小学信息技术人教版（2024）三年级上册简简单单画幅画教案设计

这是一份小学信息技术人教版（2024）三年级上册简简单单画幅画教案设计，共15页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学过程，作业设计，结语板块，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本课是人教版（2024）小学信息科技三年级上册活动2用计算机画画的第8课，属于数字创作与信息表达模块的入门内容。教材原文内容为：“小朋友们，我们已经认识了画图软件的窗口，知道了铅笔、刷子、橡皮擦这些基本工具在哪里。这节课我们要利用这些简单的工具，画出属于自己的完整图画，学习调整画布大小、保存画图作品，学会用计算机表达自己看到的简单场景。”本课承接前一课对画图软件界面和基础工具的认识，引导学生将单个工具操作整合为完整的绘画创作，同时掌握画布调整、作品保存两个核心实用技能，是学生形成数字绘画基本能力的关键过渡课，符合新课标“信息意识与数字化创新”低年级学段要求，注重培养学生用数字化工具表达生活场景的基本能力。
二、核心素养目标
1.信息意识：能识别画图软件中常用绘画工具的功能，感知数字化绘画比传统绘画更易修改的优势，主动尝试用计算机表达生活中看到的简单事物。
2.数字化学习与创新：掌握调整画布大小、选择基础绘画工具、保存作品的操作方法，能独立完成一幅包含三种以上简单图形的完整绘画作品，提升基础数字创作能力。
3.信息社会责任：养成规范保存作品的习惯，遵守机房操作规范，不随意修改他人的电脑文件。
三、教学重难点
1.教学重点：灵活使用铅笔、刷子、橡皮擦工具绘制简单图形，掌握作品保存的规范操作。
2.教学难点：根据创作需求合理调整画布大小，灵活搭配工具完成完整场景绘画。
四、教学方法
1.演示讲授法：针对调整画布大小、保存作品等操作进行分步演示，让不同层次学生都能清晰掌握操作步骤。
2.分层任务法：根据学生操作基础设置基础任务和提升任务，满足差异化教学需求。
3.作品互评法：组织学生分组展示作品，相互点评，提升学生审美评价和表达能力。
五、教学过程（40分钟）
1. 导入新课（5分钟）
1.教师开场话术：“同学们，上节课我们一起认识了画图这个新朋友，找到了铅笔、刷子、橡皮擦这些好用的小工具，谁还记得这些工具都在哪个区域呀？请举手回答。”
2.互动操作步骤：等待学生举手，点选基础中等的学生回答，学生回答后教师话术：“说得非常对，这些工具都在左侧的工具栏里。老师昨天用这些工具画了一幅画，大家想不想看看？”教师展示提前画好的“我的小书桌”范例作品。
3.教师总结导入：“大家看，只用几个简单的工具，就能画出我们身边的场景。今天我们就一起来学习《简简单单画幅画》，画出我们自己喜欢的小场景。”
2. 知识回顾与新知讲授（10分钟）
1.教师操作演示：打开电脑上的画图软件，面向全体学生投屏。教师讲解：“首先我们打开画图软件，第一步我们要先确定我们画纸的大小，如果我们画的内容比较小，就可以把画布改小一点，怎么调整呢？大家看课本原文写的‘将鼠标指针移动到画布右下角的控制点上，按住左键拖动，就可以改变画布的大小’。现在大家跟着我一起做：把鼠标移到右下角那个小白点上，按住左键往左上角拉，画布就变小了，往右下角拉，画布就变大了。”
2.互动操作：“现在请大家打开自己电脑上的画图软件，试着调整一下画布大小，调整好了就举手示意老师。”教师巡视教室，指导操作有困难的学生，对不会拖动控制点的学生，走到身边手把手辅助操作，话术：“对，就是按住左键不要松，拖动到你想要的大小再松开，真棒。”
3.工具回顾与讲解：“画布调整好了，我们再来回顾一下今天要用的工具，第一个是铅笔工具，课本原文说‘铅笔工具可以画出细细的线条，适合勾勒轮廓’，点击铅笔，我们还可以在颜色栏选择不同颜色，画出不同颜色的轮廓。第二个是刷子工具，课本说‘刷子工具画出的线条更粗，适合涂色或者画粗线条的图形’，刷子还可以选不同的粗细哦，大家看，在工具下方的粗细选项里点一下就可以换。第三个是橡皮擦，画错了怎么办？点一下橡皮擦，按住左键擦一擦，错的地方就消失了，橡皮擦也可以调整大小哦。”
3. 分层任务实践（15分钟）
1.任务布置：“现在我们分两个任务来画画，第一个是基础任务：所有同学都要完成，画一幅‘我的小太阳’，要包含太阳轮廓，用刷子涂颜色，保存到自己的电脑文件夹里。第二个是提升任务：基础操作已经很熟练的同学，可以画‘我的小花园’，至少画出小草、小花两个图形。”
2.差异化指导：教师巡视过程中，对操作较慢的学生，提示步骤：“第一步先调整画布，第二步选铅笔画轮廓，第三步选刷子涂色，最后保存，一步一步来，别急。”对已经完成基础任务的学生，引导添加细节：“你可以给小花加个不一样颜色的花心呀，再画一只小蝴蝶就更棒了。”
3.保存操作讲解：所有学生创作到10分钟的时候，教师暂停操作统一讲解保存：“很多同学已经画好了，现在我们来学习怎么保存作品，课本原文说‘点击左上角的‘保存’按钮，选择保存位置，输入自己的作品名字，点击保存就完成了’。大家注意哦，一定要记住自己把作品存在哪个文件夹里，名字要写清楚，比如写‘张三-小太阳’，这样后面找的时候就不会找不到了。现在大家把自己的作品保存好。”
4. 作品评价与总结（10分钟）
1.互动互评步骤：“现在我们分四个小组，每个小组选一幅大家觉得最棒的作品，推荐给全班。”每个小组推荐完成后，依次投屏展示，教师请推荐小组的代表说一个优点，话术：“你觉得这幅画哪里画得好呀？”学生发言后教师补充总结，对操作规范的学生提出表扬，对有小问题的学生给予鼓励：“这位同学轮廓画得很整齐，如果颜色涂得再慢一点就更完美了，下次加油。”
2.教师总结：“今天我们学会了调整画布，用简单工具画画，还学会了保存作品，其实画图软件还有很多好玩的工具，我们下节课再一起探索。”
六、作业设计
1.基础层作业：将课堂上完成的作品，根据今天学习的方法重新规范保存，下节课上课前打开给同桌检查。
2.提升层作业：课后有条件的同学，可以在课堂作品基础上添加一个自己喜欢的图形，比如给小太阳加上云朵，下节课带来和同学分享。
七、结语板块
本课以生活场景为创作载体，从基础操作到完整创作，符合三年级学生刚接触数字绘画的认知规律，通过分层任务满足不同基础学生的学习需求，让所有学生都能获得创作的成就感，逐步建立用数字化工具表达自我的意识，落实信息科技课程核心素养的低年级培养要求。
八、板书设计
第8课 简简单单画幅画
1.调整画布
拖动控制点
2.选工具画画
铅笔勾边→刷子涂色→橡皮擦修改
3.保存作品
选位置→输名字→点保存