广东省佛山市2025-2026学年高一下学期期末考试英语试题（含答案）

这是一份广东省佛山市2025-2026学年高一下学期期末考试英语试题（含答案），共16页。
【详解】1.细节理解题。根据第一段中“Every fast-fd emplyee(员工)knws that the drive-thrugh windw is the wrst psitin.(每个快餐员工都知道免下车窗口是最糟糕的岗位)”以及最后一段“Few emplyees wuld like the drive-thrugh windw psitin.Ice keeps building up n the windw,the nise f engines hurts yur ears
andyur wrds are lst in the vilent wind.(几乎没有员工喜欢免下车窗口这个岗位。窗上不断积冰，发动机的 噪音震得耳朵疼，你说话的声音还会被狂风吞没)”可知，免下车窗口不受欢迎是因为糟糕恶劣的工作环境。
2. 细节理解题。根据第五段中“The act cntinued thrughut the entire rush hur.Five cars passed,and then ten, then twenty. N ne refused t pay. ( 这个举动在整个高峰时段一直延续：五辆车、十辆车、二十辆车依次传递， 没有人拒绝为下一位买单)”可知，这位女士主动买单的行为改变了后续司机们的行为，让原本容易对员工发 火的司机们都加入了爱心传递。
3. 推理判断题。根据最后一段中“But it nly takes ne custmer t change the entire flw f traffic.It nly takes ne mment, ne smile,t warm up even the cldest days.( 但只需要一个顾客就可以改变整个车流的状态。只需 要一个瞬间、一个微笑，就可以温暖最寒冷的日子)”并结合全文讲述的一位女士主动为下一辆车付餐费而引 发的连锁爱意传递可知，文章想要传递的核心是善意在分享传递中会不断延续生长。
4.C 5.C 6.B
【导语】本文讲述了布莱克威尔在芝加哥治安差、贫困率高的恩格尔伍德社区志愿教书时发现当地年轻人 面临发展困境，后来他在当地创办花卉农场，既改造了闲置荒地，又为当地年轻人创造了就业机会，为社 区带来了和平与希望。
【详解】4.细节理解题。根据第一段中“While he studied in Chicag,he wrked as a vlunteer teacher at a high schl in Englewd,ne f the city's mst dangerus neighbrhds with a high pverty rate.There,he pened
his eyes t the difficulties his students faced.(当布莱克威尔在芝加哥学习时，他在恩格尔伍德的一所高中担任 志愿教师，恩格尔伍德是芝加哥危险程度最高、贫困率最高的社区之一。在那里，他看清了自己学生所面 临的困境)”以及第三段中“I said,'Wait a minute.Why are we imprting flwers frm ther cuntries when we
have all this land,all f this yuth?"he said.“Maybe flwers are the answer.”( 他说：“我说，‘等一下。既然我们 有这么多土地，这么多年轻人，为什么还要从其他国家进口鲜花?’也许花就是答案。”)”可知，恩格尔伍德 当地存在高贫困、年轻人缺少发展机会的问题，正是这个社区的发展挑战启发布莱克威尔创办花卉农场。
5.推理判断题。根据第四段中“The effrt prvided a handful f much-needed jbs and changed rubbish-filled land int lively gardens.Tday,he has six sustainable farms arund the city,which have created hundreds fjbs since 2019.He has als helped his wrkers develp skills and cnfidence that will serve them in any jb.(这项事业提供
试卷第1页，共11页
了多个急需的工作岗位，还将堆满垃圾的土地改造成了生机勃勃的花园。如今，他在芝加哥全市拥有六个
可持续农场，自2019年以来已经创造了数百个工作岗位。他还帮助工人培养了可以适用于任何工作的技能 与信心)”可知，布莱克威尔的农场解决了当地的就业问题，改造了当地的垃圾场，还帮助劳动者获得个人成 长，说明这产生了积极的社会影响。
6. 主旨大意题。通读全文，尤其是根据最后一段“Fr Blackwell,helping yung peple grw isn't that different frm grwing flwers.“Give them the right right supprt,and then all f a sudden yu see the
beauty f their lives shining fr all t see,"he said.( 对布莱克威尔来说，帮助年轻人成长和种花并没有太大区别。 他说：“给他们合适的机会……恰当的支持，然后你突然就会看到，他们生命的美好绽放出来，让所有人都 能看见)”可知，本文围绕布莱克威尔创办社区花卉农场展开，通过种花为社区的年轻人创造机会，在社区播 种希望，因此B 选项“在社区播种希望”最适合作为本文标题。
