语文统编版（2024）口语交际 制定班级公约教案设计

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本次口语交际是统编版五年级上册第二单元的综合性口语实践内容，紧扣单元集体成长、规范育人的核心主题。本次交际活动聚焦班级日常管理，围绕学习、纪律、卫生、礼仪、活动五大维度，引导学生发现班级现存问题、小组交流探讨、集体协商讨论、整合优化规则，最终共同制定公平、可行、贴合本班实际的班级公约。教材核心训练重点为培养学生认真倾听、大胆发言、尊重他人观点、合理表达建议的口语交际能力，同时引导学生树立集体意识、规则意识与责任意识，懂得个人服从集体、共同维护班级秩序，是连接课堂学习与班级德育实践的重要载体，贴合小学高年级学生集体生活成长需求。
【学情分析】
五年级学生已具备基本的口语表达和小组合作能力，有四年多的班级集体生活经验，能够清晰发现班级学习、纪律、卫生等方面的优缺点。但学生存在明显短板：部分学生发言逻辑混乱、表达不简洁，习惯随意插话、不认真倾听他人意见；小组讨论时容易出现观点分歧、各执一词，不会协商折中、整合意见；制定规则时容易脱离实际，提出空泛、难以落实的条款，缺乏集体统筹和落地执行的思维。同时，学生规则意识参差不齐，通过本次活动可让学生自主参与规则制定，从“被动遵守”转变为“主动践行”，提升集体归属感。
【教学目标】
1.能主动参与小组讨论，围绕班级学习、纪律、卫生、礼仪、活动等话题大胆发言，做到表达清晰、简洁有条理，合理控制发言时间。
2.养成认真倾听的好习惯，能够尊重他人不同的观点，不随意插话、不否定他人，学会接纳合理建议、包容不同意见。
3.掌握集体协商的方法，学会梳理、整合、修改、优化班级规则条款，删除空泛内容、合并重复内容，制定贴合本班实际、可落地执行的班级公约。
4.树立强烈的集体意识和规则意识，明确自身班级责任，愿意自觉遵守班级公约，主动维护班级良好秩序。
【教学重点】
1.围绕班级管理话题有序交流，做到大胆发言、清晰表达、认真倾听、尊重他人观点。
2.通过小组合作、集体协商，筛选、优化出切实可行的班级公约条款。
【教学难点】
学会理性辨析观点、整合不同意见，摒弃空泛、不合理的条款，制定公平、具体、可落地、可监督的班级公约，真正理解公约的意义并树立自觉遵守的意识。
【教学准备】
教师：多媒体课件（班级日常场景图片、问题清单、公约模板）、空白公约展板、记号笔、小组讨论记录表。
学生：提前观察班级日常情况，梳理班级优点与存在的问题，初步思考改进办法。
【教学课时】1课时
【教学过程】
导入新课
教师活动：出示班级日常学习、课间、卫生、活动场景图片，包含有序守纪的画面和打闹、迟到、桌面杂乱、课间喧哗等不规范场景。提问：同学们，看着我们朝夕相处的班级，大家能说说我们班级有哪些优点？还存在哪些需要改进的问题？
学生活动：自由举手发言，分享班级优点（如同学团结、乐于助人、学习氛围浓厚等），说出班级现存问题（如部分同学上课走神、课间追逐打闹、值日偷懒、桌面脏乱、发言不举手等）。
预设学生答案：优点：班级同学互帮互助，集体活动积极参与；问题：上课有同学小声说话，课间追逐打闹不安全，卫生值日不彻底，部分同学作业拖拉。
教师小结：一个优秀的班级需要大家共同维护，无规矩不成方圆。想要解决这些问题，让班级变得更优秀，我们需要制定属于我们自己的班级公约。今天我们就一起合作，制定班级公约，共建美好班集体。板书课题：制定班级公约。
环节一：明确要求，梳理话题
1.教师活动：出示本次口语交际的核心要求，逐条讲解。第一，发言大方清晰，说真话、说具体，不空话套话；第二，认真倾听他人发言，不插话、不打断，听完可补充、质疑；第三，小组讨论有序进行，人人参与，合理分工；第四，尊重不同意见，学会协商包容。
学生活动：认真倾听规则要求，默读交际准则，明确本次课堂的交流规范。
2.教师活动：引导学生分类梳理班级问题，划定讨论五大板块：学习、纪律、卫生、礼仪、集体活动。提问：结合我们的班级情况，这五个方面分别存在哪些问题？
学生活动：独立思考后同桌互说，梳理各板块问题。
预设学生答案：学习方面：作业拖拉、上课走神、读书不认真、课前不预习；纪律方面：课间喧哗、追逐打闹、上课随意讲话、迟到早退；卫生方面：桌面脏乱、垃圾乱扔、值日不认真、抽屉杂乱；礼仪方面：不讲文明脏话、不尊重老师同学、课间打闹推搡；活动方面：集体活动不积极、不遵守活动秩序。
3.教师活动：根据学生发言，汇总梳理班级核心问题，板书五大讨论维度，引导学生明白公约需要针对性解决这些问题。
学生活动：对照板书补充完善自己的问题清单，明确讨论方向。
4.教师活动：提问：制定班级公约有什么意义？
学生活动：自由发言，畅谈意义。
