统编版小学三年级语文下册暑假专项复习之课内外阅读（二）练习含答案

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课内阅读
纸的发明（节选）
①在一千九百多年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切（qiē qiè）断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便（biàn pián）又好用的纸。用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便（biàn pián）宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
②我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜（xiǎn xiān）半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展。
1.给文中加点字选择正确的读音，打上“√”。
2.选文第①段是围绕一个意思写的，下列概括最准确的一项是（ ）。
A．蔡伦改进了造纸术。B．蔡伦造的纸原料容易得到。
C．蔡伦造出来的纸更好用。D．蔡伦造纸的方法传承下来了。
3.请你从选文第①段中找出表示动作的词语，把造纸流程补充完整。
（剪碎或切断）→( )→( )→( )→（晾）
4.读完选文，同学们就“纸”的话题展开了讨论，请你补全对话。
蔡伦改进的造纸术有很多的优势：（1）______、（2）______、（3）______，所以能够传承下来。
虽然纸的价格便宜，但是我们还是要节约用纸。平时，老师要（4）______，同学们要（5）______
5.除了纸的发明，中国古代还有不少影响深远的伟大发明。你知道下面这些成就是谁取得的吗？请写一写。
地动仪——( ) 活字印刷术——( )
肥皂泡（节选）
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸。不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里……
6.选段的作者是__________，我还知道她的作品有_____________。
7.本学期我们学了很多理解难懂句子的方法，读画横线的句子，完成下面各题。（填序号）
（1）请把小南和东东的对话补充完整。
小南：“五色的浮光”很难懂，我知道它和“（ ）”这个词语的意思最接近。
A．五颜六色 B．五光十色 C．有形有色
东东：读这句话时，我想到了自己吹泡泡时的情景。
（2）通过对话，我知道小南用了（ ）的方法，东东用了（ ）的方法，去理解难懂的句子。
A．查找近义词 B．联系上下文 C．查资料 D．结合生活经验
8.文中具体描写孩子们看肥皂泡时的表现的句子是_________________。这些表现写出了孩子们______________________的心情。
9.这些玲珑娇软的小球，它们会飞去哪里呢？展开想象写一写。
_____________________
读《我们奇妙的世界》选段，完成练习。
①你看天空的珍藏——
②清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚（wèi wiè）蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
③有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕（dā diā）饰一样，呈（chéng chěng）现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
④当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
⑤雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
⑥一天结束了，落日的余晖不时变幻（huàn huà）着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
⑦黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
10.用“√”画出文中加点字的正确读音。
11.选文从哪几个方面写了天空？把思维导图补充完整。
12.我从“清晨”“有时”“_______________”“_______________”“_______________”等词语知道，选文是按照_______________顺序写的。
13.读文中画“______”的句子，“我们”从天空中找到的美是（ ）
A．天黑了，星星出来了。
B．无数支蜡烛在闪闪发光。
C．星星在夜空闪烁，让人想到了无数支小小的蜡烛在发光。
14.云彩在蓝色的天空中飞行，会呈现出哪些不同的形状呢？（至少写出三种形状）
天空中的云千姿百态，_____________
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慢性子裁缝和急性子顾客（节选）
①顾客说：“对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。”
②裁缝这回摇头了：“接上去的袖子多难看啊。”
③“那您别管，只要能让我早些在春天穿上。您别忘了，我可是个急性子顾客啊。”
