【新教材】人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 2 Different families 单元教案

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【新教材】人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 2 Different families 单元教案Big question（单元大问题）：What makes a family?主题：家庭　单元概述：本单元围绕“家庭由什么构成”这一主题意义，引导零起点学生用英语介绍家人、询问与回应家庭信息，在温情交际中感受家的多样与温暖。素养落点在于家庭称谓词汇的建构、一般疑问句的初步感知，以及爱家孝亲的情感态度。第一课时　Cartoon time & Sounds in focus一、教学目标（核心素养）1. 语言知识：能听懂、会说字母 Ee Ff Gg Hh 的字母名与字母音；能听懂 Cartoon 中介绍家人的用语。2. 语言技能：能跟读卡通对话，能用 This is my... 介绍家人。3. 文化/思维/情感：感受不同家庭的温暖，乐于介绍自己的家人。二、教学重难点与准备【重点】教学重点：字母 Ee Ff Gg Hh 的认读与书写；Cartoon 中介绍家人的用语。【难点】教学难点：字母音 /e/ /f/ /g/ /h/ 与中文发音区分；Is this your...? 的升调。【准备】教学准备：词卡（family / father / mother 等）、人物头饰（Zoom / Zip）、字母卡片 Ee–Hh、录音设备。三、教材文本 / 项目材料? 教学内容四、教学过程五、板书设计板书第一行：Unit 2 Different families —— This is my...板书第二行：Ee /e/ egg elephant Ff /f/ fish face板书第三行：Gg /g/ green gift Hh /h/ hand horse板书第四行：Is this your mother? — Yes, it is.六、作业设计1. 听读 Cartoon 与字母 chant 各 3 遍。2. 用字母卡片给家长读 Ee Ff Gg Hh，并说出每个字母的一个例词。3. （新增）和家长用 This is my... 介绍两位家人，并录一段音频发老师。4. （新增）描红字母 Ee–Hh 各两行，注意四线三格占格。5. （新增）和家长玩“听音举卡”游戏：家长读 /f/，孩子举 Ff 并说 fish, face。第二课时　Story time一、教学目标（核心素养）1. 语言知识：读懂 5–8 句小故事，巩固介绍家人与表达情感用语。2. 语言技能：能跟读、表演故事，并简单介绍自己的家庭。3. 文化/思维/情感：体会家庭的温暖与爱，乐于表达对家人的爱。二、教学重难点与准备【重点】教学重点：故事的理解、朗读与角色表演。【难点】教学难点：I have a... 与 This is my... 的区分；love 的发音。【准备】教学准备：词卡、人物头饰（Zip / 家人角色）、录音设备。三、教材文本 / 项目材料? 教学内容四、教学过程五、板书设计板书第一行：Story time —— I love my family!板书第二行：This is my father. / This is my mother.板书第三行：I have a baby sister. She is cute.板书第四行：We are a family.六、作业设计1. 听读故事 3 遍。2. （新增）给家长复述故事 2–3 句，可加上指一指、比心等动作。3. （新增）和父母分角色朗读故事（家长扮 father，孩子扮 Zip）。4. （新增）用彩纸做一张“家庭卡”，写 This is my...，明天带来分享。第三课时　Wrap-up time & Assessment time一、教学目标（核心素养）1. 语言知识：综合运用本单元介绍家人、询问与表达情感的用语。2. 语言技能：完成家庭介绍项目，进行自评与简单测验。3. 文化/思维/情感：体验介绍家庭的成就感，反思自己的学习。二、教学重难点与准备【重点】教学重点：项目式家庭介绍活动与自评清单的运用。【难点】教学难点：在真实情境中连贯介绍多位家人并问答。【准备】教学准备：词卡、人物头饰、空白家庭卡、姓名贴、录音设备。三、教材文本 / 项目材料? 教学内容四、教学过程五、板书设计板书第一行：Wrap-up: My family card板书第二行：This is my father / mother / brother...板书第三行：Is this your...? — Yes, it is. / No, it isn't.板书第四行：自评 I can...（清单要点）六、作业设计1. 完成家庭卡并带回家。2. （新增）用英语向家人介绍家庭卡 3 句（This is my father. / This is my mother. / I love my family!）。3. （新增）和家长一起做“I can...”自评打卡，会的打勾，不会的再练一遍。4. （新增）听 Unit 2 录音，把字母 chant 唱给家长听并录下来。单元单词汇总下列为本单元需掌握的词汇，建议家长与孩子每日循环认读、听写。单元知识点梳理一、核心句型：1) 介绍家人 This is my... 2) 询问 Is this your...? — Yes, it is. / No, it isn't. 3) 表达拥有 I have a... 4) 表达情感 We are a family. / I love my family.二、语音（Sounds in focus）：Ee Ff Gg Hh 的字母名与字母音（如 Ee /e/ egg, elephant），用 chant 巩固；注意 Hh 的字母音 /h/ 要轻吐气。三、一般疑问句：Is this your...? 用升调朗读；肯定答 Yes, it is. 否定答 No, it isn't. 