冀教版（三起）2024Unit 3 SportsLesson 3 A volleyball game表格教案及反思

这是一份冀教版（三起）2024Unit 3 SportsLesson 3 A volleyball game表格教案及反思，共5页。
教学过程
项目
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课型
新授课
教材分析
选自冀教版小学英语教材Unit3，围绕“A vlleyball game”，依托课本图文呈现排球赛场景（观赛、赛事进程、得分、获胜），整合课本“Read and answer”“Lk, listen and chant”“Stry: A vlleyball game”片段，强化Phnics“ay”发音规律（如play, hray），引导学习“vlleyball, gym, scre, player”等词汇与“What game are they playing?”“... wins.”句型，衔接单元任务“write abut yur favurite sprt”，是培养体育赛事描述与观赛交流能力的关键素材，符合新课标“语用为先”的理念
学情分析
四年级学生对体育赛事有兴趣，部分有观赛经历，但用英语描述排球赛细节、进程及情感表达需引导；已掌握“ay”基础发音，可进一步深化规律运用。借课本真实赛事情境、互动任务（如chant创编、创意描述），可激发共鸣，助语言理解与运用，感受体育竞技魅力与团队精神
四维教学目标
语言能力：听懂、认读、书写“vlleyball, gym, scre, player”等核心词汇；熟练运用“What game are they playing?”“... wins.”“What’s the scre?”等句型描述排球赛；熟练掌握“ay”发音规律（如play, hray, stay），能跟唱课本chant，准确发音与节奏把控；文化意识：理解排球赛体现的团队协作、拼搏精神，对比中外排球赛事文化（如奥运会排球赛的国际影响力），感受体育赛事的文化价值，激发集体荣誉感与运动热情；思维品质：通过阅读课本对话、Stry片段、完成问答，提升阅读理解、信息提取与逻辑推理能力；在chant跟唱、创意拓展、Phnics练习中，锻炼创新思维、节奏感知与知识迁移能力；学习能力：在小组合作问答、chant表演、创意描述中，培养自主学习、分工协作与交流表达能力；学会借助课本图片、音频、道具辅助学习，提升用英语描述、欣赏体育赛事的综合能力
教学重难点
重点：掌握排球赛相关词汇与核心句型，能熟练描述排球赛场景与进程；深化“ay”发音规律与chant节奏把控；难点：灵活运用语言生动描述排球赛细节（如精彩救球、比分变化）与赛事精神，实现情感与语言的融合；chant创编中保持节奏与发音准确；衔接单元写作，积累赛事细节描述素材
教学方法
直观教学法（课本排球赛图片、道具展示）、情境教学法（模拟排球赛观赛场景）、任务型教学法（依托课本“Read and answer”“chant”“创意任务”驱动）、Phnics教学法、节奏教学法
教学准备
1. 排球赛词汇卡片（带课本对应场景图、Phnics标注，如vlleyball, gym）、句型卡片；2. 课本“Lk, listen and read”动画音频、“Lk, listen and chant”音频、Stry片段音频；3. 排球赛观赛道具（小旗帜、加油牌、课本同步场景图）；4. Phnics发音卡片（ay, play, hray, scre）、chant节奏拍手器
教学环节
教学活动
学生活动
导入（5分钟）
1. 播放课本排球赛精彩短视频（含扣球、救球、得分画面，融入chant片段），提问：“What sprt d yu see? Hw d yu feel abut the game? Can yu find wrds with ‘ay’ sund?”2. 开展“排球赛词汇+发音挑战”：展示词汇卡片（含课本图片），学生抢答认读，教师引导强化“ay”发音（如play, hray），激活旧知与发音基础，导入新课
1. 观看视频，用英/中文回答运动项目、分享观赛感受，尝试找出含“ay”发音的单词；2. 参与词汇抢答，唤醒排球赛相关词汇记忆与“ay”发音规律，快速进入学习状态
新授（18分钟）
对话学习1. 呈现课本“Lk, listen and read”图文与Stry片段截图，介绍：“Let’s learn abut the vlleyball game with the textbk dialgue and stry.” 播放音频，让学生闭眼静听，整体感知赛事场景（观赛、进程、得分）与语音语调、节奏。2. 再次播放音频，逐图暂停讲解：- 针对“We are watching a vlleyball game in the gym.”，教读“vlleyball, gym”，借助体育馆模型、排球道具与课本图片演示助理解；强调“vlleyball”发音，关联“ay”规律；- 同理，讲解“scre, player, wins”等词汇短语与句型（如“What’s the scre nw? It’s twenty-fur t twenty-three.”），结合课本赛事情境领读模仿，强调发音、语调与数字表达的准确性。3. 多形式操练：教师指课本图文/卡片提问，学生用对话原句回答；同桌分角色朗读课本对话，小组内分角色演绎Stry片段，巩固句型与词汇，教师巡视纠正发音与数字表达。4. 文化渗透：简单交流排球赛中团队协作、拼搏精神的意义，介绍奥运会排球赛的文化价值，引导欣赏体育竞技魅力，培养集体荣誉感
