小学数学西师大版（2024）三年级上册一位数乘三位数教学设计及反思

这是一份小学数学西师大版（2024）三年级上册一位数乘三位数教学设计及反思教案主要包含了教学内容，核心素养目标，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教材 11-12 页 例 6、练习三
二、核心素养目标
运算能力：熟练掌握三位数乘一位数连续进位笔算，突破多步进位难点。
推理意识：迁移两位数进位方法，自主推理三位数连续进位计算规则。
专注细致：培养多步计算不遗漏、不出错的运算品质。
模型意识：统一多位数乘一位数的笔算模型。
教学重难点
重点：连续进位笔算流程。
难点：两步进位叠加，不遗漏每一次进位。
四、教学准备
多媒体课件、多步进位竖式示范模板、课堂练习单
五、教学过程
（一）复习旧知，迁移导入（4分钟）
1. 快速笔算：3道两位数一次进位乘法：27×3、45×2、36×2，指名口述计算过程，回顾进位规则。
2. 设疑过渡：我们已经学会了两位数的进位乘法，那三位数乘一位数，个位、十位连续相乘都满十，需要连续进位时，该怎么计算？今天学习三位数乘一位数（连续进位）笔算。板书课题。
（二）探究新知，突破难点（22分钟）
1. 教材情境，提取问题
课件出示教材例题情境：一架客机可以载客158人，3架这样的客机一共可以载客多少人？
师：梳理数学信息，独立列出算式。
生预设：158×3
2. 分步探究，攻克连续进位
师引导学生结合两位数进位经验，自主尝试笔算，重点观察：个位、十位是否都需要进位？
第一步：计算个位。8×3=24，个位写4，向十位进2。师强调：个位满20，进2，进位数字规范标注。
第二步：计算十位。5×3=15，加上个位进位2，得17。十位写7，向百位进1。
第三步：计算百位。1×3=3，加上十位进位1，得4，百位写4。
最终结果：158×3=474
3. 重点纠错，总结规律
师展示学生高频错误：漏加十位进位、进位数字混淆、百位忘记加进位。
师生共同总结连续进位笔算规则：从个位依次乘起，每一位相乘后，有进位就标注，下一位计算必须累加进位，从个位到高位依次推进，不遗漏任何一次进位。
4. 变式巩固
出示习题：267×2、189×4，学生独立笔算，同桌互查进位步骤，集体订正。
（三）课堂活动，强化逻辑（6分钟）
步骤接龙：全班分组，每组学生依次接龙说出一道连续进位乘法的计算步骤，全员参与梳理流程。
错题辨析：展示典型错题，学生自主找出错误点并改正，加深对易错点的记忆。
（四）分层练习，当堂检测（8分钟）
基础题：教材练习三基础竖式计算题，熟练掌握连续进位基本算法。
提升题：多步进位专项对比练习，强化“每一位进位必累加”的习惯。
应用题：教材练习三生活实际问题，规范列式、计算、作答全过程。
（五）课堂小结（3分钟）
师生共同总结：三位数乘一位数连续进位，核心是逐位相乘、逢满必进、下位必加，细心标注进位、认真累加，就能准确计算。
（六）板书设计
三位数乘一位数（连续进位）笔算
例题：158×3=474（人）
竖式标注两次进位，完整展示每一步计算
计算口诀：
逐位相乘依次算，满几十就进几；
进位数字认真标，下位计算必加齐。
（七）分层作业
基础作业：完成练习三全部竖式习题，规范标注所有进位。
提升作业：自编5道三位数乘一位数连续进位竖式并计算，完成2道拓展应用题。
（八）教学反思
本节课依托两位数进位旧知迁移新知，学生能快速理解三位数连续进位的计算逻辑。但学生最大问题集中在二次进位遗漏，十位进位后，百位容易忘记累加。同时部分学生进位数字标注混乱，导致计算失误。后续需增加连续进位专项口算和竖式训练，让学生熟练掌握多步进位逻辑，养成步步核对的计算习惯。