注意 it isn't = it is not。四、易错提醒：this is 缩写常写为 this's 是错误的，this is 一般不缩写；family 一词中 a 发 /æ/，重音在第一个音节。五、书写规范：英文人名首字母大写；father、mother、grandma 等家庭成员普通名词通常小写，句首时首字母大写；句末加标点。六、文化意识：家庭结构有大有小、成员不同，都叫 family；用 This is my... 介绍时配合微笑与手势更自然礼貌。家长课后辅导指南? 给家长的话单元补充阅读小短文（与课文难度相当）使用建议：先整体朗读，再圈出关键词，最后完成阅读任务。答案均可从原文直接找到。阅读 1 My FamilyThis is my family. This is my father. This is my mother. I have a baby sister. I love my family.阅读任务1. Who is in the family?2. Does the child have a baby sister?3. Does the child love the family?参考答案：1. The father, the mother, the baby sister and the child. 2. Yes. 3. Yes.阅读 2 A Big FamilyHello! I'm Lucy. My family is big. I have a brother and a sister. I have a grandpa and a grandma, too. We are a family.阅读任务1. What is the girl's name?2. Is her family big?3. Who does Lucy have?参考答案：1. Lucy. 2. Yes, it is. 3. A brother, a sister, a grandpa and a grandma.阅读 3 My Family CardLook at my family card. This is my mum. She is nice. This is my dad. He is nice, too. This is me.阅读任务1. What is it?2. Is the mum nice?3. Who is on the card?参考答案：1. A family card. 2. Yes, she is. 3. The mum, the dad and the child.Cartoon time 文本：Zoom: Hi! This is my family.（比心）Zip: This is my mother.（指向家人）Zoom: Is this your mother?（疑问表情）Zip: Yes, it is. She is nice.Zoom: We are a family!Sounds in focus 文本：Ee /e/ egg, elephant — E-E-E, /e/ /e/ /e/Ff /f/ fish, face — F-F-F, /f/ /f/ /f/Gg /g/ green, gift — G-G-G, /g/ /g/ /g/Hh /h/ hand, horse — H-H-H, /h/ /h/ /h/教学环节教师活动学生活动设计意图时间Step 1 热身 Warm-upT: Hello! This is my friend Zoom.（戴头饰）复习 Unit 1 问候。和教师击掌说 Hello!，复习已学问候。以旧带新，自然导入家庭话题。3分钟Step 2 呈现 CartoonT 戴 Zoom 头饰讲卡通，配合比心、指向等动作，让学生感知 This is my family。听教师示范，看动作理解介绍家人的表达。趣味输入介绍家人用语。8分钟Step 3 操练 CartoonT 请两生戴头饰表演 Zoom 与 Zip，引导用升调问 Is this your mother?。同伴互戴头饰练习对话，注意问句升调。在交际中巩固一般疑问句与回答。6分钟Step 4 字母呈现T 出示字母卡 Ee，领读字母名 /iː/，再示范字母音 /e/，举词卡 egg, elephant。跟读 Ee /e/ egg, elephant，模仿口型。区分字母名与字母音，建立音形义联系。8分钟Step 5 字母 chantT 带 chant：E-E-E, /e/ /e/ /e/, egg, elephant. 同样带 Ff Gg Hh。边拍手边 chant，分组比赛。韵律巩固四字母的音与形。5分钟Step 6 书写指导T 在黑板四线三格示范 Ee Ff Gg Hh 笔顺，强调小写 f, g 的占格。先书空，再在练习本描红。规范字母书写，养成好习惯。5分钟Step 7 小结T: Today we meet families and learn Ee to Hh. Good!齐说 This is my family! 并指认字母卡。归纳重点，增强自信。2分钟Story time 文本：Hello! This is my family.（张开双臂）This is my father. This is my mother.（逐一指一指）This is my brother.（拍拍肩膀）I have a baby sister. She is cute.（抱一抱动作）We are a family. I love my family!（比心）教学环节教师活动学生活动设计意图时间Step 1 热身 Warm-upT: This is my father. This is my mother.（指自己）带学生复习家庭成员词。跟说 father / mother 等词，做指一指动作。激活已学家庭称谓词汇。3分钟Step 2 故事呈现T 戴 Zip 头饰配合动作讲故事，再播放录音，整体感知。听录音并看教师动作，理解故事大意。在动作配合下进行故事整体输入。8分钟Step 3 分句跟读T 逐句领读，强调 I have a... 表示“拥有”，This is my... 