语文统编版（2024）古诗三首优秀教学课件ppt

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大任务二：解说“记录片”里的民俗风情
探寻节日渊源，领略民俗魅力，吟咏诗词风华，讲述华夏传奇。 今天，让我们一起走进民俗纪录片——《古诗三首》，共同沉浸于中华传统节日的氛围之中，揭秘节日背后的动人故事。
部编版小学语文六年级下册第一单元
1.中国的传统节日形式多样、内容丰富多彩，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。作为民俗纪录片解说人，你知道哪些关于传统节日的古诗吗？小组接龙赛一赛民俗古诗。
元日 [宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
九月九日忆山东兄弟 [唐]王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
2.说说上三首古诗分别写了哪些习俗？
放爆竹、喝屠苏酒、换桃符
3.你们还知道有哪些传统节日？一起晒晒你的知识库吧。
冬至后第105日至清明节前一二日
民俗古诗品鉴会传统韵味共回味
春城无处不飞花寒食东风御柳斜日暮汉宫传蜡烛轻烟散入五侯家
看完视频，你们知道什么是寒食节吗？
名称：寒食节又称百五节
时间：冬至后第105日，清明节前一二日
由来：这一天禁火无法加热食品，只能吃冷食， 所以叫寒食节。
习俗：祭扫、踢蹴鞠、斗鸡
寒食节已有两千余年的历史，曾被称为民间第一大祭日。
因作一首《寒食》而被唐德宗所赏识，最终灌至中书舍人。
诗笔法轻巧，写景别致，在当时传颂很广。
寒食是中国古代的传统节日，古人每逢此节，前后三天不生火，只吃现成冷食，故名寒食。 在汉代，寒食这天虽然全国都禁火，但皇帝却赏赐给侯门贵族以蜡烛，特许照明，以示恩宠。唐承汉制，因袭旧例，也在寒食传烛示恩。 韩翃见到皇家恩泽只惠及上层官员，于是在这首诗中微露出讽谏之意。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
左右结构，注意左窄右宽。
左右结构，左边是“木”，右边“西”，不要多写一横。
1.山脉（mài）成行列的群山，山势起伏，向一定方向延展。2.他站在夕阳下，含情脉脉（mò）地望着远方，仿佛在等待 着某个重要的人归来。
1.小组内轮流读诗，圈出描写景物，想想诗的前后两句分 别描绘了哪两幅景象。尝试用诗中文字概括。
2.借助注释、插图等边读边交流诗句意思。
圈出诗句中描写的景物，概括诗文描绘的是哪两幅景象？
简单两字让我们感受到“东风”的存在，体会到春日场景的灵动。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷，东风吹过，皇城里的柳枝随风飘扬。
这两句话呈现的是哪个时间段的景象，描绘了怎样的画面？
诗人立于城墙之上，视野开阔，将全城景物尽收眼底：整个长安城柳絮飞舞，落红无数，写出了无限美好的春景和皇宫园林中的风光。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。
寒食节这天家家都不能生火点灯，但皇宫例外，天还没黑，宫里就忙着分送蜡烛，除了皇宫，权贵豪门也可以得到这份恩典。
这两句诗中描绘的是哪个时间段的景象？描绘了一个怎样的画面？
暮色中的长安城，烛光点点，在皇宫和王侯贵戚的府第间流动，轻烟袅袅，飘散在皇宫和各府第之间，表现了唐朝时寒食节传赐新火的习俗。
5.寒食节故名之意不能生火，为什么还会有“轻烟散入五侯家”呢？“五侯”们也可以点灯，如果你是“五侯”，你会怎么想呢？
只许州官放火，不许百姓点灯。
皇帝让“五侯”点火，老百姓却被禁火，这首诗实则是对于封建特权的讽刺。
明面上赞颂泰康盛世，皇恩浩荡。
这首诗描绘了寒食节白天和日暮不同的景象，寒食节禁火，但皇宫和权贵大臣家里却烛光点点，青烟袅袅，贫寒人家有难谁知？ 本文运用了借景抒情的手法，看似在写景，实际诗人是对权贵阶级委婉讽刺。
春城、飞花、东风、御柳
根据插图和提示，简要回顾牛郎织女的故事。
织女星和牛郎星相聚非常遥远，织女和牛郎，它们被银河相隔，不得相会，这么远的距离会在他们心中激荡起怎样的思绪呢？ 一起走进《迢迢牵牛星》感受他们的想见不能见的相思愁绪！
迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。
叠词的使用不仅增加了诗歌的节奏美，也使诗歌表达的感情更加动人。
