（2024）燃烧与灭火精品第2课时练习，文件包含跨学科实践活动4《基于碳中和理念设计低碳行动方案》课件鲁教版化学九上pptx、跨学科实践活动4《基于碳中和理念设计低碳行动方案》教案鲁教版化学九上docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共30页， 欢迎下载使用。
1.教学目标
一、知识目标
1.从宏观现象出发，解释促进燃烧（如增大接触面积、补充氧气）和防止爆炸（如控制可燃物浓度）的原理。
2.依据燃烧三要素与爆炸条件的逻辑关系，针对具体场景（如实验室加热、工厂粉尘环境），设计促进燃烧或防止爆炸的方案，并分析方案合理性。
3.分析典型火灾爆炸案例，辨别生活与生产中的爆炸隐患，掌握基本的防爆自救方法。
二、核心素养目标
1.宏观辨识与微观探析：从宏观的燃烧和爆炸现象，探析促进燃烧和防止爆炸的微观原理，如氧气浓度、接触面积对反应的影响。
2.证据推理与模型认知：认识科学管控燃烧与爆炸对社会安全的重要性，培养安全意识和社会责任感。
3.科学探究与创新意识：通过对实验现象的观察和分析，探究促进燃烧和防止爆炸的方法，培养创新思维和实践能力。
2.教学重难点
一、学习重点
1.促进燃烧的方法
2.爆炸产生的条件及防止爆炸的方法
二、学习难点
依据燃烧和爆炸的原理，设计促进燃烧或防止爆炸的方案，并分析其合理性
3.课前预习
一、促进燃烧的方法
1.日常生活中使用天然气时，火焰颜色有时呈蓝色，有时呈黄色，这两种颜色分别对应天然气燃烧的哪种状态？
火焰呈蓝色对应天然气（主要成分甲烷） 的状态；火焰呈黄色对应天然气 的状态。
2.从氧气供应角度分析，为什么调大燃气灶空气进口，天然气燃烧更充分（火焰变蓝）？调小空气进口，燃烧不充分（火焰变黄）还可能产生什么物质？
调大空气进口，能为天然气燃烧提供更充足的 ，甲烷与氧气 ，故燃烧充分、火焰呈蓝色；调小空气进口， 不足，甲烷燃烧 ，会产生细小的炭黑颗粒，使火焰变为黄色。
3.促进可燃物燃烧的方法有哪两种？请分别结合教材中的实例（各举 1 例）说明。
•增大 浓度：
•增大 ：
二、爆炸的产生与防止爆炸
1.氢气在实验中，刚开始能在导管尖嘴处安静燃烧，片刻后却发生爆炸，请结合实验现象分析爆炸产生的关键条件。
爆炸产生的关键条件包括：
①可燃物（氢气）与 充分混合且 达标；
②存在 （氢气燃烧的火焰）；
③在 空间内（实验用的塑料瓶）。
刚开始只有少量氢气在玻璃管口与氧气接触反应，产生的热量少且易散失，故安静燃烧；随着燃烧进行，空气从瓶底涌入，氢气与氧气在瓶内充分混合，大量氢气分子和氧气分子同时反应，瞬间释放大量热，使瓶内气体在 里急剧膨胀，从而发生爆炸。
2.常用燃料（如煤）燃烧时，一氧化碳是如何产生的？请写出相关反应的化学原理（用文字表达式或化学方程式表示，任写 2 种）
一氧化碳的产生源于燃料中碳的不充分燃烧或碳与二氧化碳的反应。
①当氧气供给不足时，碳燃烧不充分： 。
②在高温条件下，炽热的木炭与二氧化碳反应： 。3.冬季用煤炉取暖或使用天然气时，若长时间处于封闭环境且燃烧不充分，可能引发什么危险？为避免该危险，应采取什么关键措施？
答案：可能引发 中毒危险；关键措施是保持室内 ，确保 充足，防止燃料不充分燃烧产生一氧化碳，同时避免一氧化碳在室内积聚。
4.课堂探究
一、新课引入
活动一：新课导入
问题：西气东输工程有什么重要意义？
问题：天然气燃烧时，火焰呈蓝色和黄色分别代表什么情况？
问题：天然气长时间开小火可能会造成哪些危害？
二、促进燃烧的方法
活动一：天然气燃烧现象及原理探究
问题：请写出甲烷充分燃烧的化学方程式。
问题：天然气燃烧火焰颜色不同的原因是什么？
活动二：促进燃烧方法总结
问题：化油器将汽油喷成雾状进入内燃机汽缸运用了什么促进燃烧的方法？
问题：在纯氧中加热铁丝会剧烈燃烧运用了什么促进燃烧的方法？
问题：蜂窝煤的小孔、冬天烧煤炉时用小吹风机往炉内鼓风分别运用了什么促进燃烧的方法？
