小学政治 (道德与法治)统编版（2024）四年级上册（2024）第4课 我是独特的优秀教案

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）四年级上册（2024）第4课 我是独特的优秀教案，共2页。教案主要包含了教材分析，学情分析，素养目标，教学重点，教学难点，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本课是第二单元《少年在成长》第 4 课时内容，以琪琪的成长故事为核心阅读素材，围绕 “接纳自我、正视优缺点、主动改进自我” 展开教学。教材借助校园发言失误、和妹妹闹矛盾、梦境小花猫开导三个生活化情境，贴近小学生日常烦恼，引导学生看见自身闪光点，坦然面对不足，学会取长补短、主动改变，落实健全人格培育，为学生建立积极自我认知、养成自我完善意识奠定基础。
二、学情分析
四年级学生自我意识快速发展，开始在意他人评价，容易因犯错、人际小矛盾自我否定，像文中琪琪一样放大自身缺点、忽略优点；学生有丰富校园、家庭生活体验，但缺乏客观看待自己的思维，不懂主动调整自身行为。本课故事贴近他们真实烦恼，容易引发情感共鸣，适合借助情境对话、体验活动引导学生学会欣赏自己、主动改进不足。
三、素养目标
1. 政治认同：懂得每个人都有成长空间，新时代少年要以积极向上的心态完善自我，争做更好的新时代小学生。
2. 道德素养：学会宽容对待自己的失误，友善包容家人，遇事换位思考，拥有温和、自律的良好品德。
3. 法治观念：无直接法治知识点，延伸理解：每个人都拥有平等发展、不断进步的权利，人人都可以通过努力提升自己。
4. 健全人格：客观认识自己，既能看见自身闪光点树立自信，也能正视缺点，拥有自我调节情绪、主动改正不足的能力。
5. 责任意识：对自己的成长负责，主动调整言行；承担家中姐姐 / 哥哥、校园学生的角色责任，友善对待家人、同学。
四、教学重点
学会客观看待自己，发现自身闪光点，正视自身不足，明白人人都可以通过努力变得更好。
五、教学难点
遇到挫折、犯错后不自我否定，主动制定可行的小计划，用实际行动改正缺点、完善自我。
六、教具准备
1. 短视频 1：校园学生勇敢发言、主动向家人道歉的正能量短片（3 分钟）
2. 短视频 2：本课琪琪故事卡通动画（5 分钟）
3. 教具：便利贴、爱心卡片、PPT 课件（课本图文）
七、教学过程
一、新知导入
教师活动
教师拿出便利贴提问：同学们，请大家在便利贴上写下自己一件做得不好、让自己难过的小事，不用写名字，写完折叠上交。随机抽取 3 张匿名纸条朗读，引出话题：很多同学都会因为小事责怪自己，今天我们一起走进琪琪的故事，学习怎样接纳自己、让自己变得更好。
学生活动
学生安静书写自身烦恼，上交纸条，认真倾听教师朗读的烦恼故事，产生情感共鸣。
设计意图
以匿名书写烦恼的方式降低学生心理防备，贴合本课 “自我否定” 核心矛盾，快速带入课堂主题，激发学生学习兴趣。
二、讲授新课
环节 1：新知讲解 —— 读懂琪琪的烦恼
教师活动
1. 播放琪琪故事卡通动画视频，展示课本阅读角图文，分步梳理琪琪两件烦心事：课堂发言说错话、不耐烦推开画画的妹妹。
2. 抛出核心问题：你怎样看待琪琪的想法？她为什么会觉得自己很差劲？组织 4 人小组讨论，巡视指导小组发言。
3. 邀请小组代表分享观点，教师总结：琪琪只盯着自己做错的事，忽略了自己的优点，所以陷入自我否定，这是很多同学都会有的想法。
4. 继续讲解梦境中小花猫与琪琪的对话，拆解核心道理：犯错、失误是很正常的事情，失误不代表我们差劲；只要愿意努力、主动调整，就能慢慢变好。小花猫练习抓鱼走神也会失败，但它没有自我放弃。
5. 引导学生挖掘琪琪身上的闪光点：琪琪敢于举手发言、内心懂得愧疚反思、愿意主动改正，这些都是她的优点。
学生活动
认真观看动画、阅读课本文字；小组内交流对琪琪想法的看法；主动举手分享小组观点；跟随教师思路，寻找琪琪身上被忽略的优点。
设计意图
依托课本原文素材分层解读，通过小组讨论引导学生共情琪琪，学会辩证看待他人、自己的优缺点，突破 “只看见缺点” 的思维误区。
