小学科学人教鄂教版（2024）三年级上册（2024）第五单元 小小建筑师17 建筑中的材料教案

这是一份小学科学人教鄂教版（2024）三年级上册（2024）第五单元 小小建筑师17 建筑中的材料教案，共9页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学过程，作业设计，结语板块，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本课是人教鄂教版三年级上册第五单元《小小建筑师》的第1课，属于技术与工程领域内容。教材开篇呈现了不同建筑的图片，提出核心问题：“我们周围的建筑是用什么材料建造的？”接着安排了两个探究活动：第一个活动是“调查生活中建筑使用的材料”，要求学生结合生活经验分类整理常见建筑材料；第二个活动是“比较不同材料的特点”，通过简单实验探究常见材料的硬度、防水性等特性，最后引导学生思考“材料的特性和建筑用途的关系”，为后续设计制作建筑模型打下基础。
本课承接前两课对建筑结构的认识，将研究方向转向建筑的核心要素——材料，既符合三年级学生从具象到抽象的认知规律，也落实了课程标准中“认识常见材料，了解材料性能与用途的关系”的要求，是单元探究从认知到实践的过渡环节，承担着为学生搭建“结构-材料-功能”认知链条的重要作用。
二、核心素养目标
1.科学观念：认识常见的建筑材料，能区分天然材料和人造材料，知道不同材料有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。
2.科学思维：能根据材料的来源对建筑材料进行分类，能基于实验现象比较不同材料的特点，推理材料特性和用途的联系。
3.探究实践：能通过观察、调查、简单实验收集不同建筑材料的信息，能和同学合作完成材料特性的探究活动，如实记录实验结果。
4.态度责任：对建筑材料的探究保持好奇心，感受材料技术发展对建筑工程的影响，养成节约材料、保护环境的意识。
三、教学重难点
1.教学重点：认识常见建筑材料，探究不同材料的基本特性。
2.教学难点：理解材料特性与建筑用途之间的对应关系。
四、教学方法
本课共安排1课时，总时长40分钟，主要采用以下教学方法：
1.调查法：提前布置学生观察身边的建筑，记录用到的材料，课堂上分享交流。
2.实验探究法：分组开展材料硬度、防水性对比实验，让学生动手操作获取直观经验。
3.讨论法：针对不同材料的用途组织学生小组讨论，引导学生自主建构认知。
4.讲授法：针对天然材料和人造材料的分类、核心概念进行清晰讲解，梳理学生认知。
五、教学过程（40分钟）
1.导入新课（5分钟）
1师：同学们，上课啦！前两节课我们一起认识了建筑的结构，知道了不同建筑有不同的结构特点。老师今天带来了几张我们学校周边建筑的照片，大家一起来看看。（投影出示学校教学楼、校门口的传达室、附近公园的凉亭、小区的玻璃幕墙照片）
2师：请大家仔细看看这几处建筑，谁能说一说你发现这些建筑看起来有什么不一样？来，靠窗第三排的男同学你来说。
3（学生回答后）师：你观察得特别仔细，说出来教学楼的墙是灰色水泥做的，凉亭的柱子是木头的，玻璃幕墙是透明的。没错，这些建筑不仅结构不一样，用的材料也不一样。那我们课本上也提出了这个问题，原文就是：“我们周围的建筑是用什么材料建造的？这些材料有什么特点？”今天这节课，我们就一起来学习《建筑中的材料》。（板书课题）
2.交流调查结果：认识常见建筑材料（10分钟）
1师：昨天老师布置了一个小任务，让大家放学回家路上观察身边的建筑，记录你看到建筑都用到了哪些材料，现在请大家先在小组里说一说你的记录，每个小组选一个代表，一会全班分享。给大家3分钟时间，现在开始。
2（学生小组交流，教师巡视各小组，倾听学生发言，提醒学生整理出小组找到的所有材料）
3师：时间到，哪个小组先来分享你们找到的建筑材料？好，第一小组代表你来说。
4（学生分享后）师：第一小组找到了水泥、砖块、钢筋、木头、玻璃这五种材料，说得很全面。有没有其他小组补充？第三小组你们有不同的发现，你来。
5（学生分享后）师：哦，你们还找到了瓦、瓷砖、铝合金、塑料、涂料，补充得很好。老师也整理了一些常见的建筑材料，我们一起来看看，课本上列举的常见建筑材料有：砖、瓦、水泥、钢筋、木材、玻璃、塑料、混凝土。大家说的都和课本上的一致，说明大家观察得很认真。
6师：现在我们知道了这么多建筑材料，那这些材料是从哪里来的呢？老师给大家分分类，有些材料是直接来自大自然的，比如木材，是从树上砍下来的，沙子是从河里挖出来的，石头是从山上开采来的，这些我们叫天然材料。还有一些材料不是大自然直接有的，是人们加工制造出来的，比如水泥、玻璃、钢筋、塑料，这些我们叫人造材料。