问题：当火焰发黄、无力时，调大风门增加氧气量，运用了什么促进燃烧的方法？
归纳总结：促进燃烧的方法有哪些？并各举一例。
活动三：促进燃烧方法总结
问题：一氧化碳是如何产生的？
问题：一氧化碳中毒的生理机制是什么？
问题：小明说他鼻子特灵，闻到的气味就把炉子搬出去，你说对吗？小明说他可以用水来吸收，对吗？
典例1：我国西汉青铜雁鱼灯及其示意图如图所示。灯油燃烧时，烟气通过鱼身和雁颈导入雁体内水中，减少对室内空气的污染。下列说法错误的是
A．点燃灯芯，是为了使温度达到灯油的着火点
B．看到有大量黑烟产生时，应旋转灯罩调大进风口
C．旋转灯罩至完全关闭，可隔绝空气使灯火熄灭
D．水能吸收烟尘，还能吸收一氧化碳
典例2：在篝火晚会上，同学们发现堆在一起的木柴架空后，篝火燃烧得更旺了。观察到这一现象的原因是
A．增加氧气的浓度B．增大木柴的着火点
C．增加木柴数量D．增大木柴与空气的接触面积
三、爆炸的产生与防止爆炸
活动四：爆炸现象及原理探究
问题：将一个塑料瓶的瓶底剪下，在瓶塞处插入一根带有止水夹的尖嘴玻璃管，用排水法集满纯净的氢气后，将塑料瓶移出水面，固定在铁架台上，打开止水夹，在尖嘴处点燃氢气。为什么刚开始时氢气能够在导管的尖嘴处安静地燃烧，而片刻后却发生爆炸了呢？
问题：引起爆炸的原因是什么？
活动五：可燃气体的爆炸极限及易燃易爆物
问题：什么是可燃气体的爆炸极限？
问题：常见可燃气体的爆炸极限分别是多少？
问题：爆炸一定是化学变化吗？请举例说明。
归纳总结：常见的易燃易爆物有哪些？
活动六：防止爆炸的方法及应用
问题：以加油站、煤矿井下、化工厂、面粉加工厂这四个易爆场所为例，分析其核心爆炸风险、核心控制逻辑，并制定具体的控制措施。
归纳总结：防止爆炸的方法有哪些？
典例1：生活中要预防粉尘爆炸。现模拟粉尘爆炸的实验装置如图所示，向容器内轻轻鼓气，将面粉吹散，就会发生爆炸，塑料盖被气流冲飞，蜡烛熄灭。下列说法正确的是
A．鼓气的作用是提供足量的氧气
B．蜡烛熄灭是因为爆炸降低了着火点
C．面粉在燃烧过程中将热能转换为化学能
D．该实验启示我们此类场所不仅要降低可燃粉尘浓度，还要严禁烟火
典例2：下列有关爆炸的说法，正确的是
A．爆炸一定是化学变化
B．只有可燃性气体与空气混合点燃才可能发生爆炸
C．空气与可燃性气体或粉尘混合，在有限空间内遇明火很有可能发生爆炸
D．只要将氢气等可燃性气体与空气混合点燃，就一定会发生爆炸
5.核心归纳
一、促进燃烧的方法
爆炸的产生与防止爆炸
（一）爆炸的产生
防止爆炸的措施
6.随堂练习
1.安全生活离不开化学。下列做法符合安全要求的是
A．档案室着火，用泡沫灭火器灭火
B．发现CO中毒昏迷者，迅速将其移到室外通风处
C．闻到厨房天然气泄漏时，不能开灯，可点蜡烛查看
D．通电的电热毯着火时，用自来水浇灭
2．下图是我国宋代邛窑绿釉瓷省油灯及其示意图。下列说法不正确的是
A．下层的水可减慢油的蒸发，故省油
B．省油灯中的可燃物有油和灯芯
C．产生黑烟的原因是灯油不完全燃烧
D．下层中的水可降低油的着火点
7.作业布置
考点1促进燃烧的方法
1.认识燃烧的原理可以有效地利用和控制燃烧。下列说法正确的是
A．加油站附近可吸烟打电话
B．油锅里着火时可以用水扑灭
C．用嘴吹蜡烛，蜡烛熄灭是降低了蜡烛的着火点
D．铁粉能在空气中燃烧，是增大了与氧气的接触面积
2．家用燃料的使用，经历了如下过程(括号中是燃料的主要成分)。下列说法不正确的是
A．煤通常制成蜂窝煤，主要是利于充分燃烧
B．使用液化石油气锅底出现大量炭黑，需要调小灶具进风口
C．煤气泄漏时，立刻关闭阀门，开窗通风
D．未来燃料可能是氢气
3．下列有关燃烧和灭火的说法不正确的是
A．通常情况下，可燃物燃烧需要与氧气(或空气)接触和温度达到其着火点
B．水可以用来灭火是因为水可以降低可燃物的着火点
C．把煤制成蜂窝煤有利于燃烧，是因为增大了可燃物与氧气的接触面积