环节 2：新知讲解 —— 学会欣赏自己，主动改变
教师活动
1. 过渡提问：我们每个人都像琪琪，有优点也有不完美，我们该怎么做？结合课本右侧文字，带领学生齐读核心观点：学会欣赏自己，看见闪光点树立自信；正视不足，取长补短，不断进步。
2. 开展课堂小活动 “我的星光卡片”：发放爱心卡片，左边写自己 3 个优点，右边写 1 个想要改正的小缺点，写下一句改变小目标。教师随机抽取卡片展示点评。
3. 结合琪琪的改变目标示范：上课紧张就课前多练习发言；对妹妹多一点耐心，主动陪她画画。引导学生明白，改变不用一步到位，从小事做起即可。
4. 提问课本右下角问题：你想在哪些方面作出改变，让自己变得更好？邀请多名学生自由发言，教师针对性鼓励引导。
学生活动
齐读课本重点句；认真填写星光卡片；主动分享自己的优点和改变计划；大胆说出自己想要做出的改变。
设计意图
动手书写活动加深课堂体验，将课本道理转化为学生自身生活规划，落实本课核心目标：主动做出改变，完善自我。
环节 3：课堂练习
教师出示提前设计好的练习题，依次出示选择题、判断题、情境题，逐题讲解，梳理对应知识点，及时巩固本节课所学内容。（练习题与答案附后）
环节 4：课堂小结
教师带领学生整体回顾本课脉络：从琪琪的烦恼，到小花猫的开导，我们知道每个人都有不完美，不要因为失误否定自己；既要看见自己的闪光点，也要勇敢面对不足，用小小的行动持续改变，我们每一天都能变得更好。
三、课堂总结
同学们，今天我们跟着琪琪读懂了成长的小烦恼。谁都会犯错、有缺点，但这不代表我们很差。我们要多多发现自己身上的闪光点，给自己多一点自信；面对不足别灰心，定下小小的目标慢慢改正。只要愿意努力、主动调整言行，我们每一天，都能遇见更好的自己。
四、课堂练习（含答案）
（一）选择题（3 道）
1. 琪琪上课发言说错话后闷闷不乐，正确的做法是（）
A. 再也不举手回答问题
B. 接纳失误，下次课前多练习
C. 责怪自己太笨，自我否定
答案：B
2. 小花猫练习抓鱼经常走神抓不到鱼，它的心态告诉我们（）
A. 做不好一件事就代表自己很差
B. 失误很正常，坚持练习就能进步
C. 直接放弃练习抓鱼
答案：B
3. 当妹妹想和琪琪一起画画，琪琪正确的做法是（）
A. 不耐烦推开妹妹
B. 耐心陪妹妹一起画画
C. 故意藏起画笔不让妹妹画
答案：B
（二）判断题（3 道）
1. 我们身上只有缺点，没有优点。（×）
解析：每个人都有独一无二的闪光点，要学会欣赏自己。
2. 犯错、出现失误是很正常的事情，不用过度责怪自己。（√）
3. 想要变得更好，只能改变大缺点，小事不用放在心上。（×）
解析：改变要从小事做起，点滴小事的调整都能让我们进步。
（三）情境题（2 道）
1. 情境：课堂上你举手回答问题，说错答案，全班同学看向你，你会怎么做？
参考答案：我不会觉得自卑难过，接纳自己这次失误，课后多复习知识点，下次课前提前梳理思路，勇敢再次举手发言。
2. 情境：弟弟 / 妹妹打扰你写作业，你忍不住发脾气，事后很后悔，你该如何改变自己？
参考答案：主动向弟弟妹妹道歉，和他约定好写作业的时间；下次想发脾气时先深呼吸，耐心和家人沟通，学会包容家人。
五、板书设计
我能变得更好
1. 人人都有优缺点
琪琪的烦恼：犯错自责、对家人没耐心
2. 接纳自己，看见闪光点
失误不可怕，不要自我否定
3. 正视不足，主动改变
小事做起 → 取长补短 → 越来越好
六、教学反思
本节课依托课本琪琪的故事，贴合四年级学生真实生活，通过书写烦恼、星光卡片活动充分调动学生参与感，大部分学生能够理解 “客观看待自我” 的核心知识点。但课堂中存在两处不足：第一，部分内向学生不愿主动分享自己的缺点，课堂发言参与度不均衡；第二，学生写下的改变目标大多比较笼统，缺少细化可执行的行动规划。
后续改进措施：1. 增设同桌悄悄话分享环节，降低内向学生表达压力；2. 示范细化小目标，例如 “对家人有耐心” 拆解为 “每天主动陪妹妹 10 分钟画画”，引导学生制定落地可行的改变计划；3. 课后布置一周成长打卡小任务，持续巩固本课自我完善的意识。