苏教版（2024）五年级上册（2024）5单元 人体司令部19 我们的脑教案

这是一份苏教版（2024）五年级上册（2024）5单元 人体司令部19 我们的脑教案，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养分析，教学重点，教学难点，教具准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
本课是第五单元 人体司令部》收官总结课，是单元核心原理升华课。本课在前两课刺激反应、神经传递知识的基础上，聚焦人体神经系统的核心——脑，系统讲解脑的位置、结构、形态特征与核心功能，通过记忆测试、情绪识别、力量控制、空间推理等体验活动，全面认识脑的指挥、记忆、思考、控制、判断等功能，同时渗透科学护脑、用脑的健康知识。本课实现单元知识闭环，构建“刺激反应—神经传递—大脑指挥”的完整人体调节体系，为学生身心健康成长提供科学指导。
【学情分析】
五年级学生知道大脑是人体的指挥中心，能模糊说出大脑可以思考、记忆，但对脑的具体结构、组成、左右脑分工、完整功能完全不了解，存在“大脑独立工作、与身体无关”的错误认知。学生擅长趣味体验、游戏式探究，乐于参与记忆、辨识、推理小游戏，但难以系统归纳大脑的多元功能，对科学护脑的方法掌握不全面，无法自主建立大脑与神经、身体反应的整体关联。
【核心素养分析】
[科学观念]
1.知道脑位于颅骨内，由大脑、小脑、脑干三部分组成，是人体的“司令部”；
2.了解大脑的形态、质量、沟回特征，知晓左右脑分工差异；
3.掌握大脑记忆、思考、判断、控制、推理、识别的核心功能；
4.学会科学用脑、护脑的方法，了解保护大脑的重要意义。
[科学思维]
通过多组大脑功能体验游戏，对比分析大脑的各类功能表现，归纳脑的工作规律，建立人体整体调节的系统思维。
[探究实践]
完成物品记忆、情绪识别、力量控制、空间推理等体验活动，能自主参与测试、记录结果、总结大脑功能特点，熟练完成体验探究任务。
[态度责任]
1.积极参与体验探究，尊重实验结果，养成乐于探究人体奥秘的科学态度；
2.认识大脑的重要作用，树立珍惜大脑、科学用脑的健康意识；
3.养成规律作息、适度用脑、劳逸结合的良好生活习惯，守护身心健康。
【教学重点】
认识脑的基本结构与形态特征，全面掌握大脑的核心功能。
【教学难点】
1.区分大脑、小脑、脑干的不同功能，明确三者分工协作特点；
2.理解大脑沟回的作用和左右脑的分工差异；
3.结合生活实际践行科学用脑、保护大脑的方法。
【教具准备】
[教师教具]
人脑结构模型、大脑功能分区图、记忆测试图片、情绪表情图、脑科学科普短视频、多媒体课件。
[学生分组器材]
功能体验记录单、推理测试卡片、小组评价表。
【教学过程】
一、导入新课
[教师活动]播放人体动作指挥、思考记忆、情绪变化短视频，提问：人体所有动作、思考、记忆、情绪都由哪个器官指挥？人体的最高“司令部”是什么？引出本节课课题《我们的脑》。
[学生活动]观看视频，结合已有认知自由发言，明确大脑是人体指挥中心，初步感知大脑的重要性。
[设计意图]直观情境导入，聚焦单元核心器官，串联前课知识，开启本课探究。
二、讲授新课（分聚焦、探索、研讨、拓展四大板块）
（一）聚焦板块
[教师活动]回顾神经传递、人体反应知识，讲解：所有人体反应、思考、行为都由脑统一指挥，脑是人体神经系统的控制中心。出示人脑模型，抛出核心问题：脑由哪些部分组成？具备哪些强大功能？我们如何保护大脑？
[学生活动]回顾单元旧知，观察人脑模型，初步认识脑的形态，聚焦本课三大探究问题。
[设计意图]串联单元知识，建立整体认知，明确本课探究重点与学习目标。
（二）探索板块
1.认识脑的结构与特征
[教师活动]结合模型与课件，精准讲解：脑由大脑、小脑、脑干三部分组成；成人脑质量约1400克，大脑占比80%；大脑表面有大量沟回，能够增大表面积、提升处理信息能力；左脑侧重逻辑、语言、数学，右脑侧重艺术、想象、空间。讲解三部分分工：大脑负责思考记忆，小脑负责平衡协调，脑干负责维持呼吸、心跳等基本生命活动。
[学生活动]观察模型、识记结构特征，区分三部分功能差异，理解沟回与左右脑分工的意义。
[设计意图]依托直观教具，突破抽象结构认知难点，夯实脑的基础科学认知。
2.大脑多功能体验实验
[教师活动]依次组织四项体验活动，指导学生分组测试、记录结果：
① 记忆功能：观察图片30秒，凭记忆说出物品内容；
② 识别功能：观察表情图，准确分辨喜怒哀乐情绪；
③ 控制功能：弹棋子小游戏，控制力度、精准落点；
④ 推理功能：完成简单空间推理、图形排序任务。
巡视各组，引导学生体验、总结大脑的多元功能。
[学生活动]全员参与体验测试，记录自身表现，小组内交流总结大脑具备记忆、识别、控制、思考、推理的强大功能。
[设计意图]游戏化体验探究，直观感知大脑多元功能，落实探究实践目标。
（三）研讨板块
[教师活动]出示研讨问题，组织小组讨论后全班交流总结：
研讨问题1：人脑分为哪三部分？各自承担什么功能？
研讨问题2：大脑具备哪些核心能力？为什么说它是人体司令部？
研讨问题3：生活中我们应该如何科学用脑、保护大脑？
[学生活动]小组汇报，梳理三部分结构功能；总结大脑统一指挥人体所有活动，是最高控制中心；归纳护脑方法：充足睡眠、劳逸结合、适度运动、避免撞击、少熬夜、科学用脑。
[设计意图]系统梳理本课知识，结合生活落实健康责任教育，完善知识闭环。
（四）拓展板块
[教师活动]播放脑科学前沿科普视频，讲解大脑越用越灵活、科学锻炼可提升大脑能力；布置拓展任务：课后制定个人科学用脑作息计划表。
[学生活动]观看科普视频，了解大脑的可塑性，记录课后任务，规划健康作息。
[设计意图]拓宽科学视野，将课堂知识转化为生活习惯，落实态度责任目标。
三、课堂小结
今天我们完成了单元最后一课的学习，全面认识了人体的脑。人脑由大脑、小脑、脑干三部分组成，大脑负责思考、记忆、判断、推理，小脑负责身体平衡与动作协调，脑干维持心跳、呼吸等基本生命活动。大脑表面的沟回可以增大信息处理面积，左右脑分工不同、协同工作，统一指挥人体的所有感知、反应和行为，是人体的“司令部”。生活中我们要保护大脑，保证充足睡眠、劳逸结合、积极运动、避免头部撞击，养成科学用脑的好习惯。
【板书设计】
我们的脑
1.脑的组成及功能
大脑：思考、记忆、判断、推理（人体司令部）
小脑：协调运动、维持身体平衡
脑干：维持心跳、呼吸等生命活动
2.大脑特点
表面有沟回、增大表面积；左右脑分工协作
3.大脑功能：记忆、识别、控制、思考、推理、创造
4.护脑方法：充足睡眠、劳逸结合、避免撞击、科学用脑