【新教材】人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 5 The colourful world 单元教案

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【新教材】人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 5 The colourful world 单元教案Big question（单元大问题）：How do colours help us?主题：颜色　单元概述：本单元围绕“多彩的世界”展开，引导零起点三年级学生认读红、蓝、黄等十种颜色，并能用 What colour is it? / I see... 描述身边事物。通过卡通、故事与项目式活动发展语言能力与核心素养，在真实情境中感受颜色的作用与世界的美好。第一课时　Cartoon time & Sounds in focus一、教学目标（核心素养）1. 语言能力：能听、说、认读颜色类核心词汇（red, blue, yellow, green, orange, purple, pink, black, white, brown）及句型 What colour is it? / It's... / I see...；能认读字母 Qq Rr Ss Tt 的字母名与字母音。2. 文化意识与思维品质：借助卡通情境感知颜色的丰富，理解颜色帮助我们认识世界。3. 学习能力：能在 chant 与游戏中模仿跟读，养成听音指读、同伴合作表演的良好习惯。二、教学重难点与准备【重点】教学重点：十种颜色词汇及 What colour is it? / It's... 句型；字母 Qq Rr Ss Tt 的名与音。【难点】教学难点：purple / brown 发音；字母 Qq 的字母音 /kw/；句型 What colour is it? 的升调与连读。【准备】教学准备：颜色词卡、Zoom 与 Zip 头饰、字母卡片 Qq Rr Ss Tt、真实彩色物品（红苹果、黄香蕉、蓝积木）、录音设备。三、教材文本 / 项目材料? 教学内容四、教学过程五、板书设计板书第一行：Unit 5 The colourful world red blue yellow green orange purple pink black white brown板书第二行：Qq /kw/ queen quiet Rr /r/ red rabbit Ss /s/ sun six Tt /t/ ten tiger板书第三行：What colour is it? — It's red. / I see a red apple. Colours help us.六、作业设计1. 听录音跟读 Cartoon time 与字母 chant 各 3 遍。2. 用字母卡片给家长读 Qq Rr Ss Tt，并各说出一个例词。3. 和家长玩“找颜色”：家长说 red / blue，孩子指家中真实物品并说 I see red.4. 描红字母 Qq–Tt 各两行，边写边说字母音。5. 用 What colour is it? 问家长一件物品，家长答 It's...，轮流 3 次。第二课时　Story time一、教学目标（核心素养）1. 语言能力：能在语境中听懂、朗读本单元故事，进一步巩固颜色词汇及 I see... / What colour is it? / Colours help us. 句型。2. 思维品质：能按顺序理解故事，初步梳理“看到哪些颜色、颜色有什么用”的逻辑。3. 学习能力：能通过预测、跟读模仿、合作表演等方式理解并内化故事。二、教学重难点与准备【重点】教学重点：在语境中理解并朗读故事；运用 I see... 与 Colours help us.【难点】教学难点：长句的意群停顿；零起点学生对 The sky is blue. / The rainbow is beautiful. 整句输出。【准备】教学准备：Zoom 与 Zip 头饰、颜色词卡、录音设备、真实彩色物品（红花、蓝天卡片、黄太阳、绿草）。三、教材文本 / 项目材料? 教学内容四、教学过程五、板书设计板书第一行：Unit 5 Story time I see a red flower. I see a blue sky.板书第二行：Colours help us. Red is stop. Green is go.板书第三行：The rainbow is beautiful. We see many colours!六、作业设计1. 听读 Story time 故事 3 遍，注意语音语调与动作。2. 给家长用中文讲一讲：故事里看到了哪些颜色？颜色有什么用？3. 给家长复述故事 2-3 句英文（如 I see a red flower. / Colours help us.）。4. 和父母分角色朗读故事（一人 Zoom 一人 Zip），可配合指物动作。5. 找窗外的 3 种颜色，用英语说 I see a blue sky / green grass 给家长听。第三课时　Wrap-up time & Assessment time一、教学目标（核心素养）1. 语言能力：能综合运用本单元词汇与句型介绍自己的颜色小书，如 I see... / What colour is it? / It's...2. 文化意识与思维品质：在项目制作中体会颜色的丰富与作用，发展观察、分类与表达思维。3. 学习能力：能完成自评清单反思所学，在项目中合作展示，养成整理与分享成果的习惯。二、教学重难点与准备【重点】教学重点：制作并介绍 My colour book（颜色小书），综合运用单元核心语言。【难点】教学难点：在真实交流中自然连贯地使用所学句型；小组合作中的分工、动手制作与表达结合。【准备】教学准备：A4 折页纸、彩笔、颜色词卡、评价表、展示板、真实彩色物品（红苹果、黄香蕉、蓝积木等）。三、教材文本 / 项目材料? 教学内容四、教学过程五、板书设计板书第一行：Wrap-up: Make a colour book My colour book I see...