统编版（2024）五年级上册（2024）16 金字塔教学设计

这是一份统编版（2024）五年级上册（2024）16 金字塔教学设计，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《金字塔》是本单元第二篇精读说明文，由《金字塔夕照》《不可思议的金字塔》两篇短文组成，是一篇组合式说明文，兼具文学性与科学性。《金字塔夕照》是优美的写景说明文，语言生动优美，运用描写、抒情的表达方式，描绘了夕阳下金字塔的壮丽景色，营造出悠远厚重的历史氛围；《不可思议的金字塔》是平实的科普说明文，以数据、图片、文字资料相结合的形式，运用列数字、作比较等说明方法，精准介绍金字塔的规模、建造工艺、历史谜团等内容。本课与《太阳》形成对比，让学生感知说明文平实严谨、生动优美两种不同的语言风格，丰富学生对说明文文体的认知，进一步巩固说明方法的运用，为习作多样化表达提供参考。
【学情分析】
五年级学生通过《太阳》的学习，已经掌握了基础说明方法，具备初步的说明文阅读能力。学生对金字塔有一定的课外认知，知道金字塔是埃及的标志性建筑、是古老的奇迹，但对金字塔的具体规模、建造数据、文化价值了解匮乏。同时，学生首次接触组合式说明文，对两种不同风格的说明文本对比赏析能力较弱，难以精准区分平实说明与生动说明的差异，需要教师针对性引导对比学习。
【教学目标】
1.知识与技能：认识“译、愧”等生字，会写“愧、灼、辟”等生字，正确读写“熠熠发光、不可思议、巍峨”等词语；流利朗读两篇短文，积累优美词句。
2.过程与方法：对比阅读两篇短文，区分生动说明与平实说明的语言风格；熟练运用列数字、作比较等说明方法，概括金字塔的特点。
3.情感态度与价值观：感受金字塔的雄伟壮丽、古老神奇，体会古埃及人民的智慧与才干，感受世界古代文明的魅力，培养文化自信与人文情怀。
4.素养提升：学会多角度、多形式阅读说明文，掌握不同风格说明文的表达特点，丰富习作表达形式。
【教学重点】
1.掌握生字新词，梳理两篇短文的主要内容，概括金字塔的外形、规模、建造特点。
2.对比赏析两篇短文的语言风格，体会不同说明语言的表达效果。
【教学难点】
理解金字塔的不可思议之处，体会古埃及人民的智慧，学会根据表达需求选择不同的说明语言风格。
【教学准备】
教师准备：金字塔实景视频、夕阳下金字塔高清图片、生字词课件、两篇文本对比表格、金字塔数据资料卡。
学生准备：预习课文，搜集金字塔相关小故事或资料，圈画优美语句。
【教学课时】2课时
第一课时
【教学过程】
导入新课
教师活动：播放金字塔实景短视频，展示金字塔雄伟景观，提问：同学们，你们知道金字塔是哪个国家的建筑吗？提到金字塔，你想到了什么？顺势导入：金字塔是世界八大奇迹之一，藏着无数古老的奥秘，今天我们就通过两篇不同的文章，全方位认识金字塔。
学生活动：观看视频，自由发言，分享对金字塔的认知，进入新课学习。
预设学生答案：金字塔是埃及的建筑；金字塔很古老、很高大；是古人建造的，非常神奇。
[设计意图：借助视听素材直观感知金字塔，激发学习兴趣，激活课外积累。]
环节一：初读课文，扫清字词障碍
1.教师活动：布置自由朗读任务，要求学生读准字音、读通句子，圈画生字新词，梳理两篇短文各自的内容。巡视指导朗读。
学生活动：自由朗读全文，圈画字词，疏通文句，区分两篇短文的内容。
2.教师活动：重点指导生字：“灼（zhuó）”“愧（kuì）”“熠（yì）”的字音字形；讲解重点词语：熠熠发光、巍峨、不可思议、遐想。
学生活动：识记字词，理解词语含义，积累优美词语。
3.教师提问：用自己的话解释“不可思议”“遐想”的意思。
预设学生答案：不可思议：形容事物无法想象、难以理解；遐想：悠远、美好的想象。