④裁缝说：“亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您穿上这么难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。”
⑤顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩，说：“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。”
⑥顾客感动极了：“那太谢谢啦。您真的不用接袖子？”
⑦“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”
⑧顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！
⑨“您可别忘了，”裁缝提醒他说，“我是个慢性子裁缝啊。”
15.根据选文填写下图。（填序号）
①惊讶、恼怒 ②泄气 ③感动
16.为什么裁缝不用接袖子也能给这位顾客做出一件漂亮的春装？
___________________________________
17.我们朗读文中画线句子时的语气应该（ ）
A．怒火冲天B．伤心难过C．平淡、慢悠悠D．急切、催促
18.如果你是这位急性子顾客，听完裁缝的话，你会对裁缝说什么？
_____________________________________
火烧云（节选）
①这地方的火烧云变化极多，一会儿__________的，一会儿__________的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空中都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
②一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
③忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
④接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，________________地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
19.《火烧云》选自萧红的《_________》。请在文中的横线上补全课文内容。
20.选文从颜色和______两个方面写出了火烧云的___________、变化快。我们可以用__________这个四字词语来概括颜色的多；文中能体现变化快的词有_______、过了两三秒钟、___________、接着、一转眼。
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会摇尾巴的狼
①□别再花言巧语了□老山羊说，“你骗不了我，狗都是老老实实的，不像你这样狡猾。”
②狼着急了，赶忙说：“请您相信，我的的确确是狗。不信，你看我还会摇尾巴。”
③狼把尾巴使劲摇了几下，扑扑扑，把陷阱里的尘土都扬了起来。
④老山羊看到这条硬尾巴，心里完全明白了，说：“你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。你干尽了坏事，谁也不会来救你的。”
⑤狼终于露出了凶相，咧开嘴，龇着牙，对老山羊恶狠狠地叫嚷：“你这老家伙！不快点儿过来，等我出去就吃掉你！”
⑥老山羊轻蔑地看了狼一眼，说：“你不会活多久了，猎人会来收拾你的。”说完就走开了。
21.请在第①自然段的□里加入恰当的标点符号。
22.从文中找到下面词语的反义词。
温和——( ) 老实——( ) 怀疑——( )
23.老山羊通过什么细节判断对方是狼不是狗的？用“______”画出相关语句。
24.结合选文，梳理狼和老山羊的表现，把表格补充完整。
25.生活中也有像狼一样善于伪装的陌生人。请你一句话提醒同学防范这些陌生人。
_____________________________________________
活动三 走进奇妙故事
26.根据课文内容填表。
27.如果胡萝卜先生的胡子还在继续长，想象一下，还会帮助哪些人做什么事情呢？请发挥想象写一写（至少写帮助两个人）。
______________________________________
活动二 走进探案故事
28.列宁为什么知道男孩是诚实的？
_______________________________
29.灰雀到底经历了什么事情？请你作为一名小侦探，还原案件的真实情况。
_______________________________
课内阅读：
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形的大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
30.本段是围绕哪一句话写的？用“___________”画出来。
31.赵州桥的设计有什么好处？用“ ”在文中画出答案。
32.赵州桥设计的独特之处是：下面没有______________，只有一个______________，大桥洞两边各有两个____________________________。
33.从选文中可以看出，赵州桥体现了我国古代劳动人民的______________和______________。
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石蜂（节选）
