小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）习作 猜猜他是谁教案

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）习作 猜猜他是谁教案，共4页。教案主要包含了神秘任务开启“我是小侦探”，探案工具介绍，找线索，抓特征等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语文
年级
三年级
学期
秋季
课题
第一单元 习作《猜猜他是谁》
教科书
书名：义务教育教科书 语文 三年级 上册
出版社：人民教育出版社 出版时间：2025年6月
授课教师
四川省眉山市仁寿师范附属小学 刘 燕
教学目标
知识与技能：
1. 学会观察：学习并运用“观察放大镜”（外貌、动作、语言、性格等）的思维工具，细致地观察一个人物的突出特点。
2. 抓住特征：能够从观察到的信息中，筛选出1-2个最独特、最显著的特征进行描述，还是同学们都清楚的特征。避免面面俱到。
3. 运用表达：能够运用较为生动的语言，将人物的性格，品质、爱好清晰地写下来，口头说成一段连贯的话。
过程与方法：
1.经历“观察-思考-表达”的完整写作过程，体验通过思维图表（观察放大镜）来构思作文的方法。
2. 在“案件分析”的情境中，通过分析和猜测，初步学习抓住人物特点来说。
3.在“撰写报告”环节，说出人物的独特的性格，优秀的品质和特别的爱好，增加猜中的可能性。
情感态度与价值观：
1.激发习作兴趣：感觉写作如同一个好玩的侦探游戏，降低对写作的恐惧情绪，愿意先说后写。
2. 培养观察意识：引导学生关注身边的亲人或同学、朋友，发现日常生活中的独特之处，培养细致的观察习惯。
3. 获得成就感：在“当堂破案”的互动体验中，感受写作带来的成就感，不断增强习作的自信心。
教学内容
重点：抓住同学的外貌和性格特点，突出人物的独特之处，并能举具体事例来突出特点。
难点：结合任务单，用连贯的语言说成一段话。
教学过程
一、神秘任务开启“我是小侦探”（1分钟）
激趣导入：（教师拿着哈哈镜道具，神秘出场）
“同学们好！这里是侦探奇趣社。我是总探长刘老师。欢迎来到今天的‘作文谜案现场’。今天，你们就是一个个 的小神探了！我们今天的任务，就是用你的侦探身份，锁定一位‘神秘’人物，去撰写一份绝密报告，看其他神探能不能根据你的线索来破案。标题就叫‘猜猜他是谁’。”
二、探案工具介绍（2分钟）
“工欲善其事，必先利其器。想要破案，我们需要一个强大的工具——‘观察放大镜’！
它有巨大的魔力，能帮我们迅速锁定目标人物，找到这个人物最独特的线索，从而迅速破案。”
三、找线索，抓特征。（10分钟）
1.拿上放大镜，目标人物就出现了。我们最先看到的，是他的外貌。外貌特征，就是一眼看到的固定特征。我们从上往下，看到的是也许卷曲的头发，单眼皮的小眼睛，也可能是挺拔的鼻梁，又白又嫩的皮肤，还可能是能说会道的小嘴，招财似的大耳朵，嘴边的小痣。这些独特的特征，就是某些同学的标志。抓住了外貌线索，还远远不够。
2. 还需要关注人物的动作。动作线索就是一举一动的活证据。在生活中，有的同学爱咬笔头、托腮或皱眉，遇到开心的事情会蹦跳，拍手，大叫。走路时也许是昂首挺胸，也有可能走路姿势独特，都会留下很深的印象。
3.不仅如此，有时“人未到，声先行。”语言线索，就是听见说话声，就知道他来了 。有人有很多的口头禅，会让你忘不了“哎呀，不得了了，好吧”之类，让你记住了他。有人的笑声会很经典：“哈哈哈，呵呵呵，嘿嘿嘿”一定能让你过目不忘。