7.D 8.A 9.A 10.B
【导语】文章主要说明了美国民众背负高额信用卡债务，受疫情影响现场娱乐涨价，不少人仍借贷消费。 年轻人心态更松弛，愿意花钱换取生活体验，不愿存钱压缩娱乐开支。
【详解】7.细节理解题。根据第一段“But it will cst even mre thanks t“funflatin,”a term used t explain the increasing price f live events as peple lng fr the experiences they lst during the Cvid years.(但由于“趣味通 货膨胀”这一术语，费用将更高。该术语用来解释随着人们怀念疫情期间失去的体验，现场活动价格不断上 涨的现象)”可知，人们在新冠疫情期间经历的一个结果是现场娱乐成本上升。
8. 词句猜测题。根据划线词上文“Despite rising csts,38%f adults said they planned t take n mre debt t travel, dine ut and see live entertainment in the mnths ahead,accrding t a survey by Bankrate,a financial (财
经的)infrmatin cmpany.(尽管成本不断上升，但根据财经信息公司Bankrate 的一项调查，38%的成年人表 示，他们计划在未来几个月内通过借贷来旅行、外出就餐以及观看现场娱乐活动)”可知，此处指成年人通过 负债来吃饭，故划线词意思是“负债”。
9.主旨大意题。根据第三段"“There's still a lt f need fr ut-f-hme entertainment,"said Ted Rssman,senir industry analyst at Bankrate."Sme f that reflects a ‘yu nly live nce'mindset that grew during the Cvid
years,and sme f that is because many ecnmic(经济的)indicatrs—including GDP grwth and the
unemplyment rate— are in favrable shape.”(“户外娱乐的需求仍然很大， ”Bankrate 的高级行业分析师泰
德 ·罗斯曼表示，“其中一部分源于新冠疫情期间兴起的‘人生只有一次’的心态，另一部分则是因为许多经济 指标——包括GDP 增长和失业率——都处于有利状态。”)”可知，第三段主要讲了对现场活动产生浓厚兴趣 的原因。
10. 推理判断题。根据第四段“Althugh an increased cst f living has made it particularly hard fr thse just starting ut,yung adults are taking a mre relaxed apprach t their lng-term financial security.(尽管生活成本
上升使得刚起步的人尤为困难，但年轻成年人正以更轻松的方式应对长期财务安全问题)”可知，美国年轻成 年人对娱乐消费态度的是轻松随意。
11. C E D B A
【导语】本文介绍了作者因节食晕倒住院，明白了极端减肥的副作用，决定改变，采用健康的生活方式。
【详解】1 .第一空应介绍故事开端，C 项“I was very frightened when I wke up in hspital last Thursday.Then my mum tld me I fainted( 晕倒)in my PE class because f lw bld sugar levels.(上周四我在医院醒来时非常 害怕。然后我妈妈告诉我，我在体育课上晕倒了，因为血糖水平低。)”首先从作者周四醒来在医院的经历讲 起，提到了因血糖低而晕倒，是整个故事的起点，符合逻辑。
2.选项C中提到“wke up in hspital”,E项开头“Frtunately,I was rushed t hspital immediately and made a full recvery within tw days.(幸运的是，我立即被送往医院，并在两天内完全康复。)”对应C 项的住院事件，承 接晕倒的结果，且E 项结尾“My experience prves what abad idea it is t try t lse weight by aviding meals.(我 的经验证明，通过不吃饭来减肥是一个多么糟糕的主意。)”引出对这件事的总结，符合叙事顺序。
3.选项E 提到“极端节食减重是坏想法”,D 项开头“Nw Iknw this extreme weight-lss methd has serius side effects.(现在我知道这种极端的减肥方法有严重的副作用。)”承接E 项的结论，后文“being healthy and energetic is mre imprtant than being slim(健康和精力充沛比苗条更重要)”进一步阐述自己得到的感悟，逻辑连贯。