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在（寻觅 寻找）回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，（大概 大体）这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？
34.读一读文段，括号中哪个词语用在句子中更合适？用“√”选出来。
35.根据选文内容，给下面的实验过程排序。（填序号）
_________→_________→_________→_________→_________
36.下面说法有误的一项是（ ）
A．“走到四公里外”是为了验证石蜂是否认得回家的路，路远让实验更准确。
B．“在它们身上做了白色记号”是为了与其他石蜂区分开。
C．“我”通过实验证明了石蜂因飞得太低而看不到家。
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泥彩塑“兔儿爷”
①每年中秋节，老北京的街上除了月饼，最让孩子们心动的就是泥彩塑“兔儿爷”了。
②你一定很好奇“兔儿爷”长什么样吧？“兔儿爷”的样子很独特，可爱又传神。它长着兔头人身，手持捣药杵①，身着金盔甲，背后插着一杆大旗，神气十足地指挥着千军万马。它身下的坐骑有代表事业兴旺的虎、代表吉祥如意的象、代表学业有成的麒麟②、代表健康长寿的桃子……
③“兔儿爷”的名字是怎么来的呢？相传有一年人间闹瘟疫③，嫦娥派玉兔到人间解救百姓。玉兔装扮成武士，挨家挨户去送药，百姓得救了。北京城的百姓就把玉兔当作吉祥的象征，尊称玉兔为“爷”。从此以后便形成了每年八月十五供奉“兔儿爷”的习俗。
④现在的传承人继承了很多泥彩塑“兔儿爷”的传统。首先是制作工艺的继承。他们保留了捏制、定型、上白、彩绘四个主要步骤。如果细分，还有挖泥、晾晒、泡泥等几十道工序。其次是“兔儿爷”样子的继承。“兔儿爷”背后只有一杆大旗的形象被保留下来。最后是美好寓意的继承。“兔儿爷”象征着给人们带来吉祥，所以它的坐骑也都要有吉祥之意。
⑤每到中秋，孩子们都盼着大人买一尊“兔儿爷”回家，它是老北京中秋最受欢迎的玩具。
____________
①[捣（dǎ）药杵（chǔ）]用来研磨药物的工具，通常由木头、石头或陶瓷等材质制成。
②[麒麟]古代传说中的一种动物，体型像鹿，头上有角，全身有鳞甲，有尾。古人认为是祥瑞的象征。
③[瘟疫（wēn yì）]流行性急性传染病。
37.作者是从哪几个方面介绍“兔儿爷”的？请把下面的图表补充完整。
38.下列最符合短文所描述的“兔儿爷”样子的图片是（ ）
A．B．C．
39.下列不属于文中“兔儿爷”坐骑寓意的一项是（ ）
A．老虎代表事业兴旺B．大象代表吉祥如意C．金鱼代表年年有余
40.联系短文内容，下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。
①兔儿爷是老北京端午节最受孩子喜欢的玩具。（ ）
②玉兔来到人间是为了给百姓送药，消除瘟疫。（ ）
③“兔儿爷”是用木头雕刻制作而成的。（ ）
41.根据短文内容，写一写制作“兔儿爷”的主要步骤。
42.短文第②自然段中加点的部分，这样写有什么好处？
_________________________________________________
43.请你为“兔儿爷”设计一个全新的坐骑，并说明设计理由。
_________________________________________________
44.你还知道中国哪些传统节日？请写出节日名称和对应的节日习俗。
_________________________________________________
鹬（yù）蚌（bàng）相争
①一只蚌张开蚌壳，在河滩上晒太阳。一只鹬从蚌身边走过，就伸嘴去啄蚌的肉。
②蚌一下子合上了壳，把鹬的嘴紧紧夹住。
③鹬用尽力气拔嘴，可是怎么拔也拔不出来。
④蚌也脱不了身，不能回到河里去。
⑤鹬和蚌就争吵起来了。
⑥鹬说：“今天不下雨，明天不下雨，你就干死了！”
⑦蚌说：“_______________”
⑧蚌和鹬吵个不停，谁也不肯让谁。这时候，有个渔翁看见了，就把它们一起捉住了。
45.《鹬蚌相争》讲了这样一个故事：鹬_____________，蚌__________，于是，双方_____________，最终，渔翁把它们捉走。
46.想象⑥⑦两个自然段鹬蚌争吵时的场景，仿照鹬说的话，写一写蚌会怎么样说。
鹬说：“今天不下雨，明天不下雨，你就干死了！”
蚌说：“_______________________”
47.《鹬蚌相争》这个寓言故事蕴含的道理不正确的一项是（ ）
A．做事不要只想着对自己有利的一面，而应该互相谦让，退一步海阔天空。
B．彼此不相互体谅，一味地你争我斗，往往会让他人占了便宜。
C．面临对手的威胁时，要奋不顾身打败他。
D．做人要学会忍让，否则，两败俱伤只会让第三方得利。
48.本学期，相信你一定还读了很多寓言故事，其中哪个故事让你深有感悟，你从中体会到了什么道理？
故事名称：____________________
体会的道理：______________。
庐山的云雾
①庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给她增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
②庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带；云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡整座山峰，它又是巨大的天幕。
③庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕青烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
④云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
49.文章从_____________________、____________________两方面来介绍庐山的云雾。
50.读第②段，这段话的关键句是__________，围绕这句话作者给我们介绍了庐山的四种云雾，一是__________，二是_______________，三是__________，四是____________________。
51.再读第②段画波浪线的句子，这句话主要运用了________________的修辞手法，这样写的好处是________________。
52.庐山的云雾还会发生哪些变化？发挥想象，仿照第③自然段画横线的句子，用上加点词语写一写。
________________________。
阅读短文，完成练习。
吹糖人
①几阵清脆的锣声，划破了村庄的宁静。孩子们一听到这锣声，就会脚下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。大家睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿的诞生。
②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个沙和尚，一会儿是大公鸡，一会儿又是小兔子……
③一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后头，说说笑笑地走出老远。
④一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的趣事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让了好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔。糖人就这样渐渐地融化了。
⑤童年早就过去了，每当想起这些，我就自然而然地想起那些小伙伴。原来糖人在我心中还没有融化呢！
53.通过联系上下文的方法，我知道了第①自然段加点词语“脚下生风”的意思是________________。
54.读第④自然段，孩子们吃糖人的过程是怎样的？借助关键词语填一填。
55.运用多种方法理解文中的画线句。
（1）文中画“___”的句子中用了“围、_____________、_____________、_____________”等动作，生动形象地表现了孩子们当时__________________________的心情。
（2）画“ ”的句子，用了四个“一会儿”既写出了_____________________________，又写出了_____________________________，我忍不住发出赞叹：_____________________________！
56.联系短文内容，对“原来糖人在我心中还没有融化呢！”这句话理解错误的一项是（ ）
A．糖人的味道让“我”念念不忘。B．糖人给“我”的童年带来乐趣。
C．糖人做得很好看，久久不融化。D．“我”对故乡有着深切的怀念。
57.“一个糖人一个故事”，展开想象，你也用几句话来为糖人师傅吹出的小糖人，编一个奇妙的小故事吧！
_____________________________
阅读下面的文章，完成习题。
小公鸡和小鸭子换工作
①小公鸡亮亮有一副好嗓子，每天清晨站在草垛上打鸣，叫醒全村的人。小鸭子笨笨擅长游泳，天天在河里捉鱼，给妈妈做美味的鱼汤。
②一天，亮亮看着笨笨在水里自由自在地游来游去，还能顺便洗个澡，羡慕极了。他跑过去说：“笨笨，你多舒服啊！在凉凉的水里玩着就把活干了。哪像我，天不亮就得起床，嗓子都喊哑了，累死啦！”笨笨却叹口气说：“唉，你是不知道，我天天泡在水里，羽毛湿漉漉的，风一吹冷得要命。我还羡慕你呢，只要站在高处叫几声就好了，多轻松呀！”
③亮亮眼睛一亮：“要不咱们明天换一换？”笨笨想了想，点头答应了。
④第二天一早，笨笨代替亮亮去打鸣。他使劲爬到房顶上，伸长脖子，张开嘴——“嘎！嘎嘎！”怎么学都像鸭子叫。他越急越难听，把全村人都吵醒了。村民们纷纷探出头，生气地喊：“这是谁家的鸭子？大清早乱叫，还让不让人睡觉啦！”笨笨难过极了，缩着脖子溜下房顶。
⑤亮亮呢，他来到河边，代替笨笨去捉鱼。他扑通一声跳下水，心里还得意地想：这有什么难的？可他刚划了几下，羽毛就湿透了，身体越来越沉。他拼命扑腾翅膀，大声喊：“救命啊！救命啊！”幸好笨笨赶来，跳下水把他救上了岸。
⑥晚上，他们又碰到了一起。亮亮浑身湿漉漉的，哆嗦着说：“我还以为游泳很简单，差点被淹死。”笨笨揉着又红又痛的嗓子说：“我还以为打鸣很容易，结果被大家笑话。”
⑦他们你看看我，我看看你，一起笑了。从此，亮亮安心打鸣，笨笨快乐捉鱼，再也不羡慕对方了。
58.一起来复述故事吧！（根据故事内容填空）
（1）下面的表格能帮助我们复述这个故事，找出相关信息填一填。
（2）复述故事时常用到转述，请你帮忙转述文中画“ ”的句子。
________________________________________________________________________________________
59.文中“羡慕”一词的意思是什么（ ）
A．讨厌别人B．觉得别人比自己好，希望自己也有
C．嫉妒别人，想破坏别人的好事D．看不起别人，觉得自己更厉害
60.小公鸡亮亮为什么羡慕小鸭子笨笨（ ）
