小学语文统编版（2024）五年级上册（2024）24 父爱之舟教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册（2024）24 父爱之舟教学设计，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《父爱之舟》是吴冠中先生的回忆性叙事散文，是本单元第二篇精读课文。课文以“父爱之舟”为线索，以梦境为载体，串联起父亲陪伴“我”成长、求学的多个平凡小事，用质朴平淡的语言刻画了含蓄、深沉、厚重的父爱。父爱不像母爱热烈直白，而是藏在琐碎的陪伴、默默的付出、无声的坚守中。课文延续单元语文要素，以多个生活场景、细腻的细节描写传递真情，场景细碎却情感真挚，是引导学生体会“含蓄亲情、无声大爱”的经典篇目，与《慈母情深》形成互补，让学生全面感知父母之爱的不同表达方式。
【学情分析】
五年级学生擅长感知直白热烈的情感，但对含蓄、内敛的父爱感知较弱，大多认为父亲的爱沉默、平淡，不易察觉。学生能够梳理课文事件，但难以串联多个场景、提炼核心线索，无法深入体会平凡小事中蕴含的厚重父爱。同时，学生对“以物为线索、梦境叙事”的写作手法较为陌生，需要教师分步引导、场景梳理、细节品读，帮助学生读懂无声父爱。
【教学目标】
1.认识“栈、冤、僻”等生字，会写“栈、冤、僻、腼、腆”等生字，正确读写“渔船、报考、路费、腼腆、恋恋不舍”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文以“小舟”为线索、以梦境串联事件的叙事结构。
3.梳理文中父亲关爱“我”的生活场景，概括课文主要内容。
4.初步感知父爱含蓄、深沉、无私的特点，产生共情与感恩之情。
【教学重点】
1.掌握本课生字新词，规范书写重点生字。
2.梳理文中父爱相关的典型场景，理清文章叙事线索。
【教学难点】
理解“父爱之舟”的线索作用，初步体会平凡小事中蕴含的深沉父爱。
【教学准备】
教师：吴冠中生平简介、小舟图片、生字词课件、课文场景梳理表格课件。
学生：预习课文，圈画生字新词，梳理课文事件，标注不懂的语句。
【教学过程】
第一课时
导入新课
教师活动：谈话导入：母爱温柔细腻、直白热烈，而父爱往往沉默含蓄、厚重深沉。如果说母爱是暖阳，父爱便是静水，默默守护我们成长。著名画家吴冠中一生都铭记父亲的陪伴，将所有父爱都寄托在一叶小舟上。今天我们学习《父爱之舟》，读懂无声的父爱。板书课题，指导朗读课题，读出深情厚重之感。
学生活动：倾听导入，齐读课题，带入情感朗读，初步感知主题。
[设计意图]对比母爱导入，凸显父爱特点，快速聚焦课文主题，激发学习兴趣。
环节一：初读课文，扫清字词障碍
1.教师活动：布置自由朗读任务：读准字音、读通句子，难读段落反复朗读，圈画生字新词，标注自然段序号。
学生活动：自由朗读全文，完成朗读任务，圈画字词，标注段落。
2.教师活动：出示生字，重点指导：“腼、腆”读音miǎn tiǎn，字形记忆；“栈”zhàn，不读jiàn；“僻”pì四声。指导易错字形：“冤”不要少写点，“僻”左窄右宽。
学生活动：认读生字，正音纠错，观察字形，规范书写。
预设学生易错点：腼腆字音读错、冤字书写缺笔画。
3.教师活动：出示重点词语，指导理解词义：腼腆、恋恋不舍、颠沛流离、拮据。结合语境简单讲解。
学生活动：朗读词语，理解词义，简单造句巩固。
预设学生答案：腼腆：形容害羞、不好意思的样子。恋恋不舍：十分留恋，舍不得离开。