4.选项D 得出了“健康比苗条重要”的感悟，B 项“Frm nw n,I'll pay mre attentin t my health rather than my weight.I'll eat a balanced diet t make sure I have enugh nutritin(营养). (从现在开始，我会更加关注自己 的健康，而不是体重。我会吃均衡的饮食，以确保我有足够的营养。)”承接感悟，提出自己之后的具体改变 计划，符合逻辑。
5.选项B 提到了饮食方面的健康改变，A 项开头“Exercising regularly is als an imprtant aspect f a healthy
lifestyle.( 定期锻炼也是健康生活方式的一个重要方面。)”中用als 补充提出另一项健康生活的内容，结尾“I hpe these lifestyle changes can help me get int shape.(我希望这些生活方式的改变能帮助我保持身材。)”对前 文的改变计划进行总结。
12.C 13.F 14.B 15.G 16.E
【导语】本文分析同一事件新闻报道存在差异的原因：记者侧重点、发稿时间、信息取材不同。建议多角 度阅读新闻，保持独立判断，理性看待资讯。
【详解】12.根据上文“Jurnalists may have different fcuses.( 记者可能有不同的关注点。)”以及后文“Take the tw news reprts n the Hendersn Twer fire as an example.The first reprt pays mre attentin t the rescue
effrts,while the secnd talks mre abut deaths and injuries.(以亨德森大厦火灾的两则新闻报道为例，第一则 报道更侧重于救援工作，而第二则则更多地谈及伤亡情况。)”可知，前文提到记者有不同的关注点，后文举 例说明不同报道的内容差异，C 项“这会影响他们报道事件的方式。”承接前文，引出举例，符合逻辑。
13. 根据上文“Take the tw news reprts n the Hendersn Twer fire as an example.The first reprt pays mre
attentin t the rescue effrts,while the secnd talks mre abut deaths and injuries.(以亨德森大厦火灾的两则新 闻报道为例，第一则报道更侧重于救援工作，而第二则则更多地谈及伤亡情况。)”可知，前文介绍两篇报道 分别侧重不同内容，F 项“当我们阅读两篇报道后，就能对事件获得更全面的理解。”顺承上文的举例，符合 语境。
14.根据上文“Even if news reprts are written frm the same aspect,they may differ frm each ther.Fr instance, the numbers f deaths differ in the tw news reprts n the Hendersn Twer fire.When we cme acrss such
factual differences,we shuld nt rush t the cnclusin that ne f the news reprts gives false infrmatin.(即使 新闻报道从同一角度撰写，它们之间也可能存在差异。例如，在关于亨德森大厦火灾的两份新闻报道中，
死亡人数有所不同。当我们遇到此类事实上的差异时，不应急于断定其中一份报道提供了虚假信息)”以及后 文“News reprts written at different stages culd present different infrmatin.Besides,jurnalists may apprach infrmatin differently.Suppse fficial estimates(估计)f the number f deaths vary between 5 and 9.(不同阶
段撰写的新闻报道可能呈现不同的信息。此外，记者获取信息的方式也可能有所不同。例如，官方对死亡 人数的估计在5到9人之间不等。)”可知，前文指出遇到事实差异不要匆忙断定某篇报道造假，后文提到不 同写作阶段的报道信息不同，B 项“反而，你可以核查报道的写作时间”衔接前后，符合逻辑。
15. 根据上文"News reprts written at different stages culd present different infrmatin.Besides,jurnalists may apprach infrmatin differently.Suppse fficial estimates ( 估计)f the number f deaths vary between 5 and 9 (不同阶段撰写的新闻报道可能呈现不同的信息。此外，记者获取信息的方式也可能有所不同。例如，官方 对死亡人数的估计在5到9人之间不等。)”可知，前文给出死亡人数的估计范围， G 项“记者可能会报道最 小值、最大值或是介于两者之间的数值”对应前文范围，解释了数据差异的来源，符合语境。
16. 根据上文“T sum up,it is wise t read news reprts written frm varius aspects and at different stages,which brings us a clearer understanding f a situatin.We als need t remember nt t blindly trust what we have read.
