语文三年级上册第一单元习作：猜猜他是谁教案设计

这是一份语文三年级上册第一单元习作：猜猜他是谁教案设计，文件包含第一单元素养测评卷_解析卷docx、第一单元素养测评卷_学生卷docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共7页， 欢迎下载使用。
教材版本：统编版小学语文三年级上册
授课内容：第一单元习作《猜猜他是谁》
课时安排：1课时（习作指导课）
单元核心素养：本单元语文要素为“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”。习作延伸要素为学会细致观察人物，抓住外貌、性格、爱好、特长等鲜明特点，运用有新鲜感的词句写话习作，语句通顺、内容真实、特点鲜明，完成从低年级写话到中年级习作的过渡。
学情分析：本课是三年级学生升入中年级后的第一篇正式习作，意义重大。学生二年级以短句写话为主，首次接触完整写人习作，普遍存在四大问题：观察笼统，只会写大众化特点，抓不住人物专属特征；内容空洞，只会简单堆砌句子，没有具体事例；语句平淡，不会运用新鲜感词句；审题不清，容易写出人物姓名，不符合习作要求。同时学生不会有序表达，段落杂乱、详略不当，本课重点突破“抓特点、写具体、不写名字、能猜对”四大核心难点。
二、教材分析
《猜猜他是谁》是统编版三年级上册第一单元专属习作，是小学中年级写人类习作的开篇启蒙课，承接低年级看图写话、人物短句描写，开启中年级完整段落习作训练，是习作能力进阶的关键一课。
教材明确本次习作核心要求：选择一位熟悉的同学，观察他的外貌、性格、爱好、特长、日常小事，用几句话或一段话描写人物，全文不出现人物姓名，通过鲜明的特点描写，让读者可以准确猜出人物身份。紧扣单元“新鲜感词句”要素，引导学生积累并运用生动、鲜活的词语，摒弃干巴巴的直白表达。
本课侧重训练学生的观察能力、选材能力、语言表达能力、审题能力，教会学生“抓独特点、写具体事、用新鲜词、有序写段落”的写人方法，为后续各类写人、记事习作奠定核心基础，兼具趣味性、基础性和实用性。
三、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 精准把握习作要求，明确写作规则：写熟悉的同学、不出现名字、特点鲜明、让人能猜对。
2. 掌握人物观察四角度：外貌特点、性格特点、兴趣爱好、特长优点，学会抓取人物独一无二的特点，避免大众化描写。
3. 学会运用本单元有新鲜感的词句修饰语句，做到语句通顺、表达生动、段落有序。
4. 能书写一段完整通顺的人物描写，内容真实、细节具体、特点突出，符合习作规范。
（二）过程与方法目标
1. 通过游戏激趣、范例对比、方法梳理、素材积累、片段练写、修改升格等方式，掌握写人习作“抓特点、举小事、用新词、有序写”的核心方法。
2. 习得习作修改方法，能自主找出习作中“无特点、太笼统、有姓名、语句平淡”的问题并自主修改。
（三）情感态度与价值观目标
1. 善于发现身边同学的优点与特点，学会欣赏他人、真诚赞美同伴。
2. 消除习作畏难情绪，感受习作的趣味性，乐于观察、乐于表达、乐于书写生活。
四、教学重难点
教学重点：学会从外貌、性格、爱好、特长四个角度观察人物，抓取鲜明独特的特点，运用新鲜感词句，有序、完整书写人物片段。
教学难点：避开大众化描写，用具体小事体现人物特点，内容不空洞、特点不模糊；严格遵守习作规则，全文不出现人物姓名，让读者精准猜出人物。
五、教学准备
多媒体课件（猜人物游戏素材、新鲜感词句积累、优劣习作范例、易错点梳理）、人物观察素材表、词句积累单、课堂分层习作练习单、习作评价量表
六、教学过程
（一）游戏激趣，导入新课（4分钟）
1. 趣味猜谜游戏
教师出示特点描述：他爱运动、跑步飞快，每次运动会都能为班级争光；他性格开朗，总能带给大家快乐。引导学生猜一猜班级同学。
2. 设疑揭题
提问：大家为什么能快速猜出人物？引导学生总结：因为抓住了人物独特的特点。
3. 板书课题
板书习作课题：猜猜他是谁。明确本课任务：细心观察、抓住特点、生动描写、匿名写作、让人猜对。
（二）审题明规，梳理要求（6分钟）
1. 逐句解析习作要求
① 写作对象：班级熟悉的同学；② 写作内容：外貌、性格、爱好、特长、日常小事；③ 核心规则：绝不出现人物姓名；④ 写作效果：别人读完能准确猜出是谁；⑤ 语言要求：语句通顺，运用新鲜感词句。
2. 梳理习作四大禁忌
禁止出现姓名、禁止千人一面、禁止内容空洞、禁止语句杂乱。
3. 明确得分（习作）核心亮点
特点独特、细节具体、用词新鲜、段落有序、匿名规范。
（三）习得方法，积累素材（10分钟）
1. 人物观察四维度（核心方法）
① 外貌特点：发型、眼睛、神态、穿着习惯、标志性外貌（不写通用长相）；
② 性格特点：活泼开朗、温柔细心、勇敢大方、乐于助人、认真踏实；
③ 兴趣爱好：爱读书、爱画画、爱运动、爱唱歌、爱劳动；
④ 特长优点：写字好看、跑步飞快、擅长朗诵、乐于助人、热爱集体。
2. 新鲜感词句积累（贴合单元要素）