[设计意图：夯实字词基础，扫清阅读障碍，初步区分两篇文本。]
环节二：精读《金字塔夕照》，感受生动说明之美
1.教师活动：指名配乐朗读《金字塔夕照》，提问：这篇短文主要描写了什么画面？整体氛围是怎样的？
学生活动：倾听朗读，默读文本，思考作答。
预设学生答案：主要描写了夕阳照耀下金字塔的美丽景色，整体氛围优美、静谧、厚重、悠远，充满诗意。
2.教师活动：引导学生圈画文中优美语句，提问：作者运用了哪些描写手法？语言有什么特点？
学生活动：圈画语句，小组讨论，赏析语言。
预设学生答案：运用比喻、拟人等修辞手法，语言生动优美、富有诗意，画面感极强，属于生动说明。
3.教师活动：重点赏析语句：“在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。”提问：这句话好在哪里？
学生活动：品读语句，独立赏析发言。
预设学生答案：运用排比、夸张的手法，描绘出夕阳下万物镀金的壮阔画面，生动形象地写出了金字塔在夕阳下的雄伟美丽，语言优美，富有感染力。
4.教师追问：读完这篇短文，你对金字塔产生了怎样的感受？
预设学生答案：金字塔雄伟壮丽、古老神秘，让人心生敬畏，感受到古文明的美好。
[设计意图：感受生动说明文的语言魅力，培养语句赏析、审美感知能力。]
环节三：课堂小结与作业布置
教师活动：小结本节课内容：本节课我们掌握了本课生字词，精读了《金字塔夕照》，感受了生动说明文优美诗意的语言特点，领略了夕阳下金字塔的壮丽美景。
学生活动：回顾知识点，梳理课堂收获。
[设计意图：复盘课时内容，巩固课堂所学。]
【课堂练习】
1.看拼音写词语：zhuó rè、kuì jiù、yì yì fā guāng
预设答案：灼热、愧疚、熠熠发光
2.赏析《金字塔夕照》中自己最喜欢的一句优美语句。
预设答案：示例：“而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。”运用夸张的手法，生动写出夕阳下金字塔金光闪闪、雄伟壮丽的样子，画面感十足。
【课后作业】
1.抄写本课生字词、优美词语各2遍，熟读《金字塔夕照》，尝试背诵优美段落。
预设答案：规范书写字词，熟练朗读文本，背诵重点优美语句。
2.摘抄文中3句优美语句，简单批注赏析。
预设答案：摘抄语句准确，批注简洁合理，能够说出语句的优美之处。
第二课时
【教学过程】
导入新课
教师活动：回顾旧知：上节课我们欣赏了诗意优美的《金字塔夕照》，感受到了金字塔的视觉之美，今天我们继续学习第二篇短文《不可思议的金字塔》，用科学、精准的视角，解锁金字塔的神奇奥秘。
学生活动：回顾旧知，衔接新课，进入学习状态。
[设计意图：温故知新，衔接两篇文本，形成对比学习的思路。]
环节一：精读《不可思议的金字塔》，感知平实说明
1.教师活动：引导学生默读短文，提问：这篇短文从哪些方面介绍了金字塔？运用了哪些说明方法？
学生活动：默读文本，分层梳理内容，小组讨论作答。
预设学生答案：从金字塔的重量、体积、高度、建造石材、建造工艺、历史时长等方面介绍；主要运用列数字、作比较的说明方法。
2.教师活动：出示重点数据语句，引导赏析：“塔高约146米，相当于40层高的摩天大厦。”提问：这句话运用了什么说明方法？有什么作用？
学生活动：独立赏析，举手发言。
预设学生答案：列数字、作比较，用具体数据和熟悉的摩天大厦作对比，直观、准确地写出金字塔的高大雄伟。
3.教师提问：为什么说金字塔是“不可思议”的？结合课文内容说说你的理解。
学生活动：结合文本数据，小组合作归纳要点。
预设学生答案：①金字塔体量巨大、重量惊人，石材数量庞大；②在没有现代化机械的古代，古人精准建造出结构规整、误差极小的金字塔；③历经千年风雨依然屹立不倒，建造工艺极其精湛，让人难以想象、无比震撼。