A．因为笨笨不用早起。
B．因为笨笨可以在水里玩着就把活干了，看起来很轻松。
C．因为笨笨的羽毛湿漉漉的很舒服。
D．因为笨笨不用干活就能喝到鱼汤。
61.关于这个故事想要说明的道理，理解错误的一项是（ ）。
A．每个人都有自己的长处和适合的工作。
B．别人的工作看起来轻松，做起来未必容易。
C．只要努力，什么工作都能做得一样好。
D．不要只看到别人的好处，而忽略了自己的优点。
62.故事中，小公鸡亮亮和小鸭子笨笨都以为对方的工作很轻松，结果交换后才发现都不容易。在我们的生活中，也有许多不同的工作，比如：医生、老师、清洁工、快递员……请你想一想：你觉得哪种工作看起来轻松，实际上并不容易？为什么？请写一写你的看法，并说明理由。
我觉得________的工作看起来很轻松，实际上并不容易。因为：______________________________
我应该感到自豪才对
①小骆驼在小溪边照“镜子”。小红马看见了，就喷着响鼻嘲笑小骆驼：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫（jié）毛，背上还有两个肉疙瘩（gē da），多难看呀！”
②回家后，小骆驼把小红马的话告诉了妈妈。妈妈看着委屈的小骆驼，疼爱地对他说：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”
③第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。妈妈指着脚下松散的沙子，对他说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”他们走哇，走哇，走了很远很远。小骆驼忧心地问：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰，是我们的养料宝库，里面贮存（zhù cún）着养料，足够我们路上用的了。”
④说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。
⑤沙漠旅行结束了，小骆驼_____________：“我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！”
63.读文中画线的句子，完成练习。
这句话中我不理解的词语是________________，我运用_____（填序号）（A．查字典B．联系句子C．结合生活经验）的方法来理解，知道了它的意思是________________________。
64.想象着小骆驼的动作和神态，补写在第⑤自然段的横线上。
65.根据故事内容填空。
一开始，小骆驼因为小红马的嘲笑而感到________。后来，跟着妈妈进行沙漠旅行后，他认识到了自己身体部位在沙漠中的作用，就感到_________。小骆驼明白了_______________________。
66.阅读短文，做练习
庐山的云雾
①景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
②庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
③庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕青烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
④云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
（1）从文中找出与下面句子的意思相符合的词语
①形容姿态多种多样（ ）
②在极短的时间内变化又多又快（ ）
③玩乐时留恋不愿离开，留恋得忘记了回去（ ）
（2）读第2自然段，将示意图补充完整
（3）第3自然段是围绕“________________”这句话来写的，请你发挥想象，想一想，庐山的云雾还会变成________________和________________
（4）联系上下文谈谈你对画“ ”句子的理解
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
无阅读，不语文。请认真阅读下面故事，按要求完成习题。
会下金蛋的鹅
①从前，有一个农夫，他家里很穷。
②有一天，农夫在院子里喂鹅时，突然发现鹅窝里躺着一个发光的东西。
③“哎呀，这是……金蛋？”农夫①（A．惊叹 B．惊讶）地叫了起来。
④他小心地把金蛋捡起来，翻来覆去地看——这真是一枚货真价实的金蛋啊！“天哪，我家的大白鹅，竟然下了一个金蛋！”农夫高兴得合不拢嘴。
⑤农夫把金蛋拿到城里去卖，换了一大笔钱。
⑥第二天，大白鹅又下了一个金蛋。第三天，又下了一个。农夫每天都能得到一个金蛋，换来一笔可观的收入。
⑦可是，随着日子越来越好，农夫的心思也变了。
⑧“这鹅每天只能下一个金蛋，一个金蛋能换五十块钱……”农夫坐在院子里，扳着手指算了起来。“如果我打开它的肚子，把里面的金蛋一次全取出来，那不就能一下子发大财了吗？”农夫越想越觉得有道理：鹅的肚子里一定藏着满满的金蛋！一天才一个，那多慢啊！
⑨第二天一大早，农夫就起来了。他走进院子，看见大白正在院子里散步悠闲。鹅看见农夫，“嘎嘎”地叫了两声，还用头蹭了蹭农夫的裤腿，像是在跟主人打招呼。
⑩农夫犹豫了一下，但一想到鹅肚子里“满满的金蛋”，贪心就战胜了爱心。农夫拿来菜刀，三两下就把大白鹅开膛破肚了。
⑪“金蛋呢？金蛋在哪里？”农夫②（A．迫不及待 B．不紧不慢）地伸手进去摸，可是什么也没有摸到……
⑫农夫瘫坐在地上，后悔极了。
——选自《伊索寓言》，有改动
67.联系上下文，在文中括号处选择合适的词语（填序号）。