外貌类：炯炯有神、胖乎乎、笑眯眯、清爽利落；性格类：积极乐观、热心善良、认真专注、大方开朗；爱好类：酷爱读书、热爱运动、勤于动笔、乐于助人。
3. 万能习作支架（降低写作难度）
我们班有一位同学。他长得________。他的性格________。他最喜欢________。最让我印象深刻的是________。大家猜到他是谁了吗？
（四）范例辨析，规避误区（8分钟）
1. 劣质范例纠错
范例：我们班有一个同学，他长得很高，喜欢玩，人很好。（问题：特点笼统、千人一面、没有细节、没有事例、无法猜出）
引导学生自主修改，明确：写人必须写专属特点、搭配具体小事。
2. 优质范例品读
范例：我们班有一位同学，圆圆的脸蛋上嵌着一双炯炯有神的大眼睛，总是笑眯眯的。他性格热心善良，最爱帮助身边的同学。每当同学忘记带文具时，他都会主动借出自己的用品。他还酷爱读书，课间总能看到他安静看书的身影。大家猜到他是谁了吗？
引导总结优点：特点鲜明、细节具体、用词新鲜、没有姓名、语句通顺、能猜对。
（五）片段练写，自主创作（12分钟）
1. 自主选材
学生选择一位印象最深、最熟悉的班级同学，梳理专属特点和典型小事。
2. 独立习作
借助习作支架，独立完成片段写作，要求：不写名字、特点独特、有细节、用词生动、段落完整。
3. 自主自查
自查四点：有无姓名、有无特点、有无细节、语句是否通顺。
（六）互评修改，升格提升（4分钟）
1. 同桌互读互评，互相猜人物，猜不出说明特点不鲜明，需要修改补充。
2. 针对平淡语句、笼统内容，互相推荐新鲜感词句，优化习作内容。
3. 教师挑选典型片段展示，全班点评、共同修改提升。
（七）课堂小结（2分钟）
本节课我们学会了写人习作的核心方法，懂得观察人物的外貌、性格、爱好与特长，学会抓取独特特点、运用新鲜感词句、结合具体小事描写人物，严格遵守匿名写作规则。希望同学们今后善于观察生活、捕捉人物特点，写出真实、生动、鲜活的习作。
（八）课后拓展作业
1. 完善课堂习作，优化语句、补充细节，誊写工整。
2. 积累10个描写人物的新鲜感词语，尝试造句运用。
3. 尝试描写家人的特点，练习抓独特特征写片段。
七、同步分层练习题
★基础过关练（审题辨析、词句积累、填空判断、基础仿写）
1. 填空题。
（1）《猜猜他是谁》习作要写________（熟悉的陌生人/班级同学），全文不能出现________。
（2）描写人物可以从________、________、________、________四个角度入手。
（3）本次习作要学会运用单元中有________的词句，让语句更生动。
（4）写人习作不能千篇一律，要抓住人物的________特点，让人准确猜出人物。
（5）习作段落要做到语句________、内容________、条理________。
2. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）写这篇习作可以直接写出同学的真实姓名。（ ）
（2）描写人物要写独特特点，不要写所有人都有的通用特点。（ ）
（3）习作内容可以简单堆砌句子，不用写具体小事。（ ）
（4）运用新鲜感词语可以让习作更生动、更优美。（ ）
（5）写完习作可以自查修改，改掉不通顺的句子。（ ）
3. 词语分类积累（人物专项）。
炯炯有神、热心善良、酷爱读书、胖乎乎、开朗大方、热爱运动、清爽利落、认真专注
外貌词语：___________________________________________________
性格词语：___________________________________________________
爱好特长词语：_______________________________________________
4. 基础短句仿写。
例：他有着一双炯炯有神的大眼睛。
仿写1：___________________________________________________
仿写2：___________________________________________________
★★能力提升练（语句补全、病句修改、优劣辨析、片段优化）
1. 按照习作支架，补全完整语段，做到特点鲜明、语句通顺。
我们班有一位可爱的同学。他的外貌________。他的性格________。他最大的爱好是________。最让人佩服的是________。大家一定猜到他是谁了吧！
2. 修改笼统空洞语句，补充细节与新鲜感词语。
（1）他很好看，性格很好。（修改优化）
_____________________________________________________________________
（2）他喜欢读书，非常优秀。（修改优化）
_____________________________________________________________________
3. 辨析优劣片段，选择并说明理由。
A. 我们班有个同学，他很高，喜欢玩，人很善良，大家都喜欢他。