D．二氧化碳灭火器可以用来扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等物的失火
考点2 爆炸的产生与防止爆炸
4.如图是兴趣小组设计的粉尘爆炸实验装置图，有关说法正确的是
A．实验中应该用湿润的面粉B．爆炸时，硬纸板被高高弹起
C．吹入空气是为了使蜡烛燃烧更旺D．点燃蜡烛是为了照明，便于观察
5.国之重器——斜爆式发动机的工作原理：压缩煤油与空气的混合物，在一定条件下点燃，形成持续的斜爆震波，产生巨大推力。下列说法正确的是
A．压缩空气可增加单位体积内氧气量B．点燃是为了提高煤油的着火点
C．燃烧引起的爆炸与空间大小无关D．燃料与空气混合点燃都能发生爆炸
6.点燃下列混合物可能会发生爆炸的是：①N2和O2；②H2和O2；③镁粉和空气；④面粉尘和空气；⑤CO和H2
A．①②③④B．②③④C．③④⑤D．①②③④⑤
7.下列消防安全标志中，表示“禁止燃放鞭炮”的是
A．B．C．D．
促进燃烧的方法
核心原理
典型实例
关键影响
增大 浓度
提高可燃物与氧气分子的接触概率，加速反应进程，使燃烧更彻底
铁丝在空气中加热发红，在 中剧烈燃烧、火星四射
锅炉燃烧时用鼓风机往炉膛鼓入 ，炉火更旺
3. 实验室用纯氧进行可燃物燃烧实验（如硫在 中燃烧更剧烈）
1. 放热更多，能量利用率高
2. 产物无污染（如甲烷充分燃烧生成CO2和H2O）
3. 避免有害物质（如 CO、炭黑）生成
增大 接触面积
扩大可燃物表面与氧气的 ，让更多可燃物分子同时参与反应，加快燃烧速率
化油器将汽油喷成 进入内燃机汽缸，汽油燃烧更充分
搭篝火时将木柴架空，火焰更旺、燃烧更彻底
3. 煤块 后燃烧，比完整煤块燃烧更快、更充分
1. 燃烧更旺盛，避免局部不充分
2. 减少燃料浪费，降低污染物排放
3. 缩短燃烧时间，提升反应效率
爆炸类型
核心产生条件
是否为化学变化
典型实例
关键特征
化学爆炸
（气体、粉尘等）与氧气充分混合，且浓度达到 “爆炸极限”
存在 （如明火、电火花、摩擦热）
3. 处于 内（如车间、矿井、容器）
（有新物质生成）
加油站因汽油挥发气体遇明火爆炸
面粉加工厂悬浮粉尘遇火花爆炸
3. 煤矿井下瓦斯（甲烷）浓度超标遇火爆炸
1. 伴随化学反应，释放大量热
2. 爆炸后有新物质残留（如 CO2、H2O 等）
3. 需同时满足 “浓度达标、点火源、有限空间” 三条件
物理爆炸
物质因受热、受压导致内部压强急剧增大
2. 容器或空间无法承受压强，发生急剧膨胀破裂（无可燃物参与，无化学反应）
（无新物质生成）
气球因充气过多或受热，内部气压过大破裂
锅炉因水垢堆积，散热不良，内部水蒸气压强过大爆炸
3. 易拉罐加热后因内部气体膨胀爆炸
1. 无化学反应，仅为物理状态改变（如气体膨胀）
2. 爆炸后无新物质生成
3. 核心原因是 “压强急剧增大超过承载极限”
场所
可燃物形态
针对性防止爆炸措施
措施原理
加油站
汽油挥发的可燃性气体
安装油气回收装置，减少气体泄漏
严禁烟火（设禁火标识、禁止吸烟）
车辆熄火后加油，禁止使用手机
4. 配备干粉灭火器等消防设备
1. 控制可燃物。
2. 消除点火源。
3. 切断爆炸条件链。
面粉加工厂
悬浮的面粉可燃性粉尘
安装粉尘收集与除尘设备，实时清理粉尘
使用防爆电器（如防爆电机、开关），避免电火花
禁止在车间内使用明火、非防爆工具
4. 定期检测粉尘浓度，确保低于爆炸极限
1. 降低粉尘浓度，避免达爆炸极限
2. 消除点火源（防爆电器、禁明火）
3. 减少粉尘堆积，切断燃烧链
煤矿井下
瓦斯（甲烷为主的可燃性气体）
安装瓦斯检测报警器，实时监测浓度（需低于 1%）
加强井下通风，降低瓦斯浓度
使用防爆设备（如防爆灯具、工具），禁止明火
4. 严格执行爆破作业规范，避免违规操作
1. 通风降低瓦斯浓度，监测避免超标
2. 消除点火源（防爆设备、禁明火）
3. 规范操作，避免意外点火