三年级上册(2024)第5课 智慧平台欢乐多表格教案及反思

这是一份三年级上册(2024)第5课 智慧平台欢乐多表格教案及反思，共2页。

第1课时
智慧平台欢乐多
1.课时教学内容分析
“在线学习”是《课程标准》“在线学习与生活”模块的重要内容，旨在培养学生利用在线方式解决学习与生活中遇到的问题的能力，让学生体验在线资源与信息对解决问题的帮助，为成为合格的数字公民夯实终身学习的基础，从容面对不断更新的在线信息、丰富多元的在线资源、随选随用的在线工具。本节课是第1课时，是学生在创作电子作品前重要的在线学习体验课。本课重点在于了解“智慧教育平台”里的学习资源，为接下来搜集素材做好准备，这是信息处理的重要环节。
2.课时学情分析
三年级学生有初步的信息科技应用基础，大多数学生能比较熟练地利用数字设备获取信息，与同伴、家人进行交流、互动，对信息科技有很大的学习兴趣和好奇心。他们对信息处理具有一定的感性认识，愿意制作电子作品与同伴分享。但他们利用数字设备在专有平台上开展在线学习的经历和意识不够，对线上平台里学习资源和素材的了解不够。
3.课时教学目标
通过自主探究，访问“国家中小学智慧教育平台”，体验在线学习，初步建立在线学习的意识。
通过合作探究，探索“智慧教育平台”里的学习资源，感受在线学习的便利与创新。
4.教学环境
联网的计算机、国家中小学智慧教育平台等。
5.教学过程
教学环节
教师与学生活动
教学意图
问题讨论引入新课
教师提问：什么是在线学习？你知道哪些在线学习的平台？
学生交流讨论。
教师引出新课——国家中小学智慧教育平台。
了解学生对在线学习的认识和经历，鼓励学生乐于参与小组讨论、积极发言。
访问智慧教育平台
学生自主探究，利用浏览器访问“国家中小学智慧教育平台”，交流自己在平台上的发现。
引导学生认识在线学习平台——国家中小学智慧教育平台。
体验在线学习
学生可能发现很多学习资源无法打开，系统提示需登录账号。
教师适时引出：在线工具的使用一般都需要确定身份。
学生注册学习账号并登录账号，选择感兴趣的内容进行在线学习，小组交流学习内容和操作方法。
引导学生初步建立身份意识，学生在平台里选择感兴趣的内容体验在线学习。
探索学习资源
学生合作探究，“智慧教育平台”里有哪些学习资源？与同伴交流线上、线下学习的不同体验。
引导学生了解平台里学习资源的内容架构，为第4课时获取素材做好准备，感悟线上、线下学习方式的异同。
App的使用
学生自主探究，手机端如何安装“智慧教育平台”App、如何注册账号和开展在线学习？
学生交流讨论。
引导学生探索 “智慧教育平台”App的使用方法，培养学生能使用多种数字设备开展在线学习的能力。
6.课时教学板书设计
7.课时作业设计
对比“智慧教育平台”手机端操作与电脑端操作的异同，并与同伴分享你的感受。