4.教师活动：抽查分段朗读，纠正长句停顿、读音错误。
学生活动：分段朗读，修正朗读问题。
[设计意图]夯实字词基础，扫清阅读障碍，培养自主朗读识字能力。
环节二：再读课文，梳理叙事线索
1.教师活动：提问：课文开头和结尾都写到了梦境，全文是围绕什么线索展开的？
学生活动：默读首尾段落，思考作答。
预设学生答案：全文以“父爱之舟”（小船）为线索，以梦境的形式回忆往事。
2.教师活动：追问：作者为什么以“父爱之舟”为题？小舟承载了什么？
学生活动：初步思考，自由发言。
预设学生答案：小舟是父亲陪伴“我”、接送“我”求学的工具，承载了父亲浓浓的父爱，见证了“我”的成长。
3.教师活动：引导学生概括课文主要内容：课文以梦境回忆的方式，围绕父爱之舟，记叙了父亲多年来关爱、陪伴、支持“我”求学成长的一件件小事，抒发了作者对父亲的思念与感恩之情。
学生活动：记录主要内容，尝试自主概括。
[设计意图]梳理文章核心线索，掌握课文主要内容，建立整体认知。
环节三：精读梳理，罗列父爱场景
1.教师活动：布置小组任务：默读全文，找出文中父亲关爱“我”的小事，用简洁的语言概括，小组合作完成场景梳理。
学生活动：小组合作默读、圈画、概括，梳理文中典型场景。
2.教师活动：指名汇报，逐一梳理、板书核心场景。
预设学生答案：①父亲卖茧子给“我”买枇杷；②父亲省钱让“我”住便宜客栈；③父亲为“我”做万花筒；④父亲雨天背“我”上学；⑤父亲凑钱供“我”读书、报考学校；⑥父亲摇船送“我”求学、深夜缝补棉被。
3.教师活动：小结：一件件平凡琐碎的小事，串联起满满的父爱，父爱没有惊天动地的壮举，却藏在日复一日的陪伴与付出里。
学生活动：梳理记录场景，初步体会父爱平凡厚重。
[设计意图]聚焦单元要素，梳理典型场景，为下节课细节品读、体悟情感铺垫。
环节四：课堂小结与巩固
教师活动：总结本节课内容：我们掌握了本课生字新词，理清了文章线索，梳理了文中父亲关爱“我”的多个生活场景，初步感受到含蓄深沉的父爱。下节课我们将聚焦细节，深入品读场景中的深情。
学生活动：回顾课堂收获，梳理知识点。
[设计意图]梳理课堂重难点，衔接后续教学。
【板书设计】
18.父爱之舟
线索：父爱之舟（小舟）+ 梦境回忆
典型场景：买枇杷、住客栈、做万花筒、背上学、凑学费、摇船送学、缝棉被
父爱特点：平凡、含蓄、深沉、厚重
【课堂练习】
1.看拼音写词语：miǎn tiǎn（）、liàn liàn bù shě（）、gōng diàn（）、lǚ fèi（）
2.课文的叙事线索是什么？
3.简要列举文中两处父亲关爱“我”的事例。
【预设答案】1.腼腆、恋恋不舍、宫殿、路费。2.以“父爱之舟”为线索，以梦境回忆的形式叙事。3.示例：父亲卖茧子给我买枇杷；父亲雨天背我上学。
【课后作业】
1.工整抄写本课生字新词，背诵重点词语。
2.熟读课文，完整梳理文中所有父爱场景，标注在课本对应段落旁。
3.思考：哪个场景最让你感动？简单写下理由。
【预设答案】3.示例：父亲雨天背我上学最让我感动，雨天路滑，父亲不顾自己淋雨，一心保护我，体现了浓浓的父爱。
第二课时
导入新课
教师活动：复习导入：上节课我们梳理了文中父亲关爱“我”的多个平凡小事，这些细碎的场景，藏着最真挚的父爱。今天我们聚焦重点场景与细节，深入品读文字，读懂无声的父爱。
学生活动：回顾旧知，进入精读学习。
[设计意图]复习衔接，明确本节课精读细节、体悟深情的核心任务。
环节一：聚焦生活细节，品读节俭与深爱
