第一章 声现象【章末复习】（教学课件）--苏科版物理八年级上册（新教材）

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苏科版物理8年级上册备课课件单元复习第一章 声现象授课教师： . 班 级： 八年级（*）班 . 时 间： . 2026年7月23日第一章 声现象 全章总结课件练习题一、全章核心知识点汇总第一章《声现象》是初中物理声学开篇基础章节，内容贴近生活、难度较低，主要包含声音的产生与传播、声音的特性、声的利用、噪声的控制四大核心模块。本章以概念记忆、现象辨析为主，知识点细碎、易错点集中，是中考填空、选择题的基础必考内容，为后续物理声、光、热基础学习奠定基础。1. 声音的产生与传播：声音由物体的振动产生，振动停止，发声停止，但已发出的声音不会立即消失。声音的传播需要介质，固体、液体、气体均可传声，真空不能传声。传声速度规律：固体传声最快，液体次之，气体最慢。15℃空气中声速为340m/s。声音在传播过程中遇到障碍物会反射形成回声，人耳区分原声和回声的时间间隔需大于0.1s。2. 声音的三大特性：分别为音调、响度、音色。音调由振动频率决定，频率越高，音调越高，对应声音的高低；响度由振幅和距离发声体远近决定，振幅越大、距离越近，响度越大，对应声音的大小；音色由发声体本身材料、结构决定，是区分不同发声体的唯一依据。三者相互独立、互不影响，是本章核心辨析考点。3. 声的利用：声音可以传递信息和传递能量。传递信息的实例：听声辨人、B超检查、回声定位、声呐探测、听诊器诊病；传递能量的实例：超声波清洗眼镜、超声波碎石、超声波除尘。频率高于20000Hz的声波为超声波，低于20Hz的为次声波，人耳听觉频率范围为20Hz～20000Hz。4. 噪声及其控制：从物理学角度，无规则振动产生的声音为噪声；从环保角度，妨碍人们正常工作、学习、休息的声音均为噪声。噪声的减弱途径有三种：声源处减弱、传播过程中减弱、人耳处减弱。生活中禁鸣喇叭、消声器属于声源处减弱；隔音墙、植树造林属于传播过程减弱；戴耳罩、耳塞属于人耳处减弱。二、全章基础巩固习题1. 填空题（1）声音是由物体________产生的，声音的传播需要________，________不能传声。（2）15℃时空气中的声速是________m/s，声音在________中传播速度最快。（3）声音的三要素是音调、________、________，其中________由发声体材料和结构决定。（4）音调的高低由振动的________决定，响度的大小与________和距离有关。（5）减弱噪声的三条途径：声源处、________、________。2. 选择题（1）下列关于声音传播的说法正确的是（ ）A. 声音可以在真空中传播 B. 固体传声效果最好 C. 声速与介质无关 D. 振动停止声音立即消失（2）“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”指的是声音的（ ）A. 音调高 B. 响度大 C. 音色好 D. 频率高（3）医生用超声波碎石，利用了声音的功能是（ ）A. 传递信息 B. 传递能量 C. 产生振动 D. 回声定位（4）道路两旁种植树木减弱噪声，属于哪种减弱方式（ ）A. 声源处减弱 B. 传播过程中减弱 C. 人耳处减弱 D. 以上都不对三、全章能力提升习题1. 简答题（1）为什么敲击不同的乐器，发出的声音不同？请用声音的特性解释。（2）宇航员在太空舱外不能直接对话，原因是什么？2. 辨析题有人认为“声音音调越高，响度就越大”，该说法是否正确？为什么？四、参考答案与详细解析基础题答案1.（1）振动；介质；真空 （2）340；固体 （3）响度；音色；音色 （4）频率；振幅 （5）传播过程中；人耳处2.（1）B 解析：真空不能传声，声速与介质种类有关，振动停止发声停止，但声音会继续传播。（2）B 解析：“高声”形容声音大小，指响度大，音调描述声音高低。（3）B 解析：超声波碎石利用声音传递能量的特点。（4）B 解析：植树造林阻挡声音传播，属于传播过程中减弱噪声。提升题答案1.（1）不同乐器的材料和结构不同，发声时声音的音色不同，音色是区分不同发声体的依据，因此敲击不同乐器发出的声音存在差异。