人教版（2024）三年级上册认认真真学打字教学设计

这是一份人教版（2024）三年级上册认认真真学打字教学设计，共15页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学过程，作业设计，结语板块，板书设计等内容，欢迎下载使用。
本课选自人教版（2024）小学信息科技三年级上册活动1《初步知识与基本操作》，是学生系统接触键盘操作的第一堂规范练习课。教材内容核心要点为：认识键盘分区，掌握正确的打字姿势和手指分工，学会启动记事本开始基础输入练习，培养规范操作的意识。教材原文内容为：“我们已经认识了鼠标，键盘也是电脑重要的输入设备，利用它可以输入文字、符号和数字。要熟练使用键盘，需要从规范的姿势和正确的手指分工开始练习。”本课承接前一课键盘基础知识，为后续中文输入、文字编辑等内容奠定操作习惯基础，一课时40分钟完成教学，符合三年级学生认知节奏。
二、核心素养目标
1.信息意识：感知键盘输入作为信息输入重要方式的作用，形成规范操作提升输入效率的意识。
2.计算思维：能对应手指分工理清键盘输入逻辑，初步形成标准化操作的思维习惯。
3.数字化学习与创新：能利用记事本工具开展自主练习，尝试在规范要求下调整自身操作方法。
4.信息社会责任：养成爱护输入设备、规范操作的良好习惯，树立正确的数字设备使用观念。
三、教学重难点
1.教学重点：掌握正确的打字姿势，明确基准键与手指分工规则。
2.教学难点：养成规范打字的操作习惯，打字过程中不随意看键盘。
四、教学方法
1.讲授法：结合课本内容分步讲解操作规范，明确动作要求。
2.示范法：教师通过大屏幕投影，直观演示正确姿势与手指摆放方式。
3.分层练习法：根据学生操作基础，设置三个不同难度的练习任务满足差异化需求。
4.互动评价法：通过同桌互评、教师抽评，及时纠正错误操作。
五、教学过程（40分钟）
1.导入新课（5分钟）
1教师站在讲台前，面向全班提问：“同学们，上节课我们已经认识了电脑的键盘，谁能说一说，我们可以用键盘做什么呀？请举手回答。”等待3-4名学生举手发言，点1-2名学生回答。
2学生回答后，教师接续话术：“大家说的都对，我们可以用键盘打字、输入数字，还能输入符号。那有没有同学注意到，课本里告诉我们，练习打字第一步要做什么呀？大家翻开课本，齐读这一段内容。”带领全班齐读课本原文：“要熟练使用键盘，需要从规范的姿势和正确的手指分工开始练习。”
3教师导入本课：“没错，今天我们就一起认认真真学习规范打字，学好了姿势和分工，以后打字又快又准，现在开始上课。”
2.新知讲解（12分钟）
1讲解正确打字姿势。教师投影课本知识板块，话术为：“首先我们来看正确的打字姿势，课本给我们列了四点要求，我们一条一条看：第一，身体坐正，腰挺直，双脚平放地面，身体稍微偏向键盘左侧；第二，双手自然放在键盘上，手腕不要压在桌子上，也不要抬起来悬空；第三，眼睛距离屏幕大约30-40厘米，不要离得太近；第四，输入文字时，稿件放在键盘左侧，方便我们看，不要歪着身子看稿子。”
2教师现场示范：“现在老师给大家做示范，大家看大屏幕：我坐正，双脚放平，双手轻轻放在键盘上，手腕不压桌子，大家看清楚了吗？现在请大家在自己的座位上按照要求调整姿势，同桌之间互相检查一下，看看对方的姿势对不对。”给学生2分钟调整检查，教师巡回查看，纠正弯腰、歪坐、手腕压桌等错误姿势。
3讲解基准键与手指分工。教师指着投影的键盘图，话术：“接下来我们学习手指分工，键盘上有8个基准键，就是ASDF和JKL；这八个键，每个手指对应一个位置，大家看：左手小拇指对应A，无名指对应S，中指对应D，食指对应F；右手食指对应J，中指对应K，无名指对应L，小拇指对应；，两个大拇指都放在空格键上。大家摸一下，F键和J键上面是不是有一个小凸起？这个凸起就是帮助我们不用看键盘也能找对位置的。”
4教师请学生伸出双手，跟着一起摆位置：“现在请大家把双手放在自己键盘的基准键上，先找F和J的凸起，对好位置，然后把剩下的手指依次放好。老师走来看一看，帮大家调整。”巡回指导，纠正手指放错位置的问题。
3.练习操作（18分钟）
1第一步，基础练习（8分钟）。教师讲解操作步骤：“首先我们打开电脑里的记事本，操作步骤是：点击屏幕左下角开始按钮，找到所有程序，然后找到附件，点击记事本，就打开了。打开之后，我们先在记事本里依次输入8个基准键：A S D F J K L ;，每个字母之间空一格，输完一遍按回车，再输一遍。”
2教师分层要求：“基础比较弱的同学，慢慢输入，每输一个找对对应手指就可以；已经熟练的同学，可以连续输五遍，尽量不看键盘。输完的同学举手，老师过来检查。”教师巡回，对操作慢的学生单独指导，帮其纠正手指摆放。
3第二步，进阶练习（10分钟）。教师提出任务：“现在我们练习相邻键的输入，请大家在记事本里输入下面这一行内容：SA DF JK L; AS DF JK L; 输完之后再输入：FA DJ SL K; 每一组重复三次。”要求：基础弱的同学可以看着键盘找键，但必须用对应手指；中等水平的同学尽量少看键盘；基础好的同学尝试盲打，不看键盘只看屏幕。
4互动环节：“现在请同桌两人交换位置，互相检查两个地方：第一，手指是不是按分工来按的，有没有用一根手指按所有键；第二，姿势是不是保持正确。检查完给同桌提一个小建议，然后换回来。”教师抽取3组同桌，汇报检查发现的问题，全班共同纠正。
4.课堂小结（5分钟）
教师提问抽1名学生：“今天我们学习了哪些内容呀？谁来说一说？”学生回答后，教师总结：“没错，今天我们学习了正确的打字姿势，还有基准键的手指分工，规范的姿势和分工是打字快的基础，以后每一次打字都要坚持这样做，慢慢就能养成好习惯了。”
六、作业设计
1基础层（全体完成）：课后打开记事本，输入基准键三遍，保持正确姿势和手指分工，用时控制在5分钟以内。
2提高层（选做）：尝试输入课本上的短句“我爱学电脑”，每个字用拼音输入，保持手指分工操作。
3拓展层（选做）：观察爸爸妈妈打字的姿势，看看他们是不是符合我们今天学的规范，给他们提一个小建议。
七、结语板块
规范操作是信息科技学习的基础，好的打字习惯不是一天就能养成的，需要每一次练习都坚持正确要求。希望同学们在之后每一次使用键盘的时候，都能牢记今天学习的内容，坚持正确姿势和手指分工，慢慢就能练就又快又准的打字本领，为之后的信息科技学习打好基础。
八、板书设计
板块
内容
课题
第7课 认认真真学打字
要点1
正确姿势：身正、腰直、腕平、脚平放
要点2
基准键：ASDF JKL;
要点3
手指分工：对应手指按对应键