小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）12 寒号鸟表格教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）12 寒号鸟表格教案，共3页。教案主要包含了情境导入，学习生字，紧扣课题启思情，初读课文，整体感知，课堂总结与布置作业，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课 时 教 案
课 题
12.寒号鸟
课型
新授
课时
第1课时
课节
10周 2节
核心素养
教学目标
语言运用：认识 “鹊、寻” 等生字，读准多音字 “号、当”，会写 “阵、做” 等字，积累词语，能正确、流利朗读课文，读准字音、读通句子。
思维能力：通过初读课文、圈画生字，初步感知喜鹊与寒号鸟的不同行为，培养文本梳理与提取信息的思维能力。
审美创造：感受民间故事生动的语言描写，体会对话与情节的趣味性，初步感知故事的语言美。
文化自信：接触经典民间故事，感受中华传统文化中寓理于事的表达智慧，增强对传统民间故事文化的喜爱。
思政元素
初步接触民间故事，培养主动识字、乐于朗读的学习习惯，为理解故事道理、养成勤劳上进的品质奠定基础。
教学重点
认识本课生字，会写 “阵、做” 等字，积累重点词语。
教学难点
区分多音字、形近字，初步梳理课文情节，感知喜鹊与寒号鸟的不同特点。
教学准备
多媒体课件、生字词卡片、“寒号鸟与喜鹊” 情境图片
教学方法
情境教学法、随文识字法、朗读法、圈画批注法
教 学 过 程
二次备课
一、情境导入
同学们，上节课我们学习了《坐井观天》，这篇文章告诉我们一个什么道理，你们还记得吗？
预设：认识事物不能目光短浅，要学会接受别人的意见，全面地看问题。
看来同学们对《坐井观天》有很深的印象。今天我们再来学习一篇故事《寒号鸟》。
二、学习生字，紧扣课题启思情
1.读准课题，认识 “寒号鸟”：
（1）请同学们大声来读课题《寒号鸟》。注意“号”是多音字，在题目中要读第二声“há”,表示”哀号、号叫“的意思，为什么要这样读呢？我们就带着问题去解锁文章吧！
（2）请学生朗读课文，并圈画出文章中的生字词。
（3）读完课文我们明白了，“号”为什么这样读？因为寒号鸟这种小动物住在崖缝里，每到冬天的夜里会发出“哆啰啰，哆啰啰”的哀号声，所以人们称它为“寒号鸟”。
2.认读生字词：
（1）出示会认字词：寒号鸟、当作、喜鹊、寻找、枯木、冷却、劝告、刮风、冻死、将来、而且、狂风、冰冷、重复、回复、哀伤、呼唤
（2）多音字辨析：号（há 哀号 /hà 号码）、当（dāng 应当 /dàng 当作）
（3）出示会写字：阵、做、冻、第、像、冷、冰、亮
重点指导书写，分析生字结构、部首、笔顺、书写要点、易错提醒、组词。
阵：左耳旁要写得窄、靠上，竖画垂直。右边 “车”：横短，撇舒展，竖在竖中线上，整体比左耳旁略低一点。
易错提醒：不要把左耳旁写成右耳旁；“车” 最后一竖不能出头太长。
做：单人旁撇竖挺直，写窄。右边 “故”：横画平行，古字方正，右边 “攵” 撇捺舒展，托住左边。
易错提醒：右边是故，不要少写一横；不要写成 “作”。
冻：两点水上下对齐、偏左上，不要写成三点水。右边 “东”：横短，撇捺张开，两点对称，居中端正。
易错提醒：偏旁是两点水，千万别写成氵三点水。
第：竹字头写扁、写宽，盖住下面。下面 “弟”：中间横竖端正，竖折折钩圆润，整体收紧不松散。
易错提醒：竹字头不要写成草字头；里面不要多写一撇。
像：单人旁窄而挺拔。右边 “象”：上部紧凑，弯钩圆润，下方撇捺舒展，整体略长。
易错提醒：右边是大象的象，不要少笔画；不要写成 “向”。
（4）学生书空笔顺，齐读书写要点。
（5)描红 1 个、临写 2 个，教师巡视纠正坐姿、握笔、结构。
（6）展示评价，重点订正易错偏旁和笔画。
（7）出示词语积累：当作、前面、面对面、出去、过冬、知道、赶快、正好、明天、清早、好像、一样、天亮、出来。
三、初读课文，整体感知
1.自由轻声朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2.课文写了哪两个主角？它们分别做了什么事？最后结果怎样？
3.用自己的话说说课文讲了什么内容。
四、课堂总结与布置作业
师生共同梳理本节课内容：认识了生字词，学习了会写字，初步读通了课文，了解了寒号鸟和喜鹊两个主角。
