初中语文 统编版 九年级上册 第六单元 25_ 陈涉世家 课件

这是一份人教部编版（2024）九年级上册（2024）25*陈涉世家/司马迁说课课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了学习目标，分层探究，课堂小结，温故知新衔接过渡等内容，欢迎下载使用。
1. 掌握重点字音字形，积累一词多义、古今异义、通假字；疏通全文文意，精准赏析关键语句。2. 梳理起义完整脉络，理清陈胜从“立志—谋志—战志”的四层递进逻辑。3. 品味《史记》语言简洁凝练、短句铿锵的语言之美；赏析对话描写、细节描写的艺术手法。4. 理解“鸿鹄之志”“王侯将相宁有种乎”的精神内涵，树立当代青年的理想之志。
第 1 课时立志与谋志——鸿鹄之鸣震千古
主问题：一个底层佣耕者，凭何“志”掀翻了巍巍秦帝国？
课堂导入——字立骨，激趣入文
鲁迅曾盛赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。这部千古史书，不仅记载帝王将相的千秋功业，更破例为一位布衣农民立传。他是谁？他凭什么被写入“世家”？今天，我们用一个字来解读这篇经典——那就是“志”。
一个人从“佣耕垄上”到“称王张楚”，他的“志”经历了怎样的蜕变？
初读感知——蓄志·少年不凡
2. 品读少年陈胜之“志”（1）陈胜的“志”最早体现在哪里？请找出原句并赏析。
③耕之垄上，怅恨久之。“辍、怅恨”两个细节，不是抱怨劳作辛苦，而是痛感命运不公、壮志难酬。短暂驻足、长久怅惘，是平庸众生中唯一仰望远方的少年姿态。
（2）文章开头交代陈胜“尝与人佣耕”的身份，有何作用？
交代陈胜底层身份，与后文“王侯将相宁有种乎”形成呼应——越是卑微的起点，越能彰显其志向之远大、反抗之决绝。这是司马迁以“实录”之笔暗含褒贬的史家笔法。
研读深析——谋志·绝境破局
1. 朗读第二段，梳理起义背景与谋划过程。
（1）陈胜、吴广起义的直接原因和根本原因分别是什么？
（2）绝境之中，陈胜的“谋”体现在哪些方面？请分层概括。
①谋天时：“等死，死国可乎？”四句“死”层层递进，将被动赴死变为主动为国举义，胆识格局远超众人。谋地利：“诈自称公子扶苏、项燕”。扶苏贤名远播、项燕爱士卒，借二人之名可争取民心、赢得响应。谋人和：“鱼腹藏书、篝火狐鸣”。借鬼神制造舆论，树立陈胜的领袖权威，破除众人反叛恐惧。此举并非迷信，而是贴合当时民心的最低成本舆论谋略，足见陈胜过人智慧。
（3）从“佣耕少年”到“起义领袖”，陈胜的“志”发生了怎样的质变？从个人富贵之“志”（苟富贵）升华为家国担当之“志”（死国可乎），从不甘平庸的个体觉醒升华为改变天下的历史担当。这是“志”的第一次飞跃。
少年立鸿鹄远志，乱世察天下大势。陈胜以精准的天时、地利、人和之谋，为大泽乡起义积蓄了全部力量。下一课时，我们将见证“志”如何化为惊天行动。
第 2 课时践志与成志——振臂一呼天下应
主问题：陈胜之“志”如何从谋划落地为行动？为何他的号召能一呼百应？
谋划已定，如何将“志”化为行动？
精读品析——践志·惊天壮举
1. 聚焦课文第三段，围绕主问题展开探究。
2. 陈胜、吴广如何将谋划转化为行动？请概括三个关键步骤。
①第一步：激杀两尉——“吴广素爱人……并杀两尉”。
吴广故意“数言欲亡”以激怒将尉，使将尉当众辱己，借此激起士卒共愤，再趁势杀尉。此举既扫清障碍，又占据道义高地，断绝众人退路。
②第二步：召令徒属——陈胜发表千古演说，从“失期当斩”的现实威胁，到“壮士死即举大名”的价值升华，层层递进。
③第三步：为坛而盟——建坛立誓，以尉首祭天，正式宣告起义。
3. 赏析“召令徒属”这段演说，其说服力从何而来？
①第一层：摆绝境——“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。”以不可逃避的现实威胁唤醒求生本能。②第二层：析利害——“藉第令毋斩，而成死者固十六七。”揭示即使免死也难逃厄运，强化危机感。③第三层：立大义——“且壮士不死即已，死即举大名耳。”将生死绝境升华为建功立业的壮举。④第四层：终极呐喊——“王侯将相宁有种乎！”以反问句式打破千年封建血统论，否定出身定命运的桎梏，这是全文最强音，也是“志”的最高表达。
4. 文中“王侯将相宁有种乎”一句，在句式上有什么特点？产生了怎样的表达效果？①此句为反问句，以“宁……乎”的句式加强语气。②反问形式比陈述句更具冲击力和鼓动性，配合感叹号的使用，将陈胜对封建等级制度的蔑视、对平等价值的呼唤表现得淋漓尽致。③此句不仅是起义的动员令，更是贯穿千年的精神宣言。
5. 文章在描写起义进军时连用“攻”“下”“收”“徇”“皆下之”等短促动词，有何表达效果？短句连用，节奏急促、气势磅礴，生动展现了起义军势如破竹、所向披靡的迅猛态势。这种简洁凝练的语言风格正是《史记》叙事的一大特色——以极简笔墨写宏大场面，尽显史家剪裁功力。
拓展升华——成志·古今对话
1. 司马迁将布衣陈胜列入“世家”，体现了怎样的史家精神？《史记》体例中“世家”专为诸侯贵族而立，司马迁破格将陈胜列入世家，体现的正是“不虚美、不隐恶”的实录精神。他不以出身论英雄，而以功业评人物——陈胜“首事亡秦”的历史功绩，值得与诸侯同列。这是史家公正博大的胸怀。
2. 千年之后，陈胜的“鸿鹄之志”对当代青少年有何启示？
鸿鹄之志，从来不是天生高贵的专属，而是不甘平庸、直面困境、勇于突破、心怀责任的人生态度。当代青少年的“远志”，是不负韶华、突破自我、担当使命。陈胜告诉我们：起点不能决定终点，志向可以改写命运。
一条“志”线贯穿全文——少年佣耕时立鸿鹄之志，大泽乡绝境中谋家国之志，杀尉举旗时践反抗之志，称王建国时成历史之志。陈胜起于阡陌、生于底层，无家世可依、无权势可凭，却以一身胆识、一腔远志撼动王朝。英雄不问出处，奋斗可改命运。愿新时代的少年，皆能心怀远志、不惧困境、勇于突破，以青春之力，赴时代之约。