迢迢牵牛星迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。纤纤/擢素手，札札/弄机杼。终日/不成章，泣涕/零如雨。河汉/清且浅，相去/复几许。盈盈/一水间，脉脉/不得语。
1.自读自解古诗大意。
2.梳理诗歌是怎样描写牛郎和织女的。
①联系我们熟知的牛郎织女的故事理解。
②[河汉女]指织女星。河汉，银河。
⑤[札札]织机发出的响声。
⑨[盈盈]清澈的样子。
⑥[机杼]织机。杼，梭子。
⑩[脉脉]相视无言的样子。
①选自《古诗十九首》。作者不详，写作时代大约在东汉末年。
释义： 牵牛星遥遥可见，织女星明亮皎洁。
织女隔着银河远远望着牛郎，在情景中寄寓了无限的忧愁
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
释义：织女伸出白皙的双手，摆弄着织机，织机札 札地响着。
这句运用了什么描写方法？
“擢”“弄”两词动作描写，写出来织女的勤劳。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
释义：一整天也没织出花纹，哭泣的眼泪如同 下雨般零落。
终日不成章，泣涕零如雨。
织女在想什么？为什么哭？
织女在思念牛郎，写出来织女的悲伤。
释义：这银河看起来又清又浅，两岸相隔 又有多远呢？
河汉清且浅，相去复几许。
释义：虽然只相隔了一条银河，但也只能 含情脉脉相视无言。
盈盈一水间，脉脉不得语。
1.小组互读，展开想象，你能感受到诗中的织女 怎样的形象呢？2.读完本首诗你有怎样的感受呢？
一位女子坐在织布机前，她的面容憔悴，眼神中充满了无尽的哀伤与思念。她的长发或许有些散乱，衣衫也略显不整，透露出她内心的疲惫与无助。 她的双手无力地垂落在织布机上，或是轻轻抚摸着那些杂乱的丝线，仿佛在诉说着自己内心的痛苦与无奈。
读诗歌，想象织女形象。
借神话传说中《牛郎织女》的故事，牛郎织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人世间思妇对远在他乡恋人的离别愁绪。
月亮是中国文化中重要的意象，是一种诗意的象征。千百年来，美丽清冷的月亮寄托了无数文人墨客的悲欢离合，抚平了外出游子的思乡之痛、思念之情。
你知道哪些怀乡望月的诗句吗？
中秋夜，人人尽望秋月，以寄愁思。唐代诗人王建也写了一首关于月亮的诗文，一起看看他笔下的月亮寄托了怎样的情感。
同情百姓疾苦，生活气息浓厚，思想深刻。
语言通俗凝练，富有民歌谣谚色彩。
历任昭应县丞、太府寺丞、秘书郎、太常寺丞
农历八月十五的夜晚，即中秋节的夜晚。 这个夜晚在中国传统文化中具有特殊的意义，因为它是中秋节，一个象征着团圆和赏月的节日。
望月表明了诗人在这一特定时刻对月亮的凝望。
1.根据课文注释，小组合作交流，读通诗文意思2.圈出诗中描写的景物，边读边想象画面。3.反复诵读，体会诗人诗情。4.完成“学习卡”，以小组为单位交流感受与收获。
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
释义：庭院地面雪白，树上栖息着乌鸦，冷露无声无息地打湿 了院中桂花。
这两句看似在写景，你体会到诗人怎样的心情？
诗人孤独无眠，久久的望月，诗人的心境是孤寂凄凉的。
释义：今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这思秋之情落 在了谁家？
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
思考：从“人尽望”中你体会到了什么？
“人尽望”写诗人因自己望月而想到天下人皆望月，因自己的孤独想到天下人的孤独，因自己的怀人之情想到天下人的怀人之情。
标红的字你觉得好吗？好在哪里？
体现出“动”，仿佛思念随着银月的清辉一起洒落人间，同时也与“无声”相契合，显现月夜的静。
宁静的庭院被明亮的月光照亮，地面上呈现出银白色的光泽，仿佛铺上了一层薄薄的霜雪。庭院中可能有一两棵高大的树木，树枝上栖息着几只乌鸦，它们在月光下显得格外寂静。庭院中还种着一些桂花树，桂花在冷露的滋润下散发出淡淡的香气，与月光、树影共同构成了一幅清冷而优美的画面。
这里描写了哪些景物呢？你想象到怎样的画面呢
从这首诗中你体会到作者怎样的感情？
《十五夜望月》是一首望月咏怀之作，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图，表达了诗人对友人的思念之情。