湘科版（2024）三年级上册（2024）9 气体的热胀冷缩精品课时训练

这是一份湘科版（2024）三年级上册（2024）9 气体的热胀冷缩精品课时训练，共12页。试卷主要包含了热胀冷缩 2，下降、膨胀；上升、收缩，膨胀、收缩、热胀冷缩，气体的热胀冷缩等内容，欢迎下载使用。
理解掌握 练一练
1.热胀冷缩 2.膨胀 3.空气、氧气 4.热胀冷缩
实验探究 做一做
5.下降、膨胀；上升、收缩
膨胀、收缩
实践应用 固一固
7.膨胀、收缩、热胀冷缩
迁移创新 试一试
C
解析：A选项，篮球内空气受热膨胀，利用了热胀冷缩；B选项，暖水瓶内空气受热膨胀顶出瓶塞，利用了热胀冷缩；C选项是压缩空气，不是利用热胀冷缩。
项目类、实践类 （合作完成）
9.
正方（利大于弊）观点：气体热胀冷缩在生活和生产中有很多有益应用。比如热气球利用空气热胀冷缩实现升空，为人们提供了独特的观光等体验；体温计里的水银（虽不是气体，但原理类似热胀冷缩，可延伸说明热胀冷缩类现象的利用）能准确测量体温，保障健康监测；还有汽车发动机的冷却系统，利用相关热胀冷缩原理（如冷却液的热胀冷缩辅助散热等关联情况），保障发动机正常工作，这些都体现出利处更多。
单元
第二单元热胀冷缩
课题
3.气体的热胀冷缩
学习目标
科学观念目标：知道气体具有热胀冷缩的性质，能举例说明生活中气体热胀冷缩的现象。
科学思维目标：能通过观察、分析实验现象，推理出气体热胀冷缩的结论，培养逻辑推理能力。
探究实践目标：能设计并进行气体热胀冷缩的实验，观察、记录实验现象，提升实验操作与观察能力。
态度责任目标：对气体热胀冷缩的探究活动充满兴趣，乐于与同学交流分享实验发现，养成科学探究的良好态度。
理解掌握 练一练 ☆☆☆
预估时间
1.气体具有（ ）的性质。
2.夏天，自行车轮胎打气太足，在太阳下暴晒容易爆胎，这是因为气体受热（ ）。
3.常见的（ ）（ ）等气体都有热胀冷缩的性质。
4.瘪了的乒乓球放入热水中会鼓起来，是利用了气体（ ）的原理。
4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆
预估时间
观察“探究空气热胀冷缩”的实验装置图：用带玻璃管的橡胶塞塞住装满空气的烧瓶，玻璃管下端浸入有颜色的水中，当用手捂住烧瓶时，玻璃管内的液面（ ），这是因为空气受热（ ），压强增大，将水压下去；当停止捂住，烧瓶冷却后，玻璃管内的液面（ ），原因是空气受冷（ ），压强减小，水在外界大气压作用下上升。
6.设计一个实验，探究二氧化碳是否具有热胀冷缩的性质。写出实验步骤、预期现象。
（1）实验步骤：①用带导管的橡胶塞塞住充满二氧化碳的容器，导管另一端连接压强传感器或类似可显示体积变化的装置。②将容器放入热水中，观察装置显示的变化；再将容器放入冷水中，观察变化。
（2）现象：放入热水中，显示二氧化碳体积（ ）；放入冷水中，显示二氧化碳体积（ ）。

第五题 第六题
6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆
预估时间
7.阅读材料，分析问题：
在生活中，热气球能升空，是因为加热气球内的空气，空气受热膨胀，密度变小，热气球所受浮力大于重力，从而上升。当热气球内的空气冷却收缩，密度变大，热气球就会下降。
加热气球内的空气，空气受热（ ），密度变小；当热气球内的空气冷却（ ），密度变大，利用了气体（ ）的性质。
6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆
预估时间
8.下列现象中，不是利用气体热胀冷缩性质的是（ ）
A.把瘪了的篮球放在太阳下晒一晒，篮球会鼓起来
B.暖水瓶塞有时会被瓶内的空气顶出来
C.用打气筒给自行车轮胎打气
2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆
预估时间
9.辩论会：气体热胀冷缩是利大于弊，还是弊大于利？

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12分钟