（2）声音的传播需要介质，太空舱外是真空环境，没有传声介质，声音无法传播，所以宇航员不能直接对话，需借助无线电设备交流。2. 该说法错误。音调由振动频率决定，响度由振幅和距离决定，二者是声音两个相互独立的特性，没有必然联系。音调高的声音响度不一定大，音调低的声音响度也不一定小。全章总结：本章核心考点为声音的产生与传播条件、声音三特性的辨析、声的利用分类、噪声减弱的三种途径。解题关键是区分音调、响度、音色的影响因素，精准辨别声音传递信息与能量的实例，准确判断噪声减弱方式，是初中物理最基础、最易得分的章节。振动波信息能量强弱高低声音接收处20 00020思维导图视频清单 ①视频讲解——《声现象》②视频讲解——《声音的特性》知识结构第一节 声音是什么声音是什么由物体的振动产生，振动停止，发声也停止.①可以在固、液、气体中传播；真空不能传声.②介质：声音的传播需要物质，这样的物质叫作介质.③声波：声音以波的形式传播，叫作声波.①声速：表示声音传播的快慢。大小等于 声音在1秒内传播的距离.②影响因素：与介质的种类和介质的温度有关. 温度15℃的空气中声速为340m/s.③回声：人耳区别原声和回声的最短时间间隔 0.1s， 障碍物与发声体最短距离17m.声音具有的能量叫作声能.传播声速一、声音的产生1. 实验探究: 声音的产生敲击音叉，将正在发声的音叉插入水里水花四溅，音叉振动发声；振动停止，发声也停止用手指按住自己咽喉两侧说话声带振动发声；振动停止，发声也停止音叉发声时在振动声带发声时在振动用力吹笛，停止吹笛笛子内的空气柱振动发声；空气柱停止振动，发声也停止笛子发声时，笛内的空气柱振动（1）产生：声音是由物体的振动产生的。（2）声源我们把正在发声的物体叫做声源。固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。（3）转换法把不易观察到的微小现象转换成我们能够观察感知到的现象。2. 声音的产生一、声音的产生二、声音的传播1. 实验探究：固体、液体、气体及真空是否能传声一同学轻敲桌子一端，另一同学把耳朵贴在桌子另一端的桌面上能听到明显的敲桌子的声音固体能传播声音液体能传播声音气体能传播声音，真空不能传声随着容器中空气被抽出，声音越来越小，最后几乎听不见能够清晰地听见手机的声音 （1）介质把固体、液体和气体统称为传播声音的介质。声音可以在固体、液体、气体中传播；固体的传声效果比气体好。（2）声音不能在真空中传播。即声音的传播需要介质。（3）实验推理法对于无法通过实验直接得出的物理规律，我们可以在实验的基础上通过推理得出。 例如，我们实验观察到随着瓶内的空气越来越少，听到的声音就越来越小，在此基础上，我们可以进一步推理得出：声音不能在真空中传播。2. 声音的传播二、声音的传播3. 声波水滴落入水中，水面就会形成一圈一圈的____不断地向远处传播当音叉的叉股向外侧运动时，会向外挤压邻近的空气，使外侧的空气变密；当叉股向内侧运动时，外侧邻近的空气又会变疏……随着音叉的不断振动，空气中就形成了疏密相间的波动，并向远处传播总结水波是一圈一圈向外传播的，而声波是以________的波动的形式向外传播的，水波与声波具有相似的形式水波疏密相间（1）类比法理解声波二、声音的传播（2）声波声音以波的形式传播着，我们把它叫做_______。像水波一样，声波在传播过程中会减弱，所以当我们离发声体太远时，会因为传来的声波太弱而不能引起听觉。声波4. 回声（1）回声：声音在传播过程中碰到障碍物被反射回来的现象叫作回声。（2）听到回声的条件：发出的声音经过较长的时间（大于0.1s）回到耳边，人耳才能把回声与原声区分开；人距发声体距离至少17m。二、声音的传播三、声速声速的大小等于声音在每秒内传播的距离，单位是m/s（米/秒）。1. 声速的定义2. 影响声速的因素声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。 （1）声音在不同介质中传播的速度不同。一般情况下，声音在液体中的传播速度大于在气体中的传播速度，小于在固体中的传播速度（即一般情况v固>v液> v气）。（2）声音在介质中的传播速度与介质的温度有关。15ºC时空气中的声速是 340m/s，25ºC时空气中的声速是346m/s。 