(总之，明智的做法是从不同角度和不同阶段阅读新闻报道，这有助于我们更清晰地了解某一情况。同时， 我们也应记住不要盲目相信所读到的内容。)”可知，前文总结指出不要盲目相信读到的新闻，E 项“拥有独 立判断，我们就能成为批判性的新闻读者”收束全文，点明主旨，符合要求。
17.B 18.A 19.C 20.C 21.D 22.A 23.A 24.B 25.D 26.D
27.A 28.D 29.B 30.C 31.C
【导语】本文讲述了密西西比州五名中学生在校车驾驶员突发疾病失去意识时，挺身而出合力停下失控校 车，避免了悲剧发生的感人故事。
【详解】17.考查动词。句意：密西西比州的五名中学生在校车司机在驾驶座上失去意识后，介入停下行
驶的校车，凭借敏捷的思维和团队合作受到赞扬。A.drive 驾驶；B.stp 停下；C.repair 修理；D.lcate 定 位。根据后文“hit the brakes( 刹车)t stp”可知学生们的目标是停下失控的校车。
18. 考查形容词。句意：这个可怕的时刻发生在上周三汉考克县，校车司机Leah Taylr 在开车送学生放学 回家途中哮喘病发作。A.frightening 可怕的；B.perfect 完美的；C.painful 痛苦的；D.funny 有趣的。根据 上文“a mving schl bus when their driver lst cnsciusness(意识)behind the wheel”可知，驾驶员在行车途中 突发疾病失去意识，校车失控，这一场景对车上的学生来说是可怕的，后文也出现了“during the frightening” 的原词复现。
19. 考查副词。句意：几名学生立刻意识到出了严重问题。 A.Unfrtunately 不幸地；B.Unexpectedly 意外 地；C.Immediately 立刻：D.Accidentally 偶然地。根据下文“When the bus began the rad,student
Jacksn rushed t hld the wheel.At the same time,sixth grader Darrius _and hit the brakes( 刹车)t stp the bus” 可知，学生第一时间就发现了异常，立即采取措施。
20. 考查动词短语。句意：当校车开始驶离道路时，学生Jacksn 冲过去扶住方向盘。A.ging dwn 下降；
B. pulling nt 驶入；C.mving ff 驶离；D.ging acrss 穿过。根据上文“their driver lst cnsciusness(意识) behind the wheel”可知，司机失去意识，没有人操控方向，校车自然会偏离正常行车道路。
21. 考查动词短语。句意：与此同时，六年级学生Darrius 立即行动，踩下刹车停下了超速行驶的校车。A. lst his head 慌了神；B.brke dwn崩溃；C.ran ut f patience失去耐心；D.jumped int actin立即行动。 前文“student Jacksn rushed t hld the wheel”说Jacksn 冲上去扶方向盘，此处对应 Darrius 立刻行动去踩刹
车，符合危急关头迅速行动的语境。
22.考查形容词。句意：与此同时，六年级学生Darrius 立即行动，踩下刹车停下了超速行驶的校车。A.speeding 超速行驶的；B.appraching 即将到达的；C.crwded 拥挤的；D.damaged 受损的。根据上文“a mving schl bus when their driver lst cnsciusness(意识)behind the wheel”可知，司机失去意识后，校车处于失控加速的 状态，因此需要刹车停下超速的车。
23. 考查动词。句意：八年级学生Kayleigh 拨打了急救电话，而 Destiny 看到Taylr 要伸手够药品后，立 刻意识到她需要用药。A.realized 意识到；B.heard 听到；C.explained 解释；D.imagined 想象。根据下文“that Taylr needed her medicine after seeing her _it” 可知，Destiny 观察到司机的动作后，明白了司机的需 求。