小结：下节课我们将继续深入学习故事，感受喜鹊和寒号鸟的不同行为，体会故事蕴含的道理。
可播放寒号鸟的叫声视频，帮助学生理解 “号” 的读音；板书课题时，指导学生读准 “号、鹊” 字，简单讲解课题，帮助学生初步理解故事主角。
教师在黑板田字格逐字范写，可以边范写边讲解笔顺、关键笔画和穿插避让要点，放慢语速，让学生看清起笔、行笔、收笔。
针对学困生单独点拨，可以重点指导 “像、第” 笔画多的字，提示不要漏笔画、写错结构；挑选典型作业展示评价，表扬书写工整、结构匀称的学生，订正共性错误。
写完后可以当堂组词巩固，结合生活用词加深记忆，做到会读、会写、会组词、能运用。
梳理人物时可以借助课文插画，更直观认识喜鹊和寒号鸟；针对困难生的总结概括不要求过长，能用一两句话说清楚即可。
作业设计
基础作业：认读本课生字词，口头组词；朗读课文，读准字音、读通句子。
巩固作业：抄写本课会写字各 2 遍，组 1 个词语。
提升作业：用自己的话说说《寒号鸟》的故事开头。
板书设计
寒号鸟
生字：鹊 寻 枯 劝 刮 冻 将 狂 冷 复 哀 唤
会写字：阵 做 冻 第 像 冷 冰 亮
主角：寒号鸟 喜鹊
教学反思
本节课通过情境导入、随文识字的方式开展教学，学生学习兴趣浓厚，大部分学生能够读准生字、流利朗读课文，基本掌握生字书写要点。新增的课堂总结环节，有效帮助学生梳理了本节课的核心内容，形成了清晰的知识框架，为下节课的学习做好了铺垫。但部分学生对多音字 “号、当” 的读音仍容易混淆，后续可通过更多句子对比练习加强巩固；生字书写的规范性有待提升，需在后续教学中加强个别指导，借助图片、情境帮助学生理解词语，夯实字词基础。
课 题
12.寒号鸟
课型
新授
课时
第2课时
课节
10周 3节
核心素养
教学目标
语言运用：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话，读好劝告、懒惰、哀求的语气，积累并运用重点词语。
思维能力：通过对比阅读喜鹊与寒号鸟的言行，理解两者的不同结局，体会故事蕴含的道理，培养逻辑思维与文本解读能力。
审美创造：感受民间故事生动的语言描写与对比手法的运用，体会比喻句的表达效果，感受故事的语言魅力与哲理美。
文化自信：深入理解《寒号鸟》的寓意，感受中华传统民间故事以事寓理的文化特色，认同并传承故事中勤劳上进的处世智慧。
思政元素
理解故事道理，明白美好生活要靠劳动创造，做事要有长远打算，不能得过且过，培养勤劳、上进、有计划的学习和生活态度。
教学重点
理解喜鹊和寒号鸟的不同行为与结局，体会故事蕴含的道理。
教学难点
体会故事蕴含的道理，并能联系生活实际说说自己的理解，养成勤劳上进的品质。
教学准备
多媒体课件、比喻句例句、《明日歌》拓展资料。
教学方法
朗读感悟法、对比阅读法、情境教学法、小组合作法
教 学 过 程
二次备课
一、复习导入
词语听写：当作、前面、面对面、出去、过冬、知道、赶快、正好、明天、清早、好像、一样、天亮、出来。
二、对比阅读，寻找差异悟性格
1.阅读第 1 自然段，初步了解喜鹊和寒号鸟的不同：
（1）文中出现的人物：寒号鸟和喜鹊，它们是邻居。
（2）观察图片，对比它们的家：寒号鸟的住处是崖缝，不能保暖；喜鹊的窝在杨树上，温暖舒适。
2.找到喜鹊和寒号鸟的不同结局：冬天来了，寒号鸟冻死了，喜鹊在温暖的窝里过冬。
3.对比言行，探究原因：
（1）阅读 2-4 自然段，找喜鹊和寒号鸟的做法：
喜鹊：一早飞出去，东寻西找，衔回枯草做窝，准备过冬（勤劳）。
寒号鸟：只知道出去玩，累了就回来睡觉（懒惰），不听喜鹊劝告。
理解 “却” 字的对比作用，体会寒号鸟的懒惰。
指导朗读喜鹊的劝告和寒号鸟的回应，读出劝告和不以为然的语气。
理解 “得过且过” 的意思，结合寒号鸟的行为体会词语含义。
（2）阅读 5-7 自然段，感受冬天到来时寒号鸟的处境：冻得直打哆嗦，发出哀号，喜鹊再次劝告，寒号鸟仍不听从。
（3）阅读 8-9 自然段，感受语言的多样性：分析比喻句 “北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖”，体会环境的寒冷。
仿说句子：“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”，练习用 “…… 得直……”“…… 得像……” 造句。