预设学生答案：约束不良行为、规范日常行为、让班级更有序、培养好习惯、增强集体凝聚力、方便自我管理。
[设计意图]：明确口语交际规则和讨论方向，帮助学生精准定位班级问题，理解活动意义，为后续小组讨论、制定公约奠定基础，避免交流盲目化。
环节二：小组讨论，初拟条款
1.教师活动：布置小组任务，4-6人为一组，每组选定一个记录员、发言人、监督员。围绕五大板块，结合班级问题，讨论对应的改进规则，每条规则要具体、简短、可执行、可监督，每组每个板块至少拟定2条公约。同时强调：讨论时人人发言，轮流表达，监督员维持秩序，记录员记录所有合理观点。
学生活动：小组分工就位，全员参与讨论，结合日常班级情况，热烈交流、互相补充，记录员认真记录小组拟定的公约条款。
2.教师活动：巡视各小组，实时指导。针对学生拟定的空泛条款（如“好好学习”“爱护卫生”），引导学生细化；针对观点分歧，引导学生协商折中。
学生活动：根据教师指导修改完善条款，摒弃空泛内容，让规则更具体。
预设小组初稿条款：学习：按时完成作业，不拖拉；上课认真听讲，不做小动作。纪律：课间不追逐打闹；上课举手发言。卫生：认真做好值日；不乱扔垃圾。礼仪：讲文明懂礼貌；尊重师长同学。活动：积极参加集体活动；遵守活动纪律。
3.教师活动：引导小组精简语言，统一句式，让公约简洁工整、朗朗上口。
学生活动：小组合作修改语句，优化条款表述。
[设计意图]：落实小组合作学习，让全员参与交流实践，锻炼学生口语表达、倾听协作能力，初步培养学生自主制定规则的能力，细化规则内容。
环节三：班级交流，筛选优化
1.教师活动：组织各小组依次上台展示拟定的公约条款，每组发言人清晰汇报，其他小组认真倾听，做好记录。
学生活动：各组发言人上台展示成果，台下学生认真倾听，对比自己小组的条款，记录优秀内容。
2.教师活动：引导全班集体评议，提问：哪些条款合理可行？哪些条款重复、空泛、难以执行？我们可以如何修改、合并、删除？
学生活动：自由发言，评议各小组条款，提出修改、补充、删除建议。
预设学生评议答案：“好好学习”太笼统，可改为“课前提前预习，课上专心听讲，课后认真复习”；多个小组都有“不乱扔垃圾”，可以保留并细化为“不乱扔纸屑杂物，主动捡拾地面垃圾”；“尊重师长”可改为“主动向老师同学问好，不讲脏话，不与人争执”。
3.教师活动：带领全班整合所有优秀条款，合并重复内容，删除不合理、空泛内容，修改不完善内容，按学习、纪律、卫生、礼仪、活动五大类分类梳理。
学生活动：跟随教师梳理节奏，集体讨论修改，举手补充完善条款。
4.教师活动：引导学生确定公约奖惩细则，提问：公约制定后，如何保证大家自觉遵守？
学生活动：集体讨论，制定简单可行的监督、奖惩方式。
预设学生答案：设立班级监督员，每日记录；遵守公约积分加分，违反公约及时提醒改正；每周评选文明学生、优秀小组。
[设计意图]：通过全班集体评议、整合优化，锻炼学生辨析、归纳、协商能力，让公约贴合班级实际，增强公正性与可行性，同时强化学生集体参与感。
环节四：定稿公示，齐读铭记
1.教师活动：将最终优化后的班级公约整理成文，书写在班级公约展板上，完成公示排版。
学生活动：认真观看最终版公约内容，熟记各项条款。
2.教师活动：带领全班同学齐读班级公约，读出庄重感、责任感。提问：读完公约，你有什么感悟？今后打算怎么做？
学生活动：齐声齐读公约，自由分享感悟与践行计划。
预设学生答案：我明白了遵守规则的重要性，今后会严格遵守公约，上课认真听讲，保持卫生，团结同学，主动维护班级秩序。
3.教师总结：班级公约是我们全班同学共同商议、共同制定的成果，是我们班级的共同约定。希望大家言行一致，自觉遵守、互相监督，共同打造文明、有序、优秀的班集体。
[设计意图]：通过齐读、感悟分享，深化学生对公约的认同感和责任感，实现从“制定规则”到“认同规则、践行规则”的升华。
【板书设计】
制定班级公约
交流要求：敢发言、会倾听、懂尊重、善协商
公约维度：学习、纪律、卫生、礼仪、活动
制定原则：具体、可行、公平、共守
最终目标：人人遵守、共建美好班级
【课堂练习】
请用简洁通顺的语言，写下2条你认为最重要、最需要坚守的班级公约，并说说理由。
预设答案：1.上课专心听讲，举手发言，不随意讲话、不做小动作。理由：保证课堂纪律，提高学习效率。2.按时完成值日，保持桌面、地面整洁。理由：营造干净整洁的班级学习环境。
【课后作业】
1.熟读班级公约，牢记各项条款，向家长介绍我们的班级公约。
预设答案：能够完整、清晰向家长讲述班级五大类公约内容，明白公约的意义。
2.践行公约，从当天开始严格遵守班级公约，记录自己一天的践行情况。
预设答案：能够自觉遵守课堂、课间、卫生等各项规则，无违规行为，主动维护班级秩序，简单记录自己的践行表现。