7师：现在请大家把刚才我们说的这些材料分一分，哪些是天然材料，哪些是人造材料，写在课本的分类框里。我请一位同学上来在黑板上写，谁愿意来？好，最后排的女同学你来。
8（学生完成分类后）师：我们一起来看，她把木材、沙子、石头分到天然材料，把砖、水泥、钢筋、玻璃、塑料分到人造材料，对不对？没错，大家和她分的一样吗？大部分同学都一样，很棒，大家已经会区分这两种材料了。
3.实验探究：比较不同材料的特点（15分钟）
1师：我们认识了这么多材料，那不同的材料特点一样吗？比如为什么建房子的承重墙要用砖块和钢筋，不用塑料呢？为什么卫生间的墙面要贴瓷砖，不用普通的木头呢？今天我们就通过两个小实验来探究一下常见材料的两个特点：硬度和防水性。
2师：老师给每个小组都准备了实验材料，分别是：木条、砖块、瓷砖、塑料片、卡纸五种材料，还有一枚铁钉、一个滴管、一杯水。我们第一个实验是比较硬度，怎么做呢？操作步骤是：用铁钉分别刻划每一种材料，看看刻划之后材料表面有没有留下明显的划痕，划痕越明显，说明材料越软，硬度越小；没有划痕或者划痕不明显，说明硬度越大。大家听清楚步骤了吗？
3师：我再强调一下注意事项：用铁钉刻划的时候，用力要差不多大，不要太用力把材料戳坏了，也不要用手去摸铁钉的尖端，小心扎手。第二个实验是测试防水性，操作步骤是：用滴管分别在每种材料的表面滴一滴水，观察水会不会渗进材料里面，如果水一直留在表面，不渗进去，说明防水性好；如果水很快渗进去了，说明防水性差。
4师：现在每个小组分工，一个同学做实验，一个同学记录，把你们观察到的结果填在课本的记录表里面。实验时间10分钟，现在开始。
（学生分组实验，教师巡视，指导学生操作，提醒学生认真观察记录，解答学生的疑问，比如提醒学生滴完水要停半分钟再观察有没有渗水）
5师：时间差不多了，请大家收拾好实验材料，坐端正。哪个小组来分享一下你们的实验结果？好，第四小组你们来说。
6（学生分享后）师：第四小组的结果是硬度从硬到软排序：瓷砖>砖块>塑料片>木条>卡纸；防水性从好到差是：瓷砖>塑料片>砖块>木条>卡纸。其他小组结果一样吗？哦，第二小组说他们觉得砖块硬度比瓷砖差一点，排序是一样的，防水性也一样，说明大家的实验结果很一致。
7师：那现在我们结合实验结果，想一想最开始老师提的问题：为什么承重墙要用砖块和钢筋？对，因为砖块和钢筋硬度大，结实，能承受很大的重量，不容易变形。为什么卫生间墙面要贴瓷砖？没错，因为瓷砖防水性好，水不会渗进去，不容易发霉腐烂，打扫卫生也方便。大家看，材料的特点不一样，用处也就不一样，特点决定用处。
4.拓展延伸：现代新型建筑材料（7分钟）
1师：其实除了我们今天研究的这些常见材料，现在建筑工程里还有很多新型材料，大家有没有听说过？老师给大家看几张图片，这是保温砖，建房子的时候用在墙里面，可以让房间冬暖夏凉，节约能源；这是防水石膏板，用在卫生间吊顶，既轻又防水；还有这种钢化玻璃，比普通玻璃硬很多，碎了也不容易割伤人，很多高楼的玻璃幕墙都是用这种材料。
2师：大家想一想，随着科技发展，人们造出越来越多新型建筑材料，对我们的生活有什么好处呢？请大家同桌之间说一说，一分钟时间。
3（学生交流后）师：对，新型材料让我们的房子更结实、更舒服、更安全，也更环保，科技改变了我们的生活。
5.课堂小结（3分钟）
1师：今天这节课我们学习了什么内容？谁来总结一下？好，第一排的女同学你来说。
2师：总结得很好，今天我们认识了常见的建筑材料，把它们分成了天然材料和人造材料，还通过实验知道了不同材料有不同的硬度和防水性，材料的特点决定了它在建筑里的用途。下节课我们就要用这些知识，自己设计做一个小小的建筑模型了。
六、作业设计
1基础作业：完成课本本节课的活动记录，把课堂上的分类结果和实验记录整理清楚，交给组长检查。
2拓展作业：回家和家长一起找一找，家里的装修用到了哪些建筑材料，区分哪些是天然材料哪些是人造材料，下节课上课分享。
3差异化作业：学有余力的同学可以查资料，了解一种新型建筑材料，把它的特点和用途写下来，下次课交流。
七、结语板块
建筑材料是建筑工程的基础，从古代的木头石头到现代的新型材料，人类建造建筑的历史其实也是材料技术发展的历史。希望同学们今天种下的探究种子，未来能长成改变生活的科技创新之树，在生活中继续观察、继续探究，发现更多材料的秘密。
八、板书设计
17 建筑中的材料
分类
天然材料：木材、沙子、石头
人造材料：水泥、钢筋、玻璃、塑料
特点
硬度、防水性
关系
特性决定用途