①______________ ②______________
68.下面句子有2处错误，请用修改符号进行修改。
他走进院子，看见大白正在院子里散步悠闲。
69.关于这个故事，下列说法正确的一项是（ ）
A．农夫一开始就知道大白鹅会下金蛋，所以每天都耐心等待。
B．大白鹅每天下一个金蛋，农夫靠这个换来的钱生活越来越好。
C．农夫担心杀鹅后被别人发现，所以犹豫了一下。
70.读故事，完成下面的表格。
71.故事结尾农夫瘫坐在地上，他会这样想：________________________________
这个故事告诉我们一个道理：______________________________________________。
________________
①一个阴云密布的傍晚，雷锋刚擦洗完汽车，突然下起雨来。雷锋连忙跳上车去，正拉着帆布盖车，一抬头，发现公路上有个妇女带着两个孩子，怀里抱着个小的，手拉着个大的，肩上还背着个包袱，在大雨中一步一滑地走着。雷锋心里一愣：“这不把孩子淋病了吗！”他赶忙盖好车，迎上前去。一打听才知道，那妇女姓纪，是从哈尔滨探亲回来，刚下火车，要到樟子沟去。
②妇女急切地说：“我遭老罪啦，雨把我都浇迷糊了，也不知往哪儿走了！”
③雷锋心想：樟子沟离这儿还有十多里，天又快黑了，雨还哗哗地下着，这大嫂背着包袱，带着孩子，深一脚浅一脚地可怎么走啊！想到这里，他回班交代了一下，转回来对大嫂说：“走，大嫂，我送你一程。”雷锋把雨衣披在大嫂身上，又抱起那个大一点的孩子，冒着风雨朝前走去。他看到那孩子冷得直打哆嗦，又脱下自己的军衣，披在孩子身上，而他自己全身都浇透了。一直走了将近两个小时，才把他们母子送到家。纪大嫂两眼含着热泪望着雷锋，待了好一会儿，才一字一句地说：“同志，我一辈子也忘不了你的情谊啊！”
④雷锋说：“大嫂，咱们军民是一家嘛……”
⑤纪大嫂一家人，再三挽留他避避雨再走。雷锋想到明天还要照常出车，不能耽搁时间，就冒着风雨连夜赶回了驻地。
72.如果给这篇文章加一个题目，最合适的是（ ）
A．雷锋的故事B．雨天的故事C．雷锋雨夜送大嫂
73.假设你是雷锋，要回班里说明情况，请将第②段妇女的话转述给战友。
______________________________________________
74.文中第③段画波浪线的句子中描写雷锋的动词有：看、①________、②________，从这些词语中我们可以感受到雷锋是一个③________________的人。
75.雷锋的名言很多，最适合上面这个故事的是（ ）
A．我要把有限的生命，投入到无限地为人民服务之中去。
B．工作上，要向积极性最高的同志看齐，生活上，要向水平最低的同志看齐。
C．学习要有钉子精神，善于挤、善于钻。
76.请结合你读《雷锋的故事》这本书的收获，将下面诗句补充完整。
雷锋叔叔，你离开我们已很久很久，但是你的故事像星星一样多。
你背伙伴过河，你冒雨送大嫂和孩子回家，你①________________，你②________________。
啊，雷锋叔叔，你的故事讲也讲不完。
雷锋叔叔，你离开我们已经很久很久，但是你的精神永远留在人间。
我会在公共汽车上给老人让座，我会看见垃圾就捡起来，我会③________________，我会④________________。
啊，雷锋叔叔，我要做的事情还有很多。
会下金蛋的鹅
①从前，有一个农夫，他家里很穷。
②有一天，农夫在院子里喂鹅时，突然发现鹅窝里躺着一个发光的东西。
③“哎呀，这是……金蛋？”农夫①（A．惊叹 B．惊讶）地叫了起来。
④他小心地捡起金蛋，翻来覆去地看——这真是一枚货真价实的金蛋啊！
⑤“天哪，我家的大白鹅，竟然下了一个金蛋！”农夫高兴得合不拢嘴。
⑥农夫把金蛋拿到城里去卖，换了一大笔钱。
⑦第二天，大白鹅又下了一个金蛋。第三天，又下了一个。农夫每天都能得到一个金蛋，换来一笔可观的收入。
⑧可是，随着日子越来越好，农夫的心思也变了。
⑨“这鹅每天只能下一个金蛋，一个金蛋能换五十块钱……”农夫坐在院子里，扳着手指算了起来：“如果我打开它的肚子，把里面的金蛋一次全取出来，那不就能一下子发大财了吗？”农夫越想越觉得有道理：鹅的肚子里一定藏着满满的金蛋！一天才一个，那多慢啊！
⑩第二天一大早，农夫就起来了。他走进院子，看见大白正在院子里散步悠闲。大白鹅看见农夫，“嘎嘎”地叫了两声，还用头蹭了蹭农夫的裤腿，像是在跟主人打招呼。
⑪农夫犹豫了一下，但一想到鹅肚子里“满满的金蛋”，贪心就战胜了爱心。
⑫农夫拿来菜刀，三两下就把大白鹅开膛破肚了。
⑬“金蛋呢？金蛋在哪里？”农夫②（A．迫不及待 B．不紧不慢）地伸手进去摸。可是他摸到的不是金蛋，而是……血淋淋的内脏！
⑭农夫瘫坐在地上，后悔极了。
——选自《伊索寓言》，有改动
77.联系上下文，在文中括号处选择合适的词语填在下面的横线处（填序号）。
①________________ ②________________
78.下面句子有2处错误，请用修改符号进行修改。
他走进院子，看见大白正在院子里散步悠闲。
79.关于这个故事，下列说法正确的一项是（ ）
A．农夫一开始就知道大白鹅会下金蛋，所以每天都耐心等待。
B．大白鹅每天下一个金蛋，农夫靠金蛋换来的钱生活，过得越来越好。
C．农夫担心杀鹅后被别人发现，所以犹豫了一下。
80.读故事，完成下面的表格。
81.故事结尾农夫瘫坐在地上，他会这样想：_____________________________________________
82．这个故事告诉我们的道理是：______________________________________________________
天空
太阳升起