表示“介绍”。跟读每句并配上相应动作。突破难点，区分两种表达。6分钟Step 4 角色表演T 分组，让学生用头饰扮演 Zip 与家人，巡视指导。小组分角色朗读并加上动作表演。在表演中内化语言，提升趣味。6分钟Step 5 情感讨论T: Do you love your family? 引导说 I love my family! 并比心。齐说 I love my family! 并做比心动作。落实单元主题意义，表达爱家情感。3分钟Step 6 小结T 带学生回顾故事中的家庭介绍语句并板书提示。跟着教师齐说核心句子。梳理故事语言，形成结构化记忆。2分钟Wrap-up time 项目：项目名称：My family card（我的家庭卡）操作步骤：1. 每位学生领取一张空白卡，用姓名贴写上家庭成员（father / mother / brother...）。2. 把词卡 father / mother / sister 等贴在对应位置，并描红字母 Ee–Hh 装饰卡片。3. 学生戴头饰或拿词卡，用 This is my... 向同伴介绍自己的家人。4. 同伴互问 Is this your...? 对方用 Yes, it is. / No, it isn't. 回答。5. 把家庭卡带回家向家长介绍并说 I love my family。成果形式：每人一张家庭卡，能介绍至少三位家人。评价方式：教师用微笑贴纸为完整介绍的学生盖章鼓励。Assessment time：自评清单：I can say This is my...I can ask Is this your...?I can answer Yes, it is. / No, it isn't.I can say I have a...I can say I love my family.小任务/小测验：教师举词卡 father，学生快速说 This is my father.；再用录音设备录一段介绍家庭的话 This is my...教学环节教师活动学生活动设计意图时间Step 1 热身T 播放字母 chant，带领学生边跳边唱 Ee–Hh。跟唱并做动作。激活语音，营造轻松氛围。3分钟Step 2 项目说明T 展示一张样例家庭卡，逐条说明制作与介绍步骤。听说明，明确任务要求。让学生清楚项目目标与流程。3分钟Step 3 制作卡片T 巡视指导用姓名贴写家庭成员，提醒首字母大写。贴姓名贴、写词卡并描红字母装饰。在做中学，练习书写与表达。8分钟Step 4 介绍互动T: Show your family! Say This is my... 鼓励走动介绍。拿词卡走动，用 This is my... 介绍，并互问 Is this your...?。在真实交际中运用单元语言。8分钟Step 5 展示分享T 请几组上台展示家庭卡并说 I love my family!，带头鼓掌。上台展示卡片并比心。增强自信与成就感。4分钟Step 6 自评T 发放自评清单，带读每条 I can...，引导学生打勾。能做的打勾，不会的举手示意。反思学习，培养自我评价意识。4分钟Step 7 小测验T 举词卡 mother，问 What is she? 记录学生 This is my mother. 的表现。快速说 This is my mother.。检测介绍家人语言掌握情况。3分钟Step 8 小结T: You love your family! Great job!齐说 I love my family!。总结单元，升华爱家主题。2分钟单词词性 / 释义小贴士 / 例句family家庭；家人We are a family.mother母亲（口语 mum）This is my mother.father父亲（口语 dad）This is my father.grandfather祖父/外祖父（口语 grandpa）This is my grandfather.grandmother祖母/外祖母（口语 grandma）This is my grandmother.brother兄弟I have a brother.sister姐妹I have a baby sister.baby婴儿；宝贝The baby is cute.me我This is me.cousin堂/表兄弟姐妹He is my cousin.uncle叔叔/伯伯/舅舅This is my uncle.aunt阿姨/姑姑/婶婶This is my aunt.some一些I have some toys.small小的The baby is small.big大的My family is big.have有I have a brother.love爱I love my family.cute可爱的She is cute.this这；这个This is my father.is是（单数）He is my brother.your你的；你们的Is this your mother?it它Yes, it is.yes是的Yes, it is.no不；不是No, it isn't.we我们We are a family.are是（复数）We are a family.too也I love my family, too.• 每天和孩子用英语聊一聊家人：This is my father. / This is my mother.，配合指一指真实的家人或拿起相应的姓名贴。• 把家庭称谓词卡（father / mother / brother / sister）贴在家中对应人房门上，让孩子早晚认读一遍。• 和孩子玩“猜一猜”游戏：家长说 Is this your...? 孩子用 Yes, it is. / No, it isn't. 回答，练习一般疑问句。• 孩子录音介绍家庭前，家长先听一遍，提醒 This is my... 中 this 的咬音与首字母大写。• 和孩子一起用姓名贴做一张“家庭卡”，写上 This is my...，既练书写也练表达，并带孩子用英语介绍。• 周末带孩子复习字母 Ee–Hh 书写，关注四线三格占格，用 chant 巩固字母音 egg, fish, gift, hand。