24. 考查动词短语。句意：八年级学生Kayleigh 拨打了急救电话，而Destiny 看到Taylr 要伸手够药品后， 立刻意识到她需要用药。A.lking at 看着；B.reaching fr 伸手够；C.dealing with 处理；D.ging thrugh 经历。根据上文“Taylr needed her medicine after seeing her”可知，Taylr 发病失去意识前，想要拿自己的药， 因此会做出伸手够药的动作。
25. 考查名词。句意：学生们一直合作到急救人员抵达，他们甚至在这次可怕的经历中， 一直帮助让车上
其他孩子保持冷静。A.reprters 记 者 ；B.passengers 乘客；C.students 学生；D.respnders 响应者。前文“Eighth grader Kayleigh called the emergency services”提到已经拨打了急救电话，此处到达的应是急救人员， first
respnder 意为“急救员”。
26. 考查形容词。句意：学生们一直合作到急救人员抵达，他们甚至在这次可怕的经历中， 一直帮助让车 上其他孩子保持冷静。A.busy 忙碌的；B.awake 清醒的；C.fcused 专注的；D.calm 冷静的。根据上文“even helping keep the ther children”可知，因为突发危险事件，有同学可能恐慌，这里指安抚其他同学，让大家保 持冷静。
27. 考查名词。句意：学生们一直合作到急救人员抵达，他们甚至在这次可怕的经历中， 一直帮助让车上 其他孩子保持冷静。A.experience 经历；B.crash 撞车；C.lessn 教训；D.attack 疾病发作。根据上文“after stepping in t a mving schl bus when their driver lst cnsciusness (意识)behind the wheel”可知，这 次失控事件最终没有酿成车祸，只是一次令人恐惧的经历。
28. 考查形容词。句意：谈到这五名学生，汉考克中学校长说她感到非常骄傲。A.curius 好奇的；B.lucky 幸运的；C.shcked 震惊的；D.prud 骄傲的。根据下文“What culd have turned int a terible accident instead became a pwerful reminder that can cme frm the yungest amng us.”校长的评价可知，学生们正确处 置了危机，避免了惨案，校长为他们的表现感到骄傲。
29. 考查名词。句意：本可能演变成可怕事故的事件，反而有力地提醒我们，勇气可以来自我们当中最年 轻的这群人。A.hnesty 诚实；B.curage 勇气；C.respect 尊重；D.patience 耐心。根据上文“after stepping in t a mving schl bus when their driver lst cnsciusness (意识)behind the wheel”可知，学生面对危险 挺身而出，这展现的是勇气。
30. 考查名词。句意：我希望当人们听到这个故事时，他们会想到，下一代身上有太多的闪光点。A.result 结果；B.vice 声音；C.stry 故事；D.message 信息。根据上文“when peple hear this”可知，学生们合力避 免事故发生的这件事可以作为一个故事传播。
31.考查名词。句意：我希望当人们听到这个故事时，他们会想到，下一代身上有太多的闪光点。A.imaginatin 想象力；B.ambitin 野心；C.gd 善行，优点；D.wealth 财富。根据上文“ can cme frm the yungest amng us”并结合五名学生的英勇事迹可知，此处校长想要表达下一代有很多善良优秀的品质。
32.what 33.dating 34.The 35.t prduce 36.served 37.are regarded 38.mments
39.withut 40.endless 41.survival
【导语】本文介绍了汤在不同文化中的历史与意义，讲述了汤从古代医疗记载到现代日常餐桌，始终承载 着人们的情感与文化记忆。
【详解】32.考查表语从句。句意：当我们生病或是想家的时候，我们总会想得到它们。空格处引导表语
从句，从句中动词reach fr后缺少宾语，指物，所以用连接代词what 引导从句。