4.教师活动：小结本篇文本语言特点：语言平实、数据精准、逻辑清晰，侧重科学介绍，说服力极强。
学生活动：做好笔记，感知平实说明文的特点。
[设计意图：掌握平实说明文的特点，结合数据体会金字塔的神奇，感受古人智慧。]
环节二：对比阅读，区分两种说明风格
1.教师活动：出示对比表格，引导学生小组合作，从内容、语言、表达方式、作用四个方面对比两篇短文的差异。
学生活动：小组合作探究，完成对比梳理，汇总答案。
预设学生答案：《金字塔夕照》：侧重写景，语言生动优美、富有诗意，运用描写、抒情，展现金字塔的景色之美；《不可思议的金字塔》：侧重科普，语言平实严谨、数据准确，运用说明方法，介绍金字塔的科学特点与建造奇迹。
2.教师活动：提问：两种说明风格各有什么优势？我们习作时该如何选择？
预设学生答案：生动说明适合描写事物景色、抒发情感，语言优美吸引人；平实说明适合科学介绍事物特点、讲解知识，准确严谨。习作中可结合需求，搭配使用两种风格，让文章既准确又生动。
[设计意图：突破教学难点，让学生精准区分两种说明语言，掌握多样化的表达方法。]
环节三：拓展升华，感悟文明价值
1.教师活动：提问：读完两篇短文，你想对建造金字塔的古埃及人民说些什么？从中你感受到了什么？
学生活动：自由发言，抒发感悟。
预设学生答案：古埃及人民非常勤劳、智慧、坚韧，在落后的条件下创造了伟大的建筑奇迹，让人无比敬佩；金字塔是古代文明的瑰宝，彰显了人类的创造力。
2.教师拓展：简单介绍古埃及文明，引导学生尊重世界多元文明，感受古人智慧。
[设计意图：升华情感目标，培养人文素养与文化格局。]
环节四：读写迁移，小练笔训练
1.教师活动：布置小练笔：选择校园的一处景物，运用平实说明或生动说明的方式，写一段话介绍，用上至少一种说明方法。
学生活动：独立完成小练笔，学以致用。
2.教师点评优秀习作，指导学生优化语言。
预设练笔示例（生动说明）：校园的梧桐树高大挺拔，像一把撑开的巨伞，守护着校园。秋日的梧桐叶金黄灿烂，随风飘落，为校园增添了别样美景。
预设练笔示例（平实说明）：校园的梧桐树高约10米，树干直径约30厘米，枝叶繁茂，能够为同学们遮挡阳光、净化空气。
[设计意图：落实读写迁移，巩固两种说明风格的运用，服务单元习作。]
环节五：课堂总结
教师活动：总结全文：本课我们学习了两篇风格迥异的说明文，掌握了生动说明、平实说明两种表达形式，了解了金字塔的特点与建造奇迹，体会到了古埃及人民的伟大智慧，同时巩固了各类说明方法的运用。
学生活动：系统梳理本课知识点，完善知识体系。
【板书设计】
16.金字塔
1.金字塔夕照——生动说明
特点：语言优美、诗意、画面感强
内容：夕阳下金字塔的壮丽景色
2.不可思议的金字塔——平实说明
特点：数据准确、严谨、条理清晰
方法：列数字、作比较
感悟：雄伟神奇、古人智慧、文明瑰宝
【课堂练习】
1.简答：两篇介绍金字塔的短文，语言风格有什么不同？
预设答案：《金字塔夕照》语言生动优美、富有诗意，侧重写景抒情；《不可思议的金字塔》语言平实严谨、数据精准，侧重科学说明。
2.赏析：“塔高约146米，相当于40层高的摩天大厦。”
预设答案：运用列数字、作比较的说明方法，精准、直观地写出了金字塔的高大雄伟，通俗易懂。
【课后作业】
1.对比摘抄两篇短文的典型语句，标注语言风格和说明方法。
预设答案：准确摘抄语句，精准区分生动说明、平实说明，正确标注说明方法。
2.小练笔：用两种不同风格的语言，简单介绍你的文具盒（各50字左右）。
预设答案：生动版：我的文具盒色彩鲜艳，像一个精致的小房子，默默守护着我的文具，陪伴我学习。平实版：我的文具盒长20厘米、宽8厘米，材质耐磨，分为两层，可以分类收纳各类文具。