1. 闭眼听音频，感知对话与Stry大意、场景氛围及语音节奏；再听音频，跟随暂停理解词汇、句型含义、发音与数字表达；2. 跟读模仿词汇、句型，借助道具与课本图片理解语义；通过师生问答、分角色朗读与演绎，掌握排球赛场景表达，规范发音与数字运用；3. 聆听体育精神与跨文化交流，增强团队协作与拼搏意识，感受体育文化价值
操练（15分钟）
1. Read and answer（课本同步）分发“Read and answer”练习材料（贴合课本对话与Stry），说明任务：“Read the dialgue and stry, then answer questins abut the vlleyball game.” 让学生独立阅读、找答案（如“What game are they playing? → vlleyball”），限时3分钟；邀请学生上台分享答案，教师引导用完整句子表述（如“They are playing vlleyball.”），强化阅读问答与语言运用。2. Lk, listen and chant（课本活动）播放课本“Lk, listen and chant”音频，让学生先静听感受节奏与“ay”发音（如vlleyball, play, hray），再跟唱模仿，用拍手器辅助把控节奏；分组创编新chant（替换课本运动项目，如“Basketball is a sprt we like t play. What d yu want t say? Hray!”），展示分享，提升语言创造力、节奏感知与发音运用。3. 创意赛事描述（衔接课本Stry）发放空白卡片，让学生结合课本Stry片段，创作“新体育赛事描述”（可写篮球、足球赛），用所学句型交流（如“What’s the scre? It’s... t... ”），要求融入1-2个“ay”发音单词，限时5分钟；邀请学生上台展示描述，其他学生倾听、评价，教师从语言、创意、发音点评，鼓励创新表达
1. 独立阅读、回答问题，巩固排球赛词汇与句型，提升阅读理解与信息提取能力；2. 听唱课本chant，感知英语韵律与“ay”发音，巩固词汇，培养语感与节奏把控能力；分组创编chant，拓展语言运用与创造力；3. 创编赛事描述，锻炼语言运用与创新思维，延伸体育赛事交流，强化发音规律运用
巩固拓展（10分钟）
模拟排球赛观赛（贴合课本情境）1. 创设“排球赛观赛”情境，摆放课本同步道具（小旗帜、加油牌），学生分组（4-5人）分工扮演观众、队员、解说员，运用所学句型交流（如观众喊“G, Green Team!”，队员回应“We will try ur best!”，解说员描述“The scre is 25-23. Green Team wins!”），鼓励添加课本相关创意情节（如关键比分逆转、精彩救球），教师巡视指导语言准确性、情感表达与逻辑衔接。2. 各组依次表演，其他组用英语评价（如“They shwed the excitement f the game well.”“Their chant is catchy.”），教师从语言、创意、发音节奏点评，巩固规则运用，提升交流与合作能力。3. Phnics专项：结合表演中的词汇，开展“节奏发音接龙”，如“play - hray - stay - ...”，强化发音规律与节奏融合
1. 分组角色扮演，在模拟观赛场景中用英语交流、创编情节，提升口语、情境运用与解说能力，培养团队协作与创新思维；2. 观看表演并英语评价，学习他人优点，强化语言运用意识，提升听力与评价能力；3. 参与Phnics节奏接龙，深化发音规律与节奏感知的融合，提升语言表达的流畅性
课堂小结（2分钟）
1. 与学生一起回顾：- 排球赛相关词汇（vlleyball, gym, scre等）；- 重点句型（“What game are they playing?”“... wins.”“What’s the scre?”）；- “ay”发音规律与chant节奏要点。2. 强调排球赛团队协作、拼搏精神的意义，衔接单元写作任务，鼓励课后用英语描述体育赛事，积极参与体育活动
1. 跟随老师回顾知识、发音规律与节奏要点，强化记忆，巩固核心内容；2. 明确体育精神与单元学习目标，树立体育热爱意识，明英语学习与体育文化、写作任务的联系
作业布置（2分钟）
1. 听课本“Lk, listen and read”“Lk, listen and chant”音频，模仿朗读对话、跟唱chant，录制音频发送至班级群/交给老师，要求发音标准、节奏与情感贴合情境；2. 用英语写4-6句描述一次难忘的观赛或参赛经历（衔接单元写作），可参考课本句型、词汇与Stry片段，下节课分享；3. 尝试用“ay”发音规律创编1句体育相关chant短句
1. 课后听读、录制音频，巩固语音语调、对话理解、chant记忆与节奏把控；2. 完成短句写作，拓展语言输出，强化写作与体育经历分享，推进单元任务；3. 创编chant短句，提升创新思维与发音规律运用能力
教学反思
教学中，学生在模拟观赛、chant创编中参与积极，核心句型与发音规律运用有提升，但部分学生对赛事细节描述不够生动，chant节奏把控不均。后续需增加“赛事解说员”模拟练习，提升细节描述与语言感染力；chant创编可结合更多课本体育精神词汇（如“teamwrk, fight”）与“ay”发音单词启发，深化文化理解与发音运用；组织“班级体育赛事分享会”，让学生用英语讲述亲身经历的赛事，促进语言运用、体育精神传承与单元写作衔接，全面提升综合素养