知识结构第二节 声音的特性声音的特性音调①响度：声音的强弱叫作响度.②影响因素：与振幅、传播距离和分散程度有关.③波形图：振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。①声音的高低叫作音调.②影响因素：频率决定声音的音调.③波形图：音调高的波形比较密集一些.①声音的品质叫做音色.②影响因素：由发声体的材料、结构等因素决定的.响度音色1. 响度：物理学中把声音的强弱叫做响度。2. 实验探究：影响声音强弱的因素。知识一、响度 ①如图，用线拴住乒乓球悬挂在铁架台上，让音叉臂的一侧接触乒乓球；②用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动，听一听音叉发出的声音，观察乒乓球被弹起的幅度；分别用不同的力敲击音叉时，乒乓球被弹开的幅度不同，听到的声音响度不同，乒乓球被弹开的幅度越大，音叉振动的幅度越大，声音的响度也越大。③用橡皮槌用力敲击音叉，再次听一听音叉发出的声音，观察乒乓球被弹起的幅度。3. 用波形图表示不同声音的响度声音的波形可以用示波器显示出来。如图所示是音叉发出不同响度声音时显示出的波形。4. 影响响度的其他因素声音的响度除了与振幅有关外，还与声音的传播距离和分散程度有关。同一声音，传播距离越远，声音传播时越分散，听到的声音就越小；反之，听到的声音就越大。知识一、响度 1. 音调：把声音的________称为音调。2. 实验探究：音调与物体振动快慢的关系①如图所示，将齿轮固定在转台的转轴上，摇动转台使齿轮旋转，手持一块硬纸片接触其中一个齿轮，硬纸片随之振动发声；②使纸片接触不同的齿轮，发现在齿轮转速相同的情况下，齿数越多，纸片振动越快，音调越高。发声物体振动的_______决定着音调的高低。物体振动得快，发出声音的音调就高；振动得慢，发出声音的音调就低。知识二、 音调高低快慢3. 频率（1）物理意义：用来描述物体振动快慢的物理量。物体振动快，则频率高；振动慢，则频率低。（2）定义：物体在1s振动的次数叫频率。用符号 f 表示。（3）单位：赫兹，符号是Hz。如物体1s内振动了50次，则这个物体振动的频率f=50 Hz。4. 音调和频率的关系频率决定声音的音调。频率越高、音调越高；频率越低、音调越低。知识二、 音调5. 不同音调声音的波形如图所示，是甲、乙两个振动频率不同的音叉的声音波形图。6. 对音调的理解①音调的高低指声音的粗细，如“女高音”“男低音”中的高低是指音调。一般来说，儿童发声的音调比成人的高，女声比男声音调高。②振动频率的高低跟发声体的形状、尺寸和材料有关。一般情况下，发声体的长度越长，频率越低；长度越短，频率越高。知识二、 音调1. 音色声音的品质叫做音色，又叫音品，它反映了声音的品质与特色。不同物体发出的声音，其音色是不同的。2. 音色的决定因素音色是由发声体的________、_______等因素决定的。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。3. 应用 ① “闻其声而知其人”就是利用每个人发出声音的音色不同来辨别的。②音色是由发声体本身决定的，发声体有变化，音色也将变化。例如，有经验的铁路工人师傅，可以通过用铁锤敲击钢轨发出的声音的音色而得知钢轨上的螺丝是否松动。知识三、音色材料结构4. 音色与波形不同的声音音色不同，其波形也不同。下图是同一音调、相同响度的不同发声体的声音波形。知识三、音色5. 音调、响度、音色的比较 振幅：物体振动的幅度。频率：物体1s内振动的次数。单位：Hz.指声音的高低（声音的粗细）指声音的强弱（声音的大小）指声音的特色、品质由发声体振动的频率决定, 振动频率越高，音调就越高，频率低则音调低。由发声体振动的振幅和距发声体的远近决定。振幅越大，响度越大；离发声体越远，响度越小。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。音色与振动的幅度、快慢无关。知识三、音色 知识结构第三节 噪声及其控制噪声及来源噪声的控制噪声及其控制 噪声的危害 ①物理角度：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音.