4.外在线索有了，还不足以破案。我们还应该借助内在的线索，缩小范围。
我们可以看看人物特有的性格。有人性格外向，他一说话就滔滔不绝；有人性格内向，可能半天都不说一个字。还有人活泼好动，一刻也不停歇。你再举个实实在在的例子，他哪一次就是这样做的，小侦探们马上就能猜出他是谁了。每个人的品质也不一样，也许有人心地善良，对人友善；有人对朋友慷慨大方，还有人乐于助人，还有人特别孝顺 。你再举个具体点的事例证明一下，有人可能马上就能破案了。每个人擅长的事情不一样，兴趣爱好就不相同。有人爱打球。一踢就是大半天 。她爱唱歌和跳舞。经常一边走路一边唱歌，一边跳舞。
你想想，你的这位神秘人物身上，有哪些内在的特点。挖掘出来，小侦探们才知道你说的是谁。
四．看案例，找线索。（5分钟）
1.为了帮助同学们破案，老师给大家准备了一份案例，大家一起来借鉴一下。请看大屏幕。想一想，只看到第一段，你能猜出他是谁了吗？为什么？喔，这样的人太多了，猜不出来。那我给你增加一段，你能猜出来了吗？喔，有点头绪了，还不确定，是吗？那我再给你增加一段话，现在能猜出来了吧。对，他抓住了人物的外貌，品质，爱好来写，个性突出，你们一下子就猜出来了。
2.现在我们来总结一下，要想让别人猜出你写的是谁，就可以在生活中多观察，找出人物独特的外貌，语言和动作，加上一些内在的品质，独特的个性和爱好，再举例证明一下，就容易猜出来了。
五.实战演练，写人物报告。（10分钟）
1.下面，我们就来撰写一份人物追踪报告吧。请拿出你的学习任务单，在探员编号上写上你的名字，然后把神秘人物的特点提炼出来。温馨提示：外在特征必填，内在特征可以三选一，三选二都行。别忘了加个事例证明哟。开始吧。
2.写好以后，加上优美的语言，把自己写的内容连起来，组成一段通顺的话。
六．当堂破案，高潮迭起。（10分钟）
1.同学们，“当堂破案”的时刻到了。你们这些小侦探的断案能力如何，就要体现出来了。请先了解一下破案要求：（1）发言人声音洪亮，口齿清楚。 （2）侦探认真倾听，用心猜测，猜出来了可以举手说答案。（3）发言人揭晓答案。下面有请第一位展示他的习作。
“他是我们班的男同学。他的脸圆圆的，眼睛大大的。吃饭很厉害。一下课，他就到处乱跑。他还喜欢玩耍，一听到铃声才进教室。”
“你们能猜出他写的是谁？“
“为什么猜不出来？”……
下面，我们来看另一位同学的习作。
“他的头发很顺，眼睛很小，一笑起来就眯成了一条缝。他的耳朵很大，向外扩出去很远，就像孙悟空的“顺风耳”一样。他很喜欢编程，还去市上获过奖呢。他还喜欢帮助同学。 有一次，同学呕吐了，他连忙去拿拖把，收拾得干干净净的。”
“他写的又是谁呢？”……
2.结合评价表，给发言人打分。哪些同学愿意上台展示自己的作品。好，有请第一位同学。这位同学的发言真精彩，你们猜出他写的是谁了吗？谁来评价一下同学的报告，你可以给他打几颗星，为什么？
评价标准
特征明显，个性突出 
语句通顺，表达清楚 
声音洪亮，口齿清楚 
2.探案秘籍总结：要想写出神秘人，必须观察人物的外貌，动作，语言。根据人物的性格，品质和爱好，进一步突出人物的特点，让别人一下子就能猜出你写的是谁。
七．课后拓展任务：誊抄任务单。
根据自己的任务单，把习作《猜猜他是谁》誊抄在作文本上。抄完后读给家长听，让家长猜猜你写的是谁。
【板书设计】
猜猜他是谁
抓特点
外在特征 内在特征
外貌 语言 动作 （独特之处） 性格 品质 爱好（举事例）