1.教师活动：出示重点场景：父亲带“我”住便宜客栈、舍不得吃荤菜、省钱供“我”读书。提问：父亲自己极度节俭，却对“我”格外大方，这是为什么？
学生活动：品读对应段落，小组交流作答。
预设学生答案：父亲生活清贫、省吃俭用，把所有的钱和精力都放在孩子的成长和求学上，自己吃苦受累，却不愿委屈孩子，全力支持孩子读书成才，体现父亲无私的爱与殷切的期盼。
2.教师活动：聚焦细节语句：“平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的。”提问：“极点”一词说明了什么？
学生活动：品读词语，交流感悟。
预设学生答案：“极点”说明父亲节俭到极致，生活极其拮据，反衬出父亲为孩子付出的慷慨，父爱更加厚重动人。
3.教师活动：指导朗读，读出父亲生活的清贫和父爱的厚重。
学生活动：深情朗读段落，体悟情感。
[设计意图]通过关键词、场景对比品读，让学生体会父亲节俭背后的深爱，读懂平凡中的伟大。
环节二：聚焦风雨场景，品读陪伴与守护
1.教师活动：出示重点段落：父亲雨天背“我”上学的场景。提问：雨天的环境是怎样的？父亲是怎样做的？你从中体会到了什么？
学生活动：默读段落，圈画环境、动作细节，小组探究交流。
预设学生答案：雨天环境恶劣，大雨滂沱、道路泥泞。父亲背着“我”上学，自己淋雨，全力保护“我”不被淋湿。体会到父亲对孩子无微不至的守护，宁愿自己吃苦，也要护孩子周全。
2.教师活动：深度追问：这个小小的场景，为什么让作者终生难忘？
学生活动：结合生活体验，自由发言。
预设学生答案：雨天的守护是父亲爱的缩影，平凡的瞬间满是深情，这份无私的陪伴温暖了作者的童年，支撑着作者成长，让作者铭记一生。
[设计意图]聚焦经典场景，结合细节体悟情感，突破学生对含蓄父爱的认知难点。
环节三：聚焦深夜细节，品读无声坚守
1.教师活动：出示语句：“我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！”提问：为什么父亲缝补棉被的背影让作者永难磨灭？
学生活动：品读语句，感悟细节，交流想法。
预设学生答案：深夜里父亲为“我”缝补棉被，默默付出、不辞辛劳，佝偻的背影是父爱的具象体现，平凡、温暖、厚重，深深烙印在作者心中，成为一生难忘的温暖记忆。
2.教师活动：小结：父爱从来不是轰轰烈烈的誓言，而是日复一日、年复一年的默默坚守与细碎陪伴。
学生活动：倾听感悟，深化对父爱的理解。
[设计意图]聚焦经典细节，深化情感体悟，落实单元细节悟情的语文要素。
环节四：课堂小结，梳理感悟
教师活动：总结：本节课我们品读了多个经典场景与细节，读懂了父亲节俭、坚守、守护背后深沉无私的父爱，体会到平凡小事中蕴含的大爱。
学生活动：回顾课堂，梳理感悟。
[设计意图]梳理课堂核心，巩固学习成果。
【板书设计】
18.父爱之舟
细节悟情：极致节俭→为子慷慨
风雨背学→悉心守护
深夜缝补→默默坚守
父爱：含蓄深沉、润物无声
【课堂练习】
1.父亲自己极度节俭，却全力支持“我”求学，这体现了什么？
2.为什么父亲缝补棉被的背影让作者永难磨灭？
【预设答案】1.体现了父亲无私伟大的父爱，父亲将所有心血与希望都寄托在孩子身上，甘愿自己吃苦，全力成全孩子的成长。2.这个背影是父亲默默付出、无私守护的见证，承载着厚重的父爱，温暖而深刻，深深烙印在作者的记忆中。
【课后作业】
1.有感情朗读重点段落，背诵感动自己的细节语句。
2.摘抄文中体现父爱的细节语句，简单写下自己的感悟。
【预设答案】2.示例：语句：父亲弯腰低头缝补的背影分外明显。感悟：平凡的背影藏着最动人的父爱，默默付出，不求回报，温暖人心。
