2026年秋统编版四年级语文上册 《第一单元大单元设计》

赏自然之美景，绘心中之画卷 统编版语文四年级上册第一单元大单元教学设计 人文主题：自然之美 语文要素：边读边想象画面，加深对课文内容的理解。 单元目标： 1.通过借助字典、联系生活等方法认识“盐、鼎”等生字，会写“据、随”等字，会写“奇观、据说”等词语。 2.通过教师引导，小组合作等方法正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的自然段。 3.能边读课文边想象画面，与同学分享印象最深的《观潮》画面；通过联系生活，想象《繁星》描写的夜空画面；说说《现代诗二首》中有哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。 4.通过联系生活学习和体会课文的表达并仿写语段，激发学生热爱自然，热爱生活的情感。 5.初步了解课文的描写顺序。 6.能从课文中找出优美生动的句子并抄写下来。 7.积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。 8.能把推荐的某个地方介绍清楚。能把推荐的理由写充分。 四、教材解读： 自然美景，是生活必不可少的一部分，统编版教材几乎每册都有单独的自然主题单元。本单元围绕“自然之美”编排了三篇课文，其中《观潮》《繁星》是精读课文，《现代诗二首》是略读课文。三篇课文之外，本单元还编排了“口语交际”“习作”“语文园地”。本单元的口语交际的话题、习作的内容与文本阅读都是统一于“自然之美” 这一人文主题之下，口语交际的话题是“我们与环境”，这个话题具有现实意义，同时也可以看出是课文主题的延伸，从话题导语中就能发现这种联系。习作是“推荐一个好地方”，也和“自然之美” 有一定的联系。“语文园地” 中，除了对本单元学习内容的整理、现固，还有提升、迁移，从词语想象画面，根据古诗 《赠刘景文》想象画面等。 从这个单元的选文来看，课程内容上属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。这个学习任务群在第二学段提出的 “学习内容” 要求包括：“阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍惜生命的情感。” 描写自然之美的文本，通过文字展现的当然是自然中的美丽景象，读者阅读这样的文本，只有通过文字结合已有经验展开想象，才能在脑海中构建出具体自然景观的画面，感受到自然多姿多彩的美。因此，本单元的“语文要素——重点读写目标之一，就顺理成章地定位为：“边读边想象画面，加深对课文内容的理解。” 阅读写景类文章，边读边想象画面，并不是一个新的阅读方法，与此相关的阅读训练要素汇总如下： 五、大单元情境任务： 我们的祖国，山川河流之美，让人心驰神往，无论是广袤无垠的北国大地，还是秀美如画的南国江南，都有着别样的美丽景色。从祖国最高的珠峰，到最深的鄱阳湖，从壮阔的黄河，到美丽的长江，祖国大好河山的美景让人向往。在这里，我们能欣赏到雪山、草原、大漠、森林、湖泊、江河等壮美自然景观，也可以感受到古老文化的博大精深。每个地方都有它特有的风景和文化。 今天，中央电视台《大美中国》栏目组向同学们发出邀请，用你们的眼睛去欣赏，用你们的语言去描述祖国的美。让我们先跟着书本，去游览祖国的大好河山，学习如何描写祖国山河之美。 前后联结想象语文要素册次课文要求二上《古诗二首》读诗句，想画面，再用自己的话说一说。二下《古诗二首》朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。《一匹出色的马》读句子，边读边想象画面，再把句子抄下来。《彩色的梦》朗读课文。边读边想象彩色铅笔的梦，再试着用自己的话说一说。《古诗二首》读下面诗句，说说你看到了什么样的画面。《蜘蛛开店》展开想象，续编故事，讲给大家听。三上《大青树下的小学》朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。《花的学校》朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。《金色的草地》朗读课文，一边读一边想象课文描写的场景。《古诗三首》有感情地朗读课文，想象诗中描绘的景色。三下《古诗三首》结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。《燕子》朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。《我变成了一棵树》想象一下：我变的树上还会有什么样的鸟窝？习作（第五单元）奇妙的想象《肥皂泡》读句子，体会丰富的想象，再想一想：这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？习作（第八单元）这样想象真有趣