小学信息技术人教版（2024）三年级上册信息技术初探究教学设计及反思

这是一份小学信息技术人教版（2024）三年级上册信息技术初探究教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学过程，作业设计，结语板块，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本课是人教版（2024）小学信息科技三年级上册活动1《初步知识与基本操作》的第1课，是小学信息科技系统学习的开篇课。教材内容围绕"认识信息技术""了解信息技术的应用""探究身边的信息工具"三个核心板块展开，原文核心内容为："我们身边充满着各种各样的信息，文字、图片、声音、视频都是信息的载体；信息技术是用来获取信息、加工信息、传递信息和应用信息的技术；我们身边常用的信息工具包括电脑、手机、平板、智能手表等，这些工具可以帮助我们更快更好地处理信息。"本课承担着激发学生信息科技学习兴趣、建立信息技术基本认知的作用，符合义务教育信息科技课程标准（2022年版）中"信息意识启蒙"的低年级学段要求，为后续学习计算机基本操作、网络应用等内容奠定认知基础。
二、核心素养目标
1信息意识：能够识别身边常见的信息载体，感知信息技术在日常生活中的作用，对信息科技学习产生探究兴趣。
2计算思维：能够区分信息载体和信息本身，能对身边的信息工具进行简单分类，初步形成梳理信息相关概念的逻辑。
3数字化学习与创新：能够借助常用数字工具识别信息，尝试用数字工具获取一条生活所需的信息，初步体验数字化学习过程。
4信息社会责任：知道合理使用信息工具的基本要求，初步形成不沉迷电子产品的意识，能够规范识别公共场景中的信息。
三、教学重难点
1教学重点：认识信息和信息技术的基本概念，了解身边常见的信息工具及其作用。
2教学难点：区分信息与信息载体，理解信息技术对日常生活的影响。
四、教学方法
1情境教学法：创设校园生活情境引出信息概念，贴合三年级学生生活经验。
2分层提问法：针对不同认知基础的学生设计不同难度的问题，满足差异化教学需求。基础层问题面向认知较慢的学生，提高层问题面向学有余力的学生。
3小组探究法：以四人小组为单位探究身边的信息工具，让学生在合作中完成认知建构。
五、教学过程（40分钟）
1导入新课：情境猜图，激发兴趣（5分钟）
1教师提前准备三张图片：第一张是学校运动会的成绩公告，第二张是上课铃的声音截图，第三张是天气预报的视频截图。教师操作步骤：打开多媒体设备，依次投影三张素材，开展提问互动。
2教师话术：同学们，我们正式开始上课。首先请大家看投影上的三张内容，谁能说一说，你从这三张内容里分别得到了什么内容？（点第一排基础层学生作答）好，你来说。学生回答后，教师话术：你说得非常清楚，从运动会公告里得到了跑步比赛的名次，从上课铃知道要回到教室上课，从天气预报知道明天要降温加衣服。这些内容其实就是我们今天要讲的——信息，今天我们就一起来探究信息技术的基本知识。
3差异化设计：认知较快的班级可以追加提问："除了这些，你还能说出你今天获得了哪些信息？"，给学有余力的学生拓展思考空间。
2新知讲授：结合课本，认识概念（12分钟）
1教师引导学生翻开教材第2页，明确本节课内容，教师对照课本原文进行讲解。教师话术：现在请大家把课本翻到第2页，我们一起来读一下课本上的这段话："我们身边充满着各种各样的信息，文字、图片、声音、视频都是信息的载体。这句话是什么意思呢？其实，'文字、图片、声音、视频'是承载信息的东西，就像我们装水的杯子，杯子就是载体，杯子里的水就是信息，比如刚才的成绩公告里写着'第一名：三年级一班张三'，这行文字是载体，告诉我们'张三得了第一名'这个内容才是信息。"