②环保角度：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音是噪声.③主要来源于工业生产、交通工具和建筑工地等.①噪声的危害：心里危害、生理危害.②声强级单位：分贝（dB），来划分声音强弱的等级. ③噪声的等级：0dB是人们刚刚能听到的最微弱的声音. 30～40dB是理想的安静环境；超过50dB会影响睡眠和休息；90dB以上会严重影响听力. ①噪声测试仪.②控制噪声的措施：在声源处、声音传播途中和声音接收处采取措施控制噪声.知识一、噪声的来源1. 概念（1）乐音：通常，人们将有规律的、好听悦耳、使人愉快的声音叫做乐音。如悠扬的音乐、优美的歌声等。（2）噪声：人们将无规律的、难听刺耳、让人心烦的声音叫做噪声。如装修施工的声音、飞机起飞的声音等。2. 噪声的来源噪声通常来自汽车、飞机等交通工具，建筑工地，工业生产等。3. 乐音与噪声的区别和联系 有规律的振动，波形规则无规律的振动，波形不规则悦耳动听且不影响他人的声音妨碍人们正常休息、学习和工作的声音乐音和噪声都是由物体振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度看属于乐音，但从环保的角度看却属于噪声。知识一、噪声的来源1. 噪声的危害噪声对人们的心理和生理都会有伤害。轻则分散注意力，影响情绪；重则伤害身体，甚至危及生命。声音强度超过50 dB就会影响人的休息和睡眠；70 dB以上会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在90 dB以上的噪声环境中，会严重影响听力和引起神经衰弱、头痛、血压升高等疾病。2. 声强级（1）声强级：用来客观描述声音的强弱，它的单位是分贝（符号为dB）。知识二、噪声的危害（2）不同声强级的声音对人的影响声强级为0dB的声音，人耳刚刚能听到它；30~40 dB 是较为理想的安静环境；70 dB 会干扰谈话，影响工作效率；90 dB以上的噪声会对人的听力造成损伤；长期生活在90 dB 以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；如果突然暴露在高达150 dB 的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。知识二、噪声的危害知识三、噪声的控制1. 噪声测试仪：测噪声的仪器，单位是分贝dB。2. 控制噪声的措施（1）在声源处控制噪声；（2）在声音传播途中控制； （3）在声音接收处控制。 知识结构第四节 人耳听不到的声音人能够听到的声音频率范围为：20Hz～20000Hz。定义：把频率高于20000Hz的声叫超声波.特点：方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声能.应用：超声导航、声呐、超声诊断仪、清洗等.定义：把频率低于20Hz的声波称为次声波.特点：次声波来源广、传播远、能绕过障碍物.应用：检测预警自然灾害等.危害：能量很大的次声具有极大的破坏力.声波可以传递信息和能量.次声波人耳听不到的声音超声波知识一、超声波及其应用1. 超声波的概念（1）人的听觉频率范围：人能感受的声音频率有一定的范围。多数人能够听到的频率范围是从_____ Hz到 ________Hz。（2）超声波：通常把频率高于_________ Hz的声音称为超声波。因为它们超过人类听觉的上限。 2. 超声波的特点及应用（1）频率高，方向性好，几乎沿直线传播，反射能力强。应用如超声雷达（声呐）。可用来探测鱼群、潜艇，探测海底深度、暗礁等。（2）穿透能力强。能穿透很多电磁波不能穿透的物质，对固体和液体都有很强的穿透力。应用如“B“超、超声探测仪等。（3）超声波在传播过程中会跟介质发生相互作用，因此具有很强的破碎能力。应用如超声波去污、超声波碎石等。2020 000 20000知识二、次声波及其应用1. 次声波的概念把频率低于______Hz的声叫次声波。2. 次声波的特点 次声波来源广、传播远、能绕过障碍物，有极大的破坏力。自然界中，火山爆发、地震、海啸、风暴等都能产生次声；核爆炸、导弹发射等也能产生次声。