33. 考查非谓语动词。句意：关于汤最早的文字记载之一出现在《黄帝内经》中，这是一部可以追溯到公 元前二世纪的中医著作。句中已有谓语动词appears, 空格处应为非谓语动词， a traditinal Chinese medicine wrk 和 date 之间是主动关系，所以用现在分词dating 作后置定语。
34. 考查冠词。句意：该文献推荐食用汤品来维持身体内部平衡。此处特指上文提到的《黄帝内经》这部 文献，所以用定冠词the, 位于句首首字母大写。
35. 考查非谓语动词。句意：如今，全球许多华人家庭仍然会用骨头和药材慢炖出汤，通常在正餐前上桌， 帮助维持整体健康。熬煮骨头和药材的目的是制作汤品，此处用不定式t prduce 作目的状语。
36. 考查非谓语动词。句意：如今，全球许多华人家庭仍然会用骨头和药材慢炖出汤，通常在正餐前上桌， 帮助维持整体健康。空格处应为非谓语动词，逻辑主语sups 和动词serve 之间是被动关系，所以用过去分 词 served 作后置定语。
37. 考查动词时态和语态。句意：通常，汤在人们生病时被认为是治愈系食物，同时汤也见证着庆祝时刻。 主语sups 和动词regard 之间是被动关系，结合Often 可知时态为一般现在时，陈述习惯性、经常性动作， 所以用一般现在时的被动语态，主语是复数，be 动词用are。
38. 考查名词复数。句意：通常，汤在人们生病时被认为是治愈系食物，同时汤也见证着庆祝时刻。此处 指不止一个庆祝时刻，所以用可数名词mment 的复数形式mments 作宾语。
39. 考查介词。句意：在日本，没有喝汤，新年就不算完整。根据nt cmplete和 a sup 可知，此处表示“没 有”汤的新年就不完整，所以用介词withut。
40. 考查形容词。句意：世界上有无数种汤品，每一种都受到气候、文化和历史的塑造。此处修饰名词 types, 需要形容词，结合句意表示“无数的，无止境的”,所以用endless。
41. 考查名词。句意：但无论是为了生存、健康还是庆祝而熬煮，大多数厨师都同意一件事：在各地的厨 房里，总有人仍在照看汤锅。空格处和wellness 、celebratin 并列作介词 fr 的宾语，所以用名词 survival, 表示“生存”。
42.B
【详解】句意：我的车在去学校的路上抛锚了。A.slwed dwn 减速；B.stpped wrking 停止工作；C.went very fast开得非常快；D.came t a stp停下来。划线短语brke dwn在此处意为“出故障，抛锚”,与stpped wrking 意思相近。
43.B
【详解】考查动词短语。句意：她的想法与公司的计划很契合。A.were useful fr 对……有用；B.went well with 与. …相配，与 …. …契合；C.put tgether 组装，拼凑；D.greatly changed 极大地改变。此处表达的是 "她的想法”和“公司的计划”之间相互协调、非常吻合的关系。B 选项“went well with” 与题干中的“fit in
with(与. …相吻合、适应)”意思相近，符合语境。
44.A
【详解】句意：他想出了一个迟到的借口。A.thught f想出；B.lked fr 寻找；C.needed 需要；D.heard 听见。题干中划线部分came up with 意为“想出，提出”,与选项thught f 意思相近。
45.D
【详解】句意：你能弄清楚这台机器是如何工作的吗? A.shw 展示；B.explain 解释；C.ask 询问；D. understand 理解。题干中划线短语figure ut 意为“弄清楚，理解”,与understand 意思相近。
46.A
【详解】句意：这五名学生最终考试不及格。A.failed eventually 最终失败/不及格；B.failed t prepare fr未 能为……做准备；C.were expected t fail 预计会失败；D.were afraid f failing害怕失败。根据题干语境，此 处表达的是这五名学生经过一番过程后，最终得到了考试不及格的结果。选项 A"failed eventually(最终考 试不及格)”与题干中的“ended up failing(最终考试不及格)”意思相近，符合语境。
47.C