第三课时
导入新课
教师活动：回顾导入：前两节课，我们梳理了场景、品读了细节，读懂了无声的父爱。这节课我们整合全文，总结写作手法，深化主题感悟，对比亲情、学以致用。
学生活动：回顾全文内容，进入总结提升学习。
[设计意图]明确本节课总结、整合、提升的学习目标。
环节一：整合全文，总结主旨与写法
1.教师活动：提问：全文通过多个平凡小事，表达了作者怎样的思想感情？
学生活动：整合全文，思考作答。
预设学生答案：全文通过回忆父亲陪伴、守护、支持自己求学成长的诸多往事，赞美了含蓄深沉、无私伟大的父爱，抒发了作者对父亲深深的思念、感恩与眷恋之情。
2.教师活动：提问：本文运用了哪些优秀的写作方法？对我们写作有什么启发？
学生活动：小组讨论，总结写作手法。
预设学生答案：①以物为线索（父爱之舟），贯穿全文，结构清晰；②以梦境回忆的方式叙事，情感真挚；③选取平凡小事、典型场景刻画人物；④运用细节描写凸显情感；⑤语言质朴平淡，以真情动人。
3.教师活动：总结写法：小事见真情、细节显大爱、线索贯全文，是本文最值得学习的写作亮点。
学生活动：记录写作方法，学以致用。
[设计意图]提炼写作方法，实现阅读向写作的迁移，落实语文要素。
环节二：对比感悟，深化亲情主题
1.教师活动：对比提问：《慈母情深》的母爱和《父爱之舟》的父爱有什么不同？又有什么相同之处？
学生活动：对比两篇课文，小组交流总结。
预设学生答案：不同：母爱热烈直白、辛苦操劳、倾尽所有；父爱含蓄内敛、沉默坚守、润物无声。相同：父母之爱都是无私、伟大、不求回报的，都全力守护孩子成长、支持孩子追梦。
2.教师活动：情感升华：无论是温柔的母爱，还是深沉的父爱，都是世间最珍贵的亲情，我们要学会读懂亲情、体谅父母、感恩陪伴。
学生活动：倾听感悟，升华亲情认知。
[设计意图]单元文本联动，整合单元主题，深化学生对亲情的整体认知。
环节三：拓展练笔，学以致用
1.教师活动：布置微写作任务：选取生活中父母关爱你的一件小事，运用细节描写，写出亲情的温暖，字数150字左右。
学生活动：独立完成微写作，运用本课写作方法。
2.教师活动：巡视指导，挑选优秀片段展示点评。
学生活动：展示习作，互相点评学习。
[设计意图]学以致用，巩固细节描写、小事写真情的写作方法。
环节四：课堂小结
教师活动：总结全文：《父爱之舟》以一叶小舟承载半生父爱，以细碎小事书写人间深情。我们不仅学会了抓场景、品细节的阅读方法，更读懂了沉默的父爱，学会了感恩与珍惜。
学生活动：整体回顾三课时学习收获。
[设计意图]完整闭环课堂，升华育人价值。
【板书设计】
18.父爱之舟
主旨：赞美父爱、思念父亲、心怀感恩
写法：线索贯穿、小事抒情、细节传神、质朴真挚
感悟：读懂亲情、体谅父母、感恩陪伴
【课堂练习】
1.本文的中心思想是什么？
2.简要说说本文的写作特色。
【预设答案】1.作者以梦境回忆的方式，记叙了父亲多年来关爱、陪伴、支持自己求学的诸多往事，刻画了含蓄深沉、无私伟大的父爱，抒发了对父亲的思念、感恩与眷恋之情。2.以“父爱之舟”为线索贯穿全文，选取平凡小事塑造人物，运用细节描写凸显真情，语言质朴自然、以情动人。
【课后作业】
1.整理本课写作方法，做好笔记积累。
2.完善课堂微写作，修改润色语句，突出细节与真情。
【预设答案】2.示例：每天清晨，爸爸都会早早起床为我准备早餐。他轻轻打开燃气灶，小心翼翼地煎鸡蛋、热牛奶，生怕发出声响吵醒熟睡的我。简单的清晨小事，藏着爸爸沉默又温柔的爱，温暖着我的每一天。