3. 次声的危害能量很大的次声具有极大的破坏力。强次声能使机器设备破裂、飞机解体、建筑物垮塌等；在强次声环境中，人的平衡器官的功能将遭到破坏，会使人产生恶心、晕眩、旋转感等症状，严重的会造成内脏破裂出血，危及生命。204. 次声的预防由于次声的破坏性强，危害性大，但人耳却无法直接听见，所以，在生产等活动中要尽量避免产生次声，尽量远离次声源。5. 次声的应用（1）预测自然灾害：通过测定自然界产生的次声传播的特性，可以测定某些大规模气象过程的性质和规律。比如地震、龙卷风等。（2）医疗应用：通过测定人和其他动物的某些器官发出的微弱次声的特性，可以了解人和其他动物的相应器官的活动情况。（3）军事应用：利用次声的破坏力，可以制造武器。知识二、次声波及其应用知识三、区别声音传递信息与能量声音可以传递信息，也可以传递能量。凡是声音引起其他物体变化的例子，均属于声音传递能量；声音未能引起其他物体的变化，而是根据声音对物体的状况或某些特征作出判断，属于声音传递信息。声传递信息、传递能量的实例 如“雷声震耳欲聋”，说明雷声具有能量；而“听到了雷声预示着将要下雨”，这是雷声传递信息。考点一 声音的产生和传播（第1题）1. ［2025·镇江模拟］如图所示，将正在发声的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，该实验是为了说明( )CA. 液体能够传声B. 装水的容器能够传声C. 发声的音叉正在振动D. 水也可以作为声源 返回2. 如图所示，航天员乘组出舱活动时，舱外工作的航天员之间需要借助电子设备进行对话，而不能直接对话，原因是( )D（第2题）A. 太空中噪声太大B. 用电子设备对话方便C. 电子设备传播声音的速度更快D. 舱外是真空的，真空不能传声【点拨】舱外工作的航天员之间需要借助电子设备进行对话，而不能直接对话，原因是太空中是真空的，真空不能传声。（第2题） 返回 AA. 教室内学生能更清楚地听到教师的讲课声B. 汽车的喇叭不能再起到原来的作用C. 铜管乐队在会场内的演奏效果将变差D. 我们听到高空传来的飞机声时，却不能看到该飞机【点拨】教室内学生不能更清楚地听到教师的讲课声，只是听到教师的讲课声所用的时间变长，故A不正确；由于声速变慢太多，汽车的喇叭不能再起到原来的作用，当人们还没有听到喇叭声，汽车早已到达身边，故B正确；由于声速变慢太多，铜管乐队在会场内的演奏效果将变差，是因为演奏者的动作与声音无法同步，故C正确；由于声速变慢太多，我们听到高空传来的飞机声时，却不能看到该飞机，因为此时飞机早已离开视线，故D正确。 返回 170波 返回（第5题）5. 如图甲所示，医生正在用听诊器为病人诊病，其中听诊器是利用了声音可以__________；为了粉碎人体传递信息传递能量内的结石，可以采用超声波治疗的方法。如图乙所示，利用仪器产生一个冲击波，再用椭圆形的反射镜把声波集中到结石上，就能使结石粉碎,这是运用了声音可以__________。 （均填“传递能量”或“传递信息”） 返回（第6题）6.［2024·苏州工业园区期中］如图所示，为了验证“声音在真空中不能传播”，小明用细线把正在发声的音乐盒吊在玻璃罩中，用抽气机抽出玻璃罩内的空气。若抽气机抽尽空气，玻璃罩内是真空时，从罩外______（填“能”或“不能”）听到传出的声不能变小音，则可验证结论；若抽气机不能把玻璃罩内抽成真空状态，则在抽气过程中听到音乐声______（填“变大”“变小”或“不变”），也能在此基础上推理验证结论。（第6题）【点拨】若抽气机抽尽空气，玻璃罩内是真空时，从罩外不能听到传出的声音，则可验证结论；若抽气机不能把玻璃罩内抽成真空状态，则在抽气过程中听到音乐声变小，也能在此基础上推理验证结论。 返回考点二 声音的特性（第7题）7. 如图所示是中国古代的计程车——“记里鼓车”。当车走一里时，车上的木人就敲一下鼓，当车走到十里时，车上的木人就敲一下镯（古代的乐器），人们确定车行驶了一里还是十里是根据鼓和镯发声有不同的 ( )CA. 响度B. 音调C. 音色D. 速度【点拨】人们确定车行驶了一里还是十里是根据鼓和镯发声有不同的音色。（第7题） 返回8. 使用蓝牙耳机播放音乐时，为了保护听力，需要适当调小声音的( )BA. 