【详解】【小题1】考查动词短语。句意：在徒步进行到一半时，我们的饮用水用光了。A.put away 收起来， 放好；B.handed ut 分发；C.used up 用完，耗尽；D.waited fr 等待。根据题干语境，此处表达的是在徒 步途中饮用水被消耗殆尽、没有了的状态。选项 C“used up” 与题干中的“ran ut f( 用完，耗尽)”意思相近， 符合语境。
48.B
【详解】句意：成名之后，他抛弃了他的老朋友们。A.gave supprt t 给予支持；B.walked away frm离开， 抛弃；C.tk a trip with 与……一起旅行；D.kept in tuch with与……保持联系。原句中turn ne's back n 意为“背弃、抛弃”,与walked away frm(离开、抛弃)意思相近。
49.C
【详解】句意：他到家后不愿意费心做晚饭。划线部分culdn’t be bthered t d sth.为固定搭配，意为“不想 费心做某事，不愿意做某事”,与was unwilling (不愿意)意思相近。
50.D
【详解】句意：写完文章后，你应该仔细检查。 A.persnally 亲自地；B.quickly 迅速地；C.regularly 定期 地；D.carefully 仔细地。根据题干语境，此处表达的是在完成写作后，应当对文章进行认真、细致的审查。 选项D “carefully” 与题干中的"thrughly (彻底地，仔细地)”意思相近。
51.D
【详解】句意：多年来，这所学校因其科学教育而闻名。 A.paid attentin t 注意，关注；B.spent mney n 在……上花钱；C.made use f 利用；D.becme famus fr.……而闻名。根据前文“Over the years”和后文
“a reputatin fr its science educatin”可知，此处表达的是这所学校随着时间推移，在科学教育方面积累了良 好的名声，变得广为人知。选项D"becme famus fr”与题干中的“gained a reputatin fr(因……而获得名声 /以……闻名)”意思相近。
52.recgnitin
【详解】句意：这是对所有中国科学家的认可和鼓励。根据汉语提示可知用名词 recgnitin, 作表语。
53.slightly
【详解】句意：她的手轻微地颤抖，但她还是在信封上写下了那些话。“轻微地”修饰形容词 shaky, 用副词 slightly 作状语。
54.cmment
【详解】句意：在评价他人之前，我们应当先了解他们的处境。make a cmment n 固定搭配，意为“对.… 作出评论”,空前有不定冠词 a, 用单数名词cmment。
55.effective
【详解】句意：经常大声朗读是改善发音的有效方法。根据汉语提示可知用形容词effective, 作定语修饰
way。
56.exist
【详解】句意：如果有人说恐龙如今仍然存在，想想他们为什么会这么认为。主语dinsaurs 是复数，主句 为一般现在时，从句谓语用原形exist;exist 动词，意为“存在”。
57.published##ublished
【详解】句意：他在三十五岁的时候出版了名为《记忆》的这本书。根据the bk called Memry 并结合首 字母p 的提示可知，用动词publish, 意为“出版”。时间状语when he was 35 years ld 是过去的时间，描述过 去发生的动作，因此谓语动词需要使用过去式。
58.signals##ignals
【详解】句意：通常，欢快的收尾乐章标志着一场演出的结束。根据单词首字母以及句意，可知用动词 signal, 作谓语，结合Usually 可知为一般现在时，主语为nte, 谓语用三单形式。
59.supply##upply
【详解】句意：供水不稳定，因此他只能每三天洗一次澡。根据he culd nly shwer every three days 可知， 只能每三天洗一次澡说明供水不稳定，结合首字母可知用名词 supply, 固定搭配water supply 表示“供水”, 在句中作主语。
60.rewardingf##ewarding
【详解】句意：志愿工作很累，但很有意义，因为我们确实能帮助别人。根据单词首字母以及句意，可知 用形容词rewarding, 作表语。
61.invlve##nvlve