体会寒号鸟的哀号，理解它口中的 “明天” 不会到来，揭示冻死的直接原因。
4.分角色朗读课文，体会对话语气。角色1：寒号鸟，角色2：喜鹊，角色3：旁白。
5.体会寓意：明白美好生活要靠劳动创造，做事要有长远打算，不能得过且过；联系生活实际，说说身边的 “喜鹊” 和 “寒号鸟”。
三、拓展延伸，学习《明日歌》
《明日歌》明 钱福
明日复明日，明日何其多！
我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。
引导学生总结：感受珍惜时间、勤劳上进的道理。
四、结合寓意，创编故事
寒号鸟就这样被冻死了，大家一定很伤心。如果寒号鸟听从了喜鹊的劝告，这个故事又会有一个怎样的结果呢？我们来重新编一个寒号鸟不会冻死的故事吧！
分小组交流讨论
小组代表在全班展示续写内容。
五、课堂总结，布置作业
总结故事道理：《寒号鸟》告诉我们，不能只顾眼前、不想将来，要勤劳上进，提前做好计划，才能创造美好的生活。
可采用 “词语接龙” 的方式复习上节课的生字词；快速提问故事主角，了解学情，顺势导入新课。
结合图片和视频，帮助学生直观感受喜鹊和寒号鸟的行为差异；通过分角色朗读，让学生感受对话中的语气和情感；引导学生联系生活实际，说说自己的理解，深化对寓意的体会。
可采用齐读、分组读的方式朗读《明日歌》，帮助学生理解诗句大意，深化主题。
续写故事可预写故事框架，或者老师提供几种故事发展结果，降低创编难度；
作业设计
基础作业：有感情地朗读课文，分角色朗读对话；抄写本课重点词语。
巩固作业：完成课文对话填空练习；用 “…… 得直……”“…… 得像……” 各写一句话。
提升作业：续编故事，写一写寒号鸟听从劝告后的结局。
板书设计
寒号鸟
喜鹊：勤劳 做窝 住暖窝 安然无恙
寒号鸟：懒惰 玩睡 直打哆嗦 冻死
道理：勤劳创造幸福，做事要有长远打算，不能得过且过
教学反思
本节课通过对比阅读、分角色朗读，学生能有感情地朗读课文，理解喜鹊和寒号鸟的不同行为与结局，体会故事蕴含的道理。大部分学生能说出故事的寓意，但少数学生对 “得过且过” 的理解不够深入，不能很好地联系生活实际谈感悟。后续教学中，可多提供生活实例，帮助学生深化理解；同时，分角色朗读的形式可以更丰富，增加小组竞赛、角色扮演等环节，提升学生的参与度和积极性。此外，仿写句子环节可以多给学生一些支架，帮助他们拓展想象，提升语言表达能力。
课 题
12.寒号鸟
课型
练习课
课时
第3课时
课节
10周 4节
核心素养
教学目标
语言运用：通过看拼音写词语、词句练习，巩固本课生字词，熟练朗读课文对话，提升词句运用与语言表达能力。
思维能力：借助课内阅读理解、拓展思考习题，深化对课文内容的理解，梳理喜鹊与寒号鸟的不同行为，发展逻辑思维与文本解读能力。
审美创造：再次品读课文中生动的对话和比喻句，感受民间故事的语言魅力与对比写法的表达效果。
文化自信：通过巩固学习《寒号鸟》，感受中华传统民间故事的文化智慧，认同 “勤劳上进、拒绝懒惰” 的处世道理。
思政元素
通过练习深化对《寒号鸟》寓意的理解，引导学生树立 “勤劳创造幸福、做事要有长远打算” 的观念，养成不懒惰、不拖延的学习态度。
教学重点
理解课文内容，能分角色朗读对话，说出喜鹊和寒号鸟的不同结局及原因。
教学难点
灵活运用本课词语造句，仿写 “…… 得直……”“…… 得像……” 句式，表达生动形象。
教学准备
多媒体课件、看拼音写词语练习单、易错字卡片
教学方法
分层练习法、讲练结合法、品读感悟法、小组合作法
教 学 过 程
二次备课
一、复习导入，唤醒旧知
谈话导入：同学们，我们已经学习了《寒号鸟》这篇民间故事，今天这节练习课，我们就通过闯关练习，巩固所学知识，争做 “勤劳好少年”！
快速复习：全班齐读课文，抽查对话朗读；开火车认读本课生字词卡片，纠正易错读音（如多音字 “号、当”）。
二、分层练习，夯实基础
第一关：基础练习 —— 看拼音写词语（生字专项）
1.出示看拼音写词语练习，学生独立在练习本上书写，要求坐姿端正、书写规范。
hán hà niǎ xǐ què xún zhǎ kū mù quàn gà guā fēng dòng sǐ jiāng lái kuáng fēng lěng bīng chóng fù āi shāng
2.学生自主书写，教师巡视，纠正写字姿势与易错笔画。
3.集体订正答案，教师重点讲解易错字：“号、鹊、冻、冷、将、狂”，强调笔顺与结构。