板书第二行：What colour is it? — It's red. Colours help us.板书第三行：自评清单 I can... ★★★ + 颜色墙展示区六、作业设计1. 把颜色小书带回家，用英语向父母介绍：This is my colour book. I see a red apple.2. 复习字母 Qq Rr Ss Tt 的字母名与字母音，下次课听写抽查。3. 用英语向家人介绍作品 3 句（如 This is my colour book. I see blue. The sky is blue.）。4. 和家长一起做 I can... 自评打卡，会的项目打星并签名。5. 亲子任务：和家长在家里找 5 种颜色，用英语说出名称并指给家长看。单元单词汇总下列为本单元需掌握的词汇，建议家长与孩子每日循环认读、听写。单元知识点梳理一、核心句型：1) 询问颜色 What colour is it? — It's red / blue... 2) 表达所见 I see a red flower. 3) 颜色作用 Colours help us. 4) 描述事物 The sky is blue.二、语音（Sounds in focus）：Qq Rr Ss Tt 的字母名与字母音（如 Qq /kw/ queen, quiet；Rr /r/ red, rabbit；Ss /s/ sun, six；Tt /t/ ten, tiger），可用 chant 配合拍手巩固。三、重点词汇：十种颜色 red, blue, yellow, green, orange, purple, pink, black, white, brown；描述词 beautiful, light, rainbow, sky, sun。四、易错提醒：colour（英式）与 color（美式）同义；orange 既是颜色也是水果；It's = It is；What colour is it? 是特殊疑问句，通常用降调。五、a / an 与颜色：a red apple，an orange（元音开头用 an）；颜色词常放名词前作定语。六、生活常识：Red 表示停、Green 表示行，颜色在生活中帮助我们辨别信号，可结合真实交通灯实物理解 Colours help us.家长课后辅导指南? 给家长的话单元补充阅读小短文（与课文难度相当）使用建议：先整体朗读，再圈出关键词，最后完成阅读任务。答案均可从原文直接找到。阅读 1 Colours OutsideThe sky is blue. The sun is yellow. The grass is green. I see a red flower. The world is colourful.阅读任务1. What colour is the sky?2. What colour is the grass?3. What is red?参考答案：1. Blue. 2. Green. 3. A flower.阅读 2 My Colour BookThis is my colour book. I see a brown bear and a white bird. I see a pink flower, too. I like many colours.阅读任务1. What book is it?2. What colour is the bear?3. Is the bird white?参考答案：1. A colour book. 2. Brown. 3. Yes, it is.阅读 3 The Traffic LightsLook at the lights. Red means stop. Green means go. Yellow means wait. Colours help us every day.阅读任务1. What does red mean?2. What does green mean?3. Do colours help us?参考答案：1. Stop. 2. Go. 3. Yes, they do.Cartoon time 文本：（情境：Zoom 与 Zip 在教室看真实彩色物品）Zoom: Hello, Zip! I see a red apple.Zip: Wow! What colour is it?Zoom: It's red. I see a yellow banana.Zip: Colours help us! The sky is blue.Zoom: Let's see the rainbow!Sounds in focus 文本：字母名(name) / 字母音(sound) / 例词(word)Qq /kjuː/ /kw/ queen, quietRr /ɑː/ /r/ red, rabbitSs /es/ /s/ sun, sixTt /tiː/ /t/ ten, tigerChant: Qq queen quiet, Rr red rabbit, Ss sun six, Tt ten tiger. Listen and say! （配合拍手节奏，边说边书空）教学环节教师活动学生活动设计意图时间Step 1 热身 Warm-upT: Hello, boys and girls! Ss: Hello, Miss/Mr... T: Let's sing a Colour Song! (播放歌曲，带领拍手) T: Great! Sit down, please.学生起立跟随音乐拍手，大声唱 Colour Song，进入英语氛围。用歌曲营造轻松氛围，激活颜色话题，集中注意力。3分钟Step 2 导入 Lead-inT: (拿出红色苹果与黄色香蕉真实物品) Look! What colour is it? 引导学生说出 red, yellow。T: Yes! (板书 red，带读 red↓) T: What colour is it? Ss: It's red!观察真实物品，尝试说出 red / yellow，跟读颜色词，用 It's... 回答。以真实彩色物品导入单元主题 colours，建立词音与实物联系，自然引出核心句型。