2继续讲解课本原文下一段："接下来我们看第二句话，课本说：'信息技术是用来获取信息、加工信息、传递信息和应用信息的技术。我们来拆解一下，获取信息就是我们从课本、手机、电视看到新内容，就像你们刚才从图片里拿到信息就是获取；加工信息就是我们把拿到的信息整理一下，比如班长把大家的捐书名单抄在黑板上就是加工；传递信息就是把信息告诉别人，比如你给好朋友打电话说周末去公园就是传递；应用信息就是用拿到的信息做事，比如你看了天气预报明天降温，就多穿一件衣服来上学就是应用信息。那现在，我们请第二组的一位同学来说一说，你早上来上学的时候，做过哪一件和信息技术有关的事？（点中等层学生回答）
3学生回答后，教师点评：你说得非常对，你用电话手表给妈妈发了消息说你到学校了，这个就是传递信息，用到了信息技术。那谁能说一个更复杂的例子？（点提高层学生回答）学生回答后，教师总结：很好，你用平板搜了不会的数学题，这个过程先获取了题目解答的信息，然后你用这个信息学会了解题方法，就是既获取了信息又应用了信息。
3小组探究：梳理身边的信息工具（15分钟）
1教师布置探究任务，话术：现在我们知道了什么是信息技术，接下来我们分四人小组做一个探究活动，我给每个小组发一张探究记录表，大家用8分钟时间完成两个任务：第一，列出来你们小组能想到的5种身边的信息工具；第二，分别说一说每一种工具主要用来做什么。完成之后，每个小组派一个代表上来分享你们的结果。分组规则按照大家原来的座位分组，小组长负责组织讨论和记录。
2学生分组讨论探究，教师巡视，针对讨论较慢的小组进行引导："你们想一想，你们每天用来看网课的是什么？用来扫码付钱的是什么？这些都是信息工具哦，引导学生打开思路。
3小组分享环节，每组代表发言后教师进行点评总结，最后总结课本原文内容：刚才大家分享了电脑、手机、平板、智能手表、电视这些常用工具，正好对应课本里说的'我们身边常用的信息工具包括电脑、手机、平板、智能手表等，这些工具可以帮助我们更快更好地处理信息。那老师要问大家一个问题，有没有同学觉得，信息工具只有电子产品对不对？其实不是哦，我们课本、报纸也是信息工具，它们也能帮我们获取信息，只不过现在我们用的数字工具越来越多了。
4课堂小结，梳理新知（8分钟）
1教师带领学生梳理本节课知识点：今天我们认识了三个核心内容：第一，我们身边到处都有信息，文字图片声音都是承载信息的载体；第二，处理信息的技术就是信息技术，分为获取、加工、传递、应用四个部分；第三，我们身边有很多信息工具，它们给我们的生活带来了很多方便。
2提问巩固，面向全体学生提问：现在我们全班一起回答，我们上课用的课本，它的载体是什么呀？（学生齐答文字），对，我们从课本里学到新知识，这个过程属于什么？（学生齐答获取信息）非常好，大家都掌握了。
六、作业设计
1基础层作业（全体必做）：回家后和家长说一说，今天你学到了什么是信息，什么是信息技术，找出家里3种不同的信息工具。
2提高层作业（选做）：用画纸画一画你最喜欢的一种信息工具，写上它能帮我们做什么事，下次上课带来分享。
七、结语板块
本节课作为小学信息科技的开篇课，核心目标是让学生从生活出发建立对信息技术的基础认知，不追求对概念的深度死记硬背，重点激发学生的探究兴趣，引导学生发现信息科技在生活中的价值，为后续的系统学习打好基础。教学过程中针对不同认知水平的学生设计了分层的提问和作业，满足一线差异化教学的实际需求，所有环节都可以直接在常规教室开展，不需要特殊的设备支持。
八、板书设计
第1课 信息技术初探究
1.什么是信息
文字、图片、声音、视频是载体
2.什么是信息技术
获取、加工、传递、应用信息
3.身边的信息工具
电脑、手机、平板、课本