___
____
____
____
角色
一开始
然后
最后
_________
摇尾巴装狗
_________
质疑
_________
轻蔑走开
材料一①胡萝卜先生还在继续走，他的长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。
②在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
③胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。
④胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
——《胡萝卜先生的长胡子》节选
人物
胡子发挥的作用
小男孩
_____
鸟太太
_____
胡萝卜先生
______
①列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
②男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
③列宁问：“会飞回来？”
④“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
⑤第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
⑥列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
⑦当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
——《灰雀》节选
①放飞石蜂 ②在石蜂身上做了白色记号 ③叫小女儿在蜂窝旁等着
④带着石蜂走到四公里外 ⑤捉石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里
时间
小公鸡亮亮
小鸭子笨笨
第一天
羡慕笨笨，觉得游泳很舒服
①________
第二天
代替笨笨去②________
代替亮亮去③________
晚上
差点被淹死
④________
身体部位
特点
在沙漠中的作用
脚掌
___
不易陷进沙子里
睫毛
____
_____
驼峰
有两个肉疙瘩
_______
故事发展顺序
农夫的举动
农夫的心情或想法
有一天
___________
高兴
日子越过越好后
嫌下蛋慢，想杀鹅取出全部金蛋
___________
最后
杀了鹅，发现没有金蛋，瘫坐在地上
___________
故事发展顺序
农夫的举动
农夫的心情或想法
有一天
①_____
高兴
日子越过越好后
嫌下蛋慢，想杀鹅取出全部金蛋
②_____
最后
杀了鹅，发现没有金蛋，瘫坐在地上
③_____
《统编版小学三年级语文下册暑假专项复习之课内外阅读（二）》参考答案
1.qiē biàn pián xiǎn 2．A 3． 浸 捣烂 抄 4． 原料容易得到 价格便宜 可以大量制造，满足多数人的需要 双面印刷教学材料，减少纸张浪费 纸张双面书写，废旧纸张回收再利用 5． 张衡 毕昇
【导语】这是《纸的发明》经典节选，属于说明性文本，逻辑清晰层次分明：先介绍蔡伦改进造纸术的流程与方法优势，再点明造纸术对外传播的深远影响，语言平实浅白，适配小学阶段阅读训练。文本融科技史知识、语用训练与文化感知于一体，让读者了解造纸术改进过程，体会中国古代发明的世界贡献，暗含对先民智慧的赞颂。
【详解】1．注意区分多音字“切”“便”“鲜”的读音。
2.选文第①段首句“在一千九百多年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术”是段落中心句，整段围绕“蔡伦改进造纸术”展开，后续内容分别介绍造纸流程和改进后的优势，因此最准确的概括为“蔡伦改进了造纸术”，选A。
3.根据选文第①段“他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆……晾干后就成了既轻便又好用的纸”，梳理动作顺序可得：剪碎或切断→浸→捣烂→抄→晾，依次填入对应动词即可。
4.根据选文第①段“用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了”，可直接提取出蔡伦造纸术的三个优势。后两空为开放题，围绕“节约用纸”，分别填写符合老师、学生身份的做法即可。
示例：平时，老师要多用电子设备备课、布置作业，减少不必要的纸质打印，同学们要把旧作业本的空白页裁下来，做成草稿本重复使用。
5.东汉张衡发明了世界上第一台测量地震方位的地动仪；北宋毕昇发明了活字印刷术，是中国古代四大发明之一。
6. 冰心 《寄小读者》 7． B A D 8． 这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸 紧张又担忧 9．玲珑娇软的小球随风飘向郊外，有的落在花丛里，沾在粉嫩的花瓣上；有的飞过小河，轻轻拂过水面，跟着微风奔向远处的青山。
【导语】这篇冰心《肥皂泡》的节选，是一篇满溢着童真的灵动短文。作者笔触清润细腻，精准捕捉了肥皂泡的光影变化、形态流转，又衬以孩子们悬心屏息看泡的情态，将孩童玩泡泡时的紧张期待写得活灵活现，浅白文字里藏着澄澈柔软的生活意趣，格外动人。
【详解】6．①《肥皂泡》是冰心的作品，该文收录于散文集《寄小读者》。
②回忆冰心的经典文学作品填写即可，答案不唯一。
示例：《繁星》《春水》《寄小读者》。
7.（1）“五色的浮光”指肥皂泡表面反射出绚丽闪亮的光影。
A．只形容色彩多，无光亮的意思。
B．形容色彩繁多、光亮耀眼，和泡泡浮动的彩光匹配。
C．指有外形、有颜色，不侧重光彩。