音调B. 响度C. 频率D. 速度 返回（第9题） AA. 音调高，响度大B. 音调高，响度小C. 音调低，响度大D. 音调低，响度小（第9题）  返回10.［2024·徐州期末］我国目前出土年代最早的乐器是贾湖骨笛。吹奏骨笛时，笛声是由________振动产生的，按压不同的笛孔，可以改变笛声的______；笛声传到人耳时会引起耳朵鼓膜的振动，说明声音具有______。空气柱音调能量 返回11.智能音箱可以模仿很多动物的声音，该音箱主要是模仿声音的______；听歌时，有些时候智能音箱振动的频率很快，声音听起来尖细，这里的尖细主要是指声音的______较高；休息时，智能音箱可以播放轻音乐舒缓身心但音量不能过大，是指声音的______要适中，以免影响听力。（均填“音调”“响度”或“音色”）音色音调响度 返回12. 风箫声动，玉壶光转。竹坝联欢会上，基地的老师演奏印尼传统乐器“昂格隆”，小明和同学们齐声高唱《我爱你中国》。如图所示，演奏“昂格隆”时，长度不同的竹筒音调音色发出声音的______一定不同。我们能分辨出小明的声音是根据声音的______不同。（均填写声音的特性）【点拨】演奏“昂格隆”时，长度不同的竹筒发出声音的频率不同，音调一定不同。我们能分辨出小明的声音是根据声音的音色不同，因为音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志。 返回13. 请你补全下方关于声音的知识结构图。（1）________；（2）________；（3）______________________。频率高响度大悦耳动听（合理即可） 返回考点三 噪声及其控制14. ［2024·常州钟楼区期中］噪声不但妨碍人们休息、学习和工作，还不利于人的身心健康，下列说法正确的是( )CA. 噪声在传播过程中不需要介质B. 噪声监测仪可以在声源处减弱噪声C. 从物理角度看，噪声是物体无规则振动时发出的声音D. 从环保角度看，播放的轻音乐一定不是噪声【点拨】声音的传播需要介质，真空不能传声，故A错误；噪声监测仪可以监测噪声的强弱，但不能减弱噪声，故B错误；从物理角度看，噪声是物体无规则振动时发出的声音，故C正确；从环保角度看，凡是影响人们正常休息、学习和工作的声音都是噪声，因此，轻音乐也可能成为噪声，故D错误。 返回15. ［2024·南通模拟］如图所示为学校附近常见的标志。下列控制噪声的措施与图示方法相同的是( )AA. 铺设列车轨道采用无缝技术B. 上课时关闭教室门窗C. 道路两旁设置隔音板D. 工人戴上防噪声耳罩 返回16. ［2024·无锡期中］图书馆是校园的思想文明净土，也是学校学术氛围最浓厚的地方。进入图书馆要保持安静，下列选项中的做法与控制噪声的方法相符合的是( )AA. 不言不语——在声源处控制噪声B. 关闭门窗——在声源处控制噪声C. 手机静音——在传播途中控制噪声D. 轻拿轻放——在声音接收处控制噪声 返回17.城市山林——镇江，随处可闻鸟鸣声，鸟鸣声通过______传入人耳，对于想安静学习的同学来说，鸟鸣声是______（填“噪声”或“乐音”）。空气噪声【点拨】鸟鸣声影响了想安静学习的同学，对于想安静学习的同学来说，鸟鸣声是噪声。 返回18. 智能手机有一个功能叫“智慧语音”，它可以通过识别声音实现对手机解锁，该系统主要是根据声音的______（填“音调”“音色”或“响度”）这一特征来工作的；开会或学习时，常把手机调成“静音”模式，这是在________（填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）减弱噪声。音色声源处【点拨】不同人发出的声音音色不同，智能手机的“智慧语音”可以通过识别声音的音色来实现对手机解锁；开会或学习时，把手机调成“静音”模式，是在声源处减弱噪声。 返回考点四 人耳听不到的声音19. ［2024·南京建邺区期末］关于超声波和次声波，下列说法不正确的是( )D  返回20.如图所示，电动牙刷发出超声波，可直达牙刷棕毛刷不到的地方，使牙刷得既干净又舒服，电动牙刷工作过程中发出的超声波____（填“能”或“不能”）在空气中传播，超声波清洁牙齿是利用超声波可以__________的特点。能传递能量 返回 次   返回