信息技术重大版（2024）第7课 信息存储有方法表格教学设计

这是一份信息技术重大版（2024）第7课 信息存储有方法表格教学设计，共2页。
第4课时
信息存储样式多
1.课时教学内容分析
本节课是“0”和“1”世界真奇妙单元的第4课，教学内容是了解计算机的内存、硬盘、光盘存储二进制数据的原理，知道计算机中常用的信息存储单位。
2.课时学情分析
学生通过前几节课的学习，已经知道了为了充分利用计算机强大的计算能力，需要将存储和传输的信息转换为相应的数字化表示，对计算机如何存储编码后的数字化信息比较好奇。四年级的学生逐步从具象思维向抽象思维过渡，逻辑思维开始迅速发展，但在学习时仍需具体事物或情境的支撑。
3.课时教学目标
（1）通过游戏活动，了解数据（二进制）在计算机中的存储方法
（2）了解计算机中常用的信息容量单位，预估不同类型文件的大小，并查看计算机中的文件进行验证。
4.教学环境
计算机教室、存储介质实物
5.教学建议
（1）计算机存储信息的方法很多，但都有一个共同特点——利用电子元件不同的状态来存储二进制数，所以要让学生理解计算机中的0和1并不物理存在，它只是数字信号，将这些信号保存在对应的介质(内存、硬盘、光盘……)上，读取的时候就是把不同的信号通过探头感知转换为电信号，接着再转换成数字信号显示在屏幕上。
（2）借助道具（如卡片、荧光棒等）有助于将思维从具象转为抽象，帮助学生理解计算机是如何通过电子器件不同的物理状态表示0和1的。
6.教学过程
教学环节
教师与学生活动
教学意图
课前准备
问题讨论引入新课
计算机只是一台机器，它为什么能读懂0和1？
学生讨论
引导学生联系前面学习的内容提出假设。
任务一：“0”“1”信息存储
（1）内存存储
教师组织学生参与“智慧点灯”游戏。（准备几根带开关的荧光棒，邀请几个同学手持荧光棒，根据教师的指令通过开/关荧光棒摆出对应的二进制数）
学生分析计算机如何通过晶体管的通电、断电来表示二进制信息0、1，思考如何用晶体管表示更多的二进制数据。
（2）硬盘存储、光盘存储
教师出示任务，学生以四人为一组通过在线方式查询硬盘和光盘如何存储数据，组内进行观点和思路的整理（最好能用图示表示）。
小组展示学习成果，教师引导学生梳理几种存储方式的共同点。
通过荧光棒类比计算机中的电子元器件，帮助学生理解计算机内部是如何通过电路的通和断等物理状态来表示二进制0或者1的。
任务二：认识信息容量单位

了解计算机常用的信息容量单位及相互关系，预估计算机中不同类型文件的大小。
查看计算机中存储的不同类型的文件大小，完成完成下表：
文件类型
文件大小
教师引导学生关注不同类型文件的信息量与容量大小（编码长度）。
学生自主学习教材P52-53的“认识信息容量单位”，完成课堂练习，教师展示结果并评讲。

了解计算机中常用的计量单位，知道二进制编码长度越长，表示的信息量越大。
6.课时教学板书设计
7.课时作业设计
（1）磁盘中如何储存二进制数00111101？你能补充完整吗？
南 北
南 北
北 南
0 0 1
（2）下图是CD碟片上存储的一组二进制数据。如果吸收光代表0，反射光代表1，下图代表的二进制数是 ，存储了（ ）比特数据。