科学六年级上册（2024）第三单元 地球的运动2. 昼夜交替的解释图文ppt课件

这是一份科学六年级上册（2024）第三单元 地球的运动2. 昼夜交替的解释图文ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了昼夜交替的解释，活动一提出假说，活动二模拟实验，“日心说”，实验结果，科学史，巩固提升等内容，欢迎下载使用。
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判断标准：小红点是否经历“明亮→暗→明亮”的循环。
昼夜交替是地球自转产生的
能否成立：在模拟实验中，我们提出的多种假说（如地球不动太阳绕转、太阳不动地球自转、地球自转并公转）都能产生昼夜交替现象。判断方法：观察地球仪上某一点（如贴小红点）是否经历了 “明亮→变暗→再变明亮” 的完整循环。如果经历了这样的变化，就说明该点出现了昼夜交替。
1.有三种典型假说：地球不动，太阳绕地球转。太阳不动，地球自转。地球自转的同时，也绕太阳公转。2.不同点：三种假说的核心区别在于运动的主体和方式不同——①是太阳绕地球运动，②是地球自身旋转，③是地球既自转又公转。
科学结论：昼夜交替是由地球自转产生的。地球绕地轴自西向东不停地旋转，导致地球上不同地区依次被太阳照亮，形成白天和黑夜的交替变化。该解释源于哥白尼的日心说，因简洁且与观测证据相符而被广泛接受。
1.地球不动，太阳绕地球转 2.太阳不动，地球自转3.地球自转同时公转……
都能产生昼夜交替最符合事实的是→地球自转产生昼夜交替
地心说（托勒密）→ 地球为中心，复杂 日心说（哥白尼）→ 太阳为中心，地球自转+公转，简洁 最终证据（伽利略望远镜、恒星视差）→ 日心说胜利
1.在模拟昼夜交替的实验中，用手电筒代表太阳，用地球仪代表地球。如果固定手电筒不动，让地球仪缓慢自转一周，观察到地球上某一点会出现（ ）。A. 一直明亮B. 一直黑暗C. 明亮的区域和黑暗的区域交替出现（昼夜交替）D. 只有白天，没有黑夜
2.历史上，哥白尼提出的“日心说”认为（ ）。A. 地球是宇宙的中心，太阳绕地球运动B. 太阳是宇宙的中心，地球静止不动C. 太阳是宇宙的中心，地球绕太阳公转，同时地球自转D. 地球和太阳都静止不动
3.关于地心说和日心说，下列说法正确的是（ ）。A. 地心说比日心说更接近真实情况B. 日心说提出后立刻被所有人接受C. 日心说能更简洁地解释昼夜交替和天体运动现象D. 地心说和日心说都是错误的
4.在地球仪模拟实验中，我们发现多种假说都能产生昼夜交替。科学家最终接受“地球自转”解释，主要是因为（ ）。A. 地球自转的解释听起来更神奇B. 其他假说无法模拟昼夜交替现象C. 地球自转的解释更简洁，并且有更多天文证据支持D. 地球自转是唯一能产生昼夜交替的假说