B. 我们班有一位同学，身姿挺拔、笑容温暖。他心地善良、乐于助人，每当同学遇到困难，他都会主动伸出援手，是大家心中的暖心小伙伴。
以上两段话，________写得好，因为这段话________、________、________。
4. 精准选材判断：判断下列素材是否适合本次习作，适合的打“√”，不适合的打“×”。
（1）同学专属的画画特长（ ）
（2）所有人都有的黑发、黑眼睛（ ）
（3）同学乐于助人的专属小事（ ）
（4）大众化的喜欢上课、喜欢学习（ ）
★★★综合运用练（细节扩写、片段续写、审题简答、习作评价）
1. 细节扩写：将短句扩写成生动完整的句子，加入新鲜感词语。
原句：他很爱运动。
扩写：________________________________
2. 语段续写：围绕“热心同学”续写片段，内容具体、特点鲜明。
我们班有一位热心的同学。________________________
3. 简答审题：写《猜猜他是谁》为什么不能写大众化的外貌和特点？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. 习作评价：评价下面片段的优缺点。
片段：我们班有一位同学，她圆圆的脸蛋，爱笑，喜欢画画，经常认真画画，特别优秀。
_____________________________________________________________________
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★★★★素养拓展练（素材梳理、完整习作、修改升格、感悟总结）
1. 人物素材梳理表，完善专属写作素材。
写作对象：班级同学
独特外貌特点：________
鲜明性格特点：________
专属爱好特长：________
典型具体小事：________
2. 完整片段习作：根据梳理的素材，写一段完整的人物描写，不出现姓名、特点鲜明、运用新鲜感词句、不少于6句话。
3. 习作修改升格：写出自己习作需要修改的2个地方，并说明修改方法。
4. 方法总结：简单说说写好《猜猜他是谁》的三个关键方法。
八、完整参考答案
★基础过关练答案
1. 填空题
（1）班级同学、人物姓名 （2）外貌、性格、爱好、特长
（3）新鲜感 （4）独特鲜明 （5）通顺、具体、清晰
2. 判断题
× √ × √ √
3. 词语分类
外貌词语：炯炯有神、胖乎乎、清爽利落
性格词语：热心善良、开朗大方、认真专注
爱好特长词语：酷爱读书、热爱运动
4. 基础仿写（示例）
仿写1：她有着一张胖乎乎的小圆脸，格外可爱。
仿写2：他身姿清爽利落，看起来精神十足。
★★能力提升练答案
1. 语段补全（示例）
我们班有一位可爱的同学。他的脸蛋圆圆的，眼睛炯炯有神，总是带着笑容。他的性格开朗大方、热心善良。他最大的爱好是读书，课间总能安静阅读。最让人佩服的是他乐于助人，常常主动帮助有困难的同学。大家一定猜到他是谁了吧！
2. 语句修改（示例）
（1）她有着清秀的眉眼，笑容温柔治愈，性格热心善良、待人真诚。
（2）他酷爱阅读，每天坚持读书积累，学识丰富、踏实上进，十分优秀。
3. 优劣辨析答案
B；用词新鲜、细节具体、特点鲜明、语句生动
4. 选材判断答案
√ × √ ×
★★★综合运用练答案
1. 语句扩写（示例）
他十分热爱运动，身姿矫健、活力满满，跑步速度飞快，是班级的运动小能手。
2. 语段续写（示例）
我们班有一位热心的同学。他性格温暖善良，总是主动关心身边的小伙伴。谁忘记带文具，他会主动分享；谁遇到难题，他会耐心帮忙。小小的善举温暖着班级，是大家都喜欢的暖心伙伴。
3. 审题简答（示例）
因为大众化特点是所有人都有的，没有辨识度，无法区分人物，读者读完整段话猜不出具体是谁，不符合本次习作的核心要求。
4. 习作评价（示例）
优点：简单写出了人物外貌和爱好，语句通顺。缺点：特点不够独特，没有具体事例，内容平淡笼统，不够生动，辨识度不高。
★★★★素养拓展练答案
1. 素材梳理（示例）
独特外貌特点：扎着高马尾，眼神明亮，笑容灿烂
鲜明性格特点：积极乐观、细心认真、乐于助人
专属爱好特长：擅长画画、书写工整、热爱阅读
典型具体小事：主动帮班级画黑板报，耐心教同学写字
2. 完整片段习作（示例）
我们班有一位多才多艺的同学。她总是扎着利落的高马尾，明亮的眼睛格外有神，脸上常常挂着灿烂的笑容。她性格细心认真、乐观开朗，对待事情总是一丝不苟。她最擅长画画，画出来的图画色彩鲜艳、栩栩如生。每次班级出黑板报，她都会主动帮忙，认真勾勒每一个图案，为班级增添美感。她还乐于助人，看到同学画画遇到困难，总会耐心指导。这样优秀又温暖的小伙伴，大家一定猜到她是谁了吧！
3. 修改升格（示例）
修改点1：语句平淡，修改方法：替换新鲜感词语，优化表达；修改点2：缺少细节，修改方法：补充具体小事，丰富内容。
4. 方法总结（示例）
第一，抓取人物独一无二的鲜明特点，不写大众化内容；第二，结合具体小事描写，让内容具体不空洞；第三，运用新鲜感词句，有序组织段落，不出现人物姓名。