4.同桌互相批改，圈出错误字词，当场订正。
第二关：巩固练习 —— 课文内容基础习题
1.课文内容填空（学生独立作答，结合课文内容完成填空）
（1）寒号鸟和喜鹊是（ ），寒号鸟把（ ）当作自己的窝，喜鹊住在（ ）上。
（2）冬天快要到了，喜鹊（ ），忙着（ ）；寒号鸟却只知道（ ），累了就（ ）。
（3）寒冬腊月，（ ），北风像（ ）狂吼，崖缝里冷得像（ ）。
2.句子朗读练习：读好下面的句子，注意语气。
寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。
傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。
趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。
哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
全班集体订正，指名分角色朗读句子，指导读出劝告、不以为然、哀求的语气。
第三关：提升练习 —— 词语运用 + 仿写句子 + 拓展思考
1.词语运用：选用本课 “劝告、懒惰、勤劳、得过且过、东寻西找” 任意两个词语，口头造句，再挑选一句写在练习本上。
2.仿写句子：仿照例句，用 “…… 得直……”“…… 得像……” 练习说话。
例句：冻得直打哆嗦 冷得像冰窖
仿写：热得直______ 热得像______；急得直______ 急得像______
3.拓展思考：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？用几句话写一写。
第四关：课内阅读理解 ——《寒号鸟》片段阅读
阅读课文片段，完成练习：
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
。。。。。。
寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。”
1.用“—”画出喜鹊做窝的句子，用“~~”画出寒号鸟的做法。
2.喜鹊两次劝告寒号鸟，分别说了什么？用 “□” 标出。
3.寒号鸟两次说的 “明天就做窝”，它做到了吗？为什么？
4.读了这个片段，你想对寒号鸟说什么？
5.学生独立完成阅读理解习题；小组内交流答案，教师巡视指导。
三、课堂总结，梳理收获
师生共同梳理本节课练习内容：生字词、课文填空、词句运用、课内阅读理解；表扬表现优秀、进步明显的学生，鼓励学生学习喜鹊的勤劳，拒绝寒号鸟的懒惰，做一个有计划、肯努力的好少年。
可设计 “课文接龙读” 小游戏，快速衔接课堂，调动学生积极性；针对易错字 “号、鹊、枯、劝”，进行重点抽查认读，为后续练习做好铺垫。
对学困生可放慢节奏，个别提示字形结构；将易错字板书在黑板上，示范书写笔顺；开展 “书写小标兵” 评选，激励学生认真书写。
填空练习可先口头抢答，再动笔书写，降低答题难度；朗读练习采用指名读、分组读、分角色读的方式，帮助学生读出不同语气。
仿写句子可给学困生提供句式支架，如 “得直”“得像”；拓展思考环节，引导学生结合课文内容梳理要点，从 “勤劳 / 懒惰、听劝 / 不听劝” 两个方面作答，降低表达难度。
引导学生圈画习题中的关键词，从课文中找答案；对理解薄弱的学生，结合片段逐句讲解，帮助提取关键信息，掌握民间故事的阅读方法。
作业设计
基础作业：默写本课生字词；抄写课文对话各一遍，读准字音、读通句子。
巩固作业：仿写课文中的 “…得直…”“… 得像…” 句式各两句。
提升作业：向家人介绍《寒号鸟》的故事和道理。
板书设计
寒号鸟
基础：看拼音写词语
巩固：课文填空、句子朗读
提升：词语运用、仿写句子、拓展思考
阅读：课内片段阅读
道理：勤劳创造幸福，拒绝得过且过
教学反思
本节课以分层习题练习为主线，围绕《寒号鸟》的生字词、课文内容、词句运用与课内阅读展开训练，层层递进夯实语文基础。大部分学生能熟练完成看拼音写词语、课文填空等基础题型，课内阅读理解也能准确提取关键信息、理解课文大意。但少数学生存在字形书写不规范、多音字读音混淆、词语造句单一、对寓言道理的理解不够深入等问题。后续教学中，将针对易错知识点加强专项训练，多提供句式支架帮助学生提升表达能力，同时增加民间故事拓展阅读，持续培养学生理解运用与自主阅读的能力。