统编版（2024）五年级上册（2024）3* 走遍天下书为侣导学案

这是一份统编版（2024）五年级上册（2024）3* 走遍天下书为侣导学案，共7页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，课前准备，课时安排，第一课时，第二课时，板书设计，课后作业等内容，欢迎下载使用。
《走遍天下书为侣》是统编版（2024年修订）五年级上册第一单元“读书明智”的第三篇课文，也是一篇略读课文。本文是英国作家尤安·艾肯的散文，以“如果你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐”的假设切入，阐述了作者选择一本书作为旅途伴侣的坚定理由及反复阅读的方法。单元语文要素为 “根据要求梳理信息，把握内容要点” 。
一、学习目标
1. 文化自信：感受作者对书籍的热爱与珍视，树立“以书为友”、终身阅读的良好观念。
2. 语言运用：认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字；正确读写“伴侣、娱乐、毫不犹豫”等词语；背诵自己喜欢的段落。
3. 思维能力：把握主要内容，梳理课文行文脉络，体会作者选择一本书陪伴旅行的理由及反复读书的方法。
4. 审美创造：体会假设、设问、反问、比喻等表达效果，感受文章层层递进的说理方式。
二、学习重难点
· 重点：梳理课文结构与作者观点；体会作者选择一本书陪伴旅行的理由及反复读书的方法。
· 难点：理解“一本书可以反复读、百读不厌”的道理；体会作者层层递进的说理方式。
三、课前准备
· 学生：预习课文，了解作者尤安·艾肯；回顾自己最喜欢的一本书及理由。
· 教师：准备作者简介、旅行情境图片、课文朗读音频等多媒体课件。（配套课件建议：第1课时约25张PPT，第2课时约24张PPT；综合课件约19-30张PPT不等）
四、课时安排：2课时
五、第一课时（初读感知·梳理理由）
学习要点：初读感知，学习字词，梳理作者选择书作为旅行伴侣的理由。（建议课件页数：25张）
（一）导入新课——创设情境（8分钟） 【课件1-6】
1. 情境导入：课件出示——“如果你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？”学生自由发言（相机、音乐、玩具等）。
2. 揭示课题：板书《走遍天下书为侣》。“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题意思即“走遍天下，书都是自己的同伴”。
3. 作者简介：尤安·艾肯（1924—2004），英国儿童文学作家，出版过92本小说及大量诗歌、短文，曾获英国《卫报》小说奖。1974年为国际儿童图书节撰写献辞，提出“若独自漂流海上只带一本书，愿反复阅读”的观点。
4. 单元回顾：本单元我们学习了《古人谈读书》《忆读书》，今天继续“读书明智”之旅。
（二）初读感知——字词过关（12分钟） 【课件7-14】
1. 字词学习：认读“伴侣（lǚ）、娱乐（yú）、一趟（tàng）、背诵（sòng）、毫不犹豫（yù）、编写、某种”等词语。
2. 多音字辨析：
· 供：提供、供应（gōng） / 供奉、供品（gòng）
· 似：似乎、相似（sì） / 似的（shì）
· 处：相处、处理（chǔ） / 到处、处所（chù）
3. 易错字指导：
· 侣：左右结构，单人旁+“吕”，双口相连
· 豫：左右结构，笔画繁多，超高易错字
4. 整体感知：自由朗读课文，思考：作者的核心观点是什么？
（三）研读“选择书”的理由（18分钟） 【课件15-23】
1. 聚焦开篇：默读第1-2自然段，作者面对“只能带一样东西”的假设，选择了什么？——毫不犹豫地选择一本书。
2. 品读“毫不犹豫” ：这个词写出了作者态度十分坚定，突出作者对书极度喜爱。
3. 梳理理由：默读第3-7自然段，作者为什么选择书？圈画关键词句。
· 理由一：书像朋友、像家园——常读常新
· 理由二：一遍又一遍地读也不会厌烦——每次都有新发现
· 理由三：书是随时想去就去的故地
4. 品味比喻：“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地”——把书比作朋友和故地，写出书亲切温暖、随时相伴。
5. 填写表格：
作者的理由 关键词句
书是朋友、是家园 常读常新
百读不厌 一遍又一遍，每次都有新发现
随时可去 随时想去就去的故地
（四）课堂小结与作业（7分钟） 【课件24-25】
1. 小结：作者用“毫不犹豫”表明态度，用比喻阐述理由——书如朋友、如家园，百读不厌。
2. 作业：①抄写生字词；②背诵自己喜欢的段落；③完成第1课时学习任务单。
六、第二课时（品读方法·升华主旨）
学习要点：研读作者的读书方法，理解“反复读、用心品”的意义。（建议课件页数：24张）
（一）复习导入（5分钟） 【课件1-3】
1. 回顾上节课内容：作者选择书作为旅行伴侣的三大理由。
2. 过渡：书可以一遍又一遍地读——那么，作者是怎么读的？
（二）研读“读书方法”（18分钟） 【课件4-18】
1. 聚焦第7-8自然段：默读，圈画作者介绍的读书方法。
2. 梳理方法：
· 第一步：思考故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事
· 第二步：在脑子里继续把故事编下去
· 第三步：回过头来品味最欣赏的片段，问自己为什么喜欢
· 第四步：再读其他部分，从中找到以前忽略的东西
· 第五步：列一份单子，想想作者是怎样的
3. 填写表格：
读书步骤 具体做法
第一步 思考故事中的人为什么这样做，作家为什么要写
第二步 在脑子里继续把故事编下去
第三步 回过头来品味最欣赏的片段
第四步 再读其他部分，找到忽略的东西
第五步 列一份单子，想想作者是怎样的
4. 方法小结：作者的读书方法是精读、反复读、用心品读——每一次阅读都有新的发现和收获。
（三）理解主旨——升华认识（12分钟） 【课件19-22】
1. 品读结尾：“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。”
2. 讨论交流：
· 为什么书能成为“朋友”和“故地”？（因为每次读都有新发现、新感受）
· 你从作者的读书方法中受到了什么启发？
3. 主旨归纳：课文通过假设情境，阐述了作者选择书为旅途伴侣的理由及反复读书的方法，表达了作者对读书的热爱，启示我们以书为友、反复品读、常读常新。
（四）总结全课（10分钟） 【课件23-24】
1. 写法总结：
· ①假设开篇：以有趣假设引发思考，自然引出观点
· ②比喻说理：把书比作朋友、故地，生动形象
· ③设问、反问：增强说服力
· ④层层递进：从“为什么选书”到“怎么读书”，逻辑清晰
2. 拓展延伸：你愿意把哪本书当作“伴侣”？为什么？请用一两句话说明理由。
七、板书设计
3* 走遍天下书为侣
【英】尤安·艾肯
为什么选择书？ 怎样读书？
①书是朋友、是家园 ①思考“为什么”
②百读不厌、常读常新 ②继续编故事
③随时想去就去的故地 ③品味欣赏的片段
④寻找忽略的东西
⑤列一份单子
↙ ↘
比喻说理·层层递进 以书为友·反复品读
八、课后作业
1. 基础：①抄写生字词及文中优美语句；②背诵自己喜欢的段落。
2. 提升：完成《走遍天下书为侣》课内阅读专项训练——如字词考查、内容梳理、句子赏析等。
3. 拓展：①用作者介绍的读书方法，重新阅读一本你喜爱的书，记录新发现；②小练笔：以“如果我独自旅行，我会带上……”为题，写一段话（150字左右）。