4分钟Step 3 Cartoon time 呈现T: Today Zoom and Zip see colours. Let's listen! (播放卡通录音) 逐句暂停，T 戴上 Zoom 头饰领读，学生戴 Zip 头饰跟读。T 提问：What colour is the apple? 引导学生听出 It's red.听音理解卡通；分角色（Zoom / Zip）模仿语音语调，两人一组练习对话。以趣味卡通提供可理解性输入，在情境中整体感知核心句型，降低零起点学习焦虑。8分钟Step 4 Sounds in focus 字母学习T: (出示大卡片 Qq) This is Qq. 字母名 /kjuː/，字母音 /kw/。Listen: queen, quiet. 领读 chant：Q-Q-Q, /kw//kw//kw/, queen, quiet, Qq! 同样方式教 Rr /r/ red, rabbit；Ss /s/ sun, six；Tt /t/ ten, tiger。板书四字母及例词，带学生书空笔顺。看口型、听音素，跟读字母名与字母音；边拍手边说 chant；在练习本上描红 Qq Rr Ss Tt 各两行。通过字母名—字母音—例词—chant 四步法建立音形义联结，落实语音启蒙与规范书写。12分钟Step 5 操练 PracticeT: Listen and point! (快速翻颜色卡/字母卡) Show me Qq! Ss 举起相应字母卡。T: What colour is it? Ss: It's blue! 游戏 Quick reaction：教师说颜色词，学生快速举起对应彩色物品或词卡。听指令举卡、指读字母与颜色；以快速反应游戏巩固词汇与字母音。在游戏中巩固词汇、句型与字母音，促进语音自动化与口语表达。6分钟Step 6 巩固 ConsolidationT: Let's act! 请两组戴头饰上台表演卡通对话，台下学生拍手。T 用真实彩色物品提示：Colours help us! The sky is blue.台上学生用头饰与真实物品表演卡通，台下学生跟说核心句，强化情境记忆。以表演输出语言，提升自信与综合运用能力。4分钟Step 7 小结+作业 Summary&HomeworkT: Today we saw colours and letters Qq Rr Ss Tt. (指板书回顾) 布置作业：听读 Cartoon 与字母 chant 各 3 遍；用字母卡片给家长读 Qq Rr Ss Tt。跟随老师回顾本课要点，记录作业。梳理重难点，明确课后听读任务，延伸家校共学。3分钟Story time 文本：（情境：Zoom 与 Zip 在户外观察多彩世界）1. I see a red flower.2. I see a blue sky.3. I see a yellow sun.4. I see green grass.5. Colours help us.6. Red is stop. Green is go.7. The rainbow is beautiful.8. We see many colours!教学环节教师活动学生活动设计意图时间Step 1 热身 Warm-upT: Hello, everyone! 出示颜色闪卡：red, blue, sun... Ss 快速认读。T: Great! Let's review Qq Rr Ss Tt.学生大声认读闪卡词汇，齐读上节课字母，复习导入。以词汇闪卡复习旧知，自然衔接颜色故事主题。3分钟Step 2 情境导入 Lead-inT: (举起红色花与蓝色天空卡片真实物品) Look! I see a red flower. I see a blue sky. What colour do you see? Ss: yellow, green... T: Yes! Let's read the story!学生观察真实彩色物品，说出看到的颜色词汇，预测故事内容。借助真实情境预测，培养观察与思维能力。4分钟Step 3 故事整体听读T: 播放故事录音两遍，学生整体听。T: Listen and touch your colour cards. T: 教师带读每句，强调 I see...↗ 与 Colours help us.↓ 的语调，带做指物动作。学生听音、触摸对应颜色卡，逐句跟读，注意语音语调与动作配合。整体感知故事，在语境中理解核心句型与主题意义。10分钟Step 4 听读模仿 Listen & readT: Open your books. Read after the tape, sentence by sentence. T 巡视纠正发音，重点带读 The rainbow is beautiful.学生打开书本，跟录音逐句朗读，模仿语音语调。通过跟读强化语音语感，内化故事语言。6分钟Step 5 理解检查 ComprehensionT: What colours do they see? Ss: red, blue, yellow, green. T: How do colours help us? Ss: Red stop, green go. T: 教师在板书上归类：see → red flower / blue sky；help → stop / go.学生用简单英语回答，梳理“看到颜色—颜色作用”的故事逻辑。回扣 Big question，深化对“颜色帮助我们”的理解。5分钟Step 6 角色朗读 Role readingT: 两人一组，戴头饰分角色读故事。T: Let's act! 请一组上台，一人旁白、两人演 Zoom 与 Zip，做指物动作。学生两人小组分角色朗读并表演，上台展示，其余学生鼓掌。通过角色扮演内化语言，提升朗读与表达自信。5分钟Step 7 小结+作业 Summary&HomeworkT: Colours help us and the world is beautiful! 教师指板书带读。T: Homework time!学生跟读重点句，回顾故事与主题，记录作业。梳理故事要点，强化单元主题，明确课后任务。