【详解】句意：这份工作包含大量团队协作工作，因此你需要具备优秀的沟通能力。根据yu need strng cmmunicatin skills和首字母提示可知，需要优秀的沟通能力说明工作需要团队合作，动词invlve 意为“包 含”。句子用一般将来时，空格前有助动词will,will 后需要接动词原形。
62.were trapped in
【详解】句意：工人们被困在了着火的大楼里。“被困在……”应用be trapped in, 其 中trapped 是过去分词， 此处表示被动(工人是“被困住”,动作的承受者)。这件事是已经发生的意外事件，用一般过去时；主语The wrkers 是复数名词，be 动词对应用were。
63.put ut the fire
【详解】句意：消防员很快抵达现场，然后扑灭了大火。“扑灭(火)”表达为put ut, 动词put 的过去式和 原形同形；“火”对应the fire, 这里特指消防员所到达地方的火灾，用定冠词the 限定。结合句子并列谓语动 词arrived 可知句子时态是一般过去时，描述过去发生的动作，因此空格处的谓语动词也需要用过去式。
64.insisted n ging with us
【详解】句意：尽管身体不适，她仍坚持要和我们一起去。表示“坚持”短语为insist n, 发生在过去用一般 过去时；表示“跟我们一起去”短语为ging with us, 动名词作宾语。
65.have made arrangements in advance
【详解】句意：他们提前做了安排，以确保一切顺利进行。表示“安排”用make arrangements, 且已经发生 用现在完成时；表示“提前”用in advance。
66.reflect n
【详解】句意：比赛结束后，我们最好反思一下我们学到的内容。we'd better是 we had better的缩写，遵循 固定搭配had better d sth.( 最好做某事),因此空格处必须填动词原形。根据汉语提示“反思”可知用固定短语 reflect n。
67.Dear Alex,
Hw is everything ging?I can't wait t share a special DIY experience with yu.I just turned an ld pair f jeans int a practical tte bag.
The jeans were wrn ut but I hated thrwing them away t create waste.Besides,plastic shpping bags pllute the envirnment badly,s I decided t reuse the jeans instead f buy ing new bags.I cut and sewed them carefully with basic tls.
This activity brught me a lt.Nt nly did I learn simple sewing skills,but I als realized the value f recycling small items.It feels great t live an ec-friendly life.Haveyu ever tried reusing ld clthes?
Yurs,
Li Hua
【导语】本篇书面表达要求考生给英国笔友Alex 写邮件，分享自己旧物再利用的经历。
【详解】1.词汇积累 决定：decide→reslve
购买：buy→purchase
变成：turn….int.…→
意识到：realize→be aware f
2.句式拓展 句型转换
原句：The jeans were wrn ut but I hated thrwing them away t create waste.
拓展句：While thejeans were wrn ut,I hated thrwing them away t create waste.
【点睛】【高分句型1】Nt nly did I learn simple sewing skills,but I als realized the value f recycling small items. ( 运用了部分倒装)
【高分句型2】It feels great t live an ec-friendly life. ( 运用了不定式作真正主语)