2分钟Wrap-up time 项目：项目名称：Make a colour book（制作我的颜色小书）操作步骤：1. 折一页 A4 纸成小书，封面写 My colour book。2. 每页选一种颜色涂块，并在旁贴或写词卡（red / blue...）。3. 在颜色旁画或贴一种该颜色的真实物品（红苹果、蓝天）。4. 写/说一句话：I see a red apple. / What colour is it? It's blue.5. 小组内展示：This is my colour book. I see... 同伴互评打星。成果形式：每人一本颜色小书 + 班级颜色墙展示。评价方式：教师星级评价（内容★ 语言★ 绘画★）+ 同伴互评。Assessment time：自评清单（I can...）：1. I can say the colour words.2. I can ask What colour is it?3. I can say It's red / blue...4. I can say I see a red flower.5. I can read and write Qq Rr Ss Tt.6. I can make a colour book.小任务/小测验：听音举卡——教师读 red / blue / green / yellow，学生举起对应颜色卡；口头测验：同桌互问 What colour is it? 并回答 It's...教学环节教师活动学生活动设计意图时间Step 1 热身 Warm-upT: Hello, colour friends! Let's chant: Colours help us! (带动作) T: Today we make a colour book!学生跟老师边说 chant 边做动作热身，明确本课任务。用 chant 唤起单元主题，激发项目兴趣。3分钟Step 2 项目介绍 Project introT: (展示教师做好的小书) Look! This is my colour book. I see a red apple. T: 指板书讲解做法，强调每页一种颜色并贴词卡。学生观察范例，听教师介绍，了解颜色小书的制作步骤。清晰示范，降低零起点学生的操作难度。4分钟Step 3 制作小书 MakeT: Now make your colour book. Colour a page, write / stick words. T 巡视帮助选词与书写，提示：You can write I see a red apple.学生动手折书、涂颜色、贴词卡、写一句话，独立或同桌互助完成。在做中学，综合运用语言与美术表达，落实项目式学习。12分钟Step 4 小组展示 ShowT: Group work! 把小书放到颜色墙。请 3-4 名学生拿书上台：This is my colour book. I see... 全班鼓掌。学生把小书贴到班级颜色墙，部分上台展示介绍。提供展示平台，增强成就感与班级归属感。6分钟Step 5 自评清单 Self-checkT: 发评价表。Read: I can say the colour words... 会做的画★。T: How many stars? 举手数星。学生逐项自读清单，会的打星，统计自己的星星数。通过自评反思学习成果，培养元认知能力。4分钟Step 6 小测验 QuizT: Listen and hold up your card: red / blue / green / yellow. 教师读词，学生举对应颜色卡。T: 同桌互问 What colour is it? 抽查两组。学生听音举卡，同桌口头互测，完成小测验。以听音举卡与口头问答检测词汇与句型掌握情况。4分钟Step 7 小结+作业 Summary&HomeworkT: The world is colourful and beautiful! (指颜色墙总结) T: Homework: 把小书带回家向父母介绍；复习 Qq-Tt 字母。学生跟读总结，明确作业，带小书回家。升华单元主题，延伸学习至家庭。2分钟单词词性 / 释义小贴士 / 例句red红色（的）I see a red apple.blue蓝色（的）The sky is blue.yellow黄色（的）I see yellow.green绿色（的）Green grass.orange橙色（的）Orange is orange.purple紫色（的）I like purple.pink粉色（的）A pink flower.black黑色（的）Black pen.white白色（的）White cloud.brown棕色（的）Brown bear.colour颜色（英式）What colour is it?color颜色（美式）I see many colors.see看见I see a red apple.the定冠词（特指已知的人或事物）The sky.light光；灯Red light, stop.rainbow彩虹The rainbow is beautiful.sky天空The sky is blue.sun太阳The sun is yellow.beautiful美丽的A beautiful world.grass草Green grass.we我们We see colours.can能；可以Colours can help us.help帮助Colours help us.• 在家中玩“找颜色”游戏：家长说 red，孩子指出家里的红色物品，用英语 I see red 表达。• 每天用 10 分钟听读颜色词卡，玩“我说中文你说英文”或快速指认，巩固 ten 种颜色。• 孩子录音朗读 Story 前，家长先陪读一遍，提醒 What colour is it? 的升调与 It's... 的降调。• 傍晚和孩子看窗外天空，用英语说 The sky is blue / The sun is yellow，联系真实情境。• 用彩笔和孩子做颜色配对：把红色词卡与红色蜡笔放一起，复习颜色与书写。• 雨天或晴天后和孩子找彩虹，用英语说 I see a rainbow. It's beautiful，积累美的表达。