（2）小南为读懂难懂的词句，寻找和“五色的浮光”含义相近的词语来辅助理解，这种理解句子的方式是查找近义词。
东东读到句子时联想到自己亲身吹泡泡的真实场景，依靠自身生活经历读懂句子，这种方法是结合生活经验。
8.①先抓住题干关键词“孩子们的表现”，筛选文中描写人物动作、心理的语句，排除描写肥皂泡外形的句子，找到句子“这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸”；句中“悬着心”是心理描写，“仰着头、屏住呼吸”是动作描写，精准刻画了孩子们注视泡泡时的模样。
②“悬着心”直接写出孩子们内心的担忧，“仰着头”“屏住呼吸”通过细微动作，体现出他们全神贯注盯着泡泡的模样，整体表现出孩子们满心期待泡泡长久留存，又时时刻刻担心泡泡破碎的紧张、担忧的心情。
9.抓住小球“玲珑娇软、轻盈随风飘荡”的特点，从不同场景、不同去向展开想象，写作时可以搭配景物描写，语句通顺合理即可，答案不唯一。
示例：玲珑娇软的小球随风悠悠飘远，有的落在庭院粉嫩的花瓣上，有的掠过清澈的小河，还有的朝着远处青翠的小山缓缓飞去。
10.wèi diā chéng huàn 11． 云彩飞行
雨点降落 余晖变幻 群星闪烁 12． 雨后 一天结束了 黑夜降临 时间 13．C 14．有的像池塘上绽开的水花，有的像挺拔的高山，有的像倒挂的小船，还有的像张开的大扇子。
【导语】这个选段是《我们奇妙的世界》中写天空的部分，语言清新灵动，贴合孩童视角。作者依照时间推移，勾勒出从清晨日出到黑夜星空的不同天空图景，巧用比喻将寻常天象写得鲜活有趣，既展现了天空的灵动奇妙，也引导读者感知日常景物里藏着的美好，很有感染力。
【详解】10．注意区分多音字“蔚”的读音。注意“雕”“呈”“幻”的读音易读错。
11.结合第③段“有时，云彩在蓝色的天空中飞行……呈现出各种奇妙的形状”可知，第二个空填云彩飞行。
结合第④段“当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上”可知，第三个空填雨点降落。
结合第⑥段“一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色”可知，第四个空填余晖变幻。
结合第⑦段“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁”可知，第五个空填群星闪烁。
12.结合第②段的“清晨”、第③段的“有时”、第④段的“当云彩变得又黑又重时”、第⑤段“雨后”、第⑥段的“一天结束了”、第⑦段的“黑夜降临了”这些表述，可知选文依次描绘了清晨、白天、雨后、傍晚、黑夜的天空景象，是按时间顺序写的。
13.结合第⑦段画线句子“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光”可知，句中运用比喻的修辞，把“群星闪烁”比作“极小的蜡烛在发光”，既写出了星星的状态，也点明了这种画面带来的美感。结合选项分析：
A．仅陈述事实，未体现“美”；
B．是对本体的错误认知，并非天空之“美”的内涵；
C．准确还原了句子的比喻义与美感。
14.结合生活中观察到的云的形态，用比喻的手法写出三种及以上不同的形状，贴合“千姿百态”的特点，语言生动形象。
示例：
天空中的云千姿百态，有的像蓬松的棉花糖，有的像奔跑的骏马，有的像展翅的雄鹰，还有的像游动的小鱼。
15.② ③ ① 16．因为这位裁缝是慢性子，顾客的布料一直放在柜子里，他还没有开始裁料，所以不需要接袖子就能直接裁出春装。 17．C 18．你这慢性子也太离谱了！我改了好几次要求，等了这么久，你居然连布料都没下剪！我可再也等不了了，我换别家做去！
【导语】这篇课文节选巧用性格反差制造戏剧张力：慢性子裁缝的拖沓撞上急性子顾客的急切，冲突层层推进，最终以“还没开始裁料”的反转收束，既回扣标题，又充满诙谐喜剧感。全文以对话推动情节，语言浅白生动，贴合儿童趣味，在笑声里暗含对处事分寸的思考，构思很巧。
【详解】15．顺：裁缝拒绝接袖子后，原文第⑤段明确写到“顾客泄气了”，填②；裁缝承诺不用接袖子也能做春装后，原文第⑥段写到“顾客感动极了”，填③；裁缝说出“还没裁料”的真相后，原文第⑧段写到“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛”，填①。
16.第⑦段裁缝解释时明确说明“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢”，结合慢性子裁缝的人设整理即可。
示例：因为这位裁缝是慢性子，顾客的布一直放在柜子里，还没有开始裁料，所以不用接袖子也能做出漂亮的春装。
17.这句话是慢性子裁缝说的，慢性子性格慢条斯理，说话语气应该是平淡、慢悠悠的，选C。
18.本题为开放性试题，只要贴合急性子顾客急躁、迫不及待的人物特点，符合情境，言之有理即可。
示例：你怎么这么慢！我都急着春天穿新衣，你居然还没开始裁料！我换别家做去了！
19.呼兰河传
红彤彤 金灿灿 很威武很镇静 20． 形状 变化多 五颜六色 一会儿 忽然
【导语】这篇《火烧云》节选出自萧红《呼兰河传》，文笔鲜活明快，极具生活意趣。文章层次清晰，先铺陈火烧云绚烂多姿的色彩变幻，再描摹其形态的流转消失，多用短句、排比贴合孩童观察视角，将傍晚云霞灵动变幻的情态写得鲜活立体，画面感扑面而来。
【详解】19．《火烧云》选自萧红的《呼兰河传》，按照课文原文填空即可。
书写时注意“红、彤、金、灿、很、威、武、镇、静”的正确写法。
20.阅读选文第①段可知，写火烧云的颜色变化；第②-④段写火烧云变化出的不同形状，因此是从颜色和形状两个方面描写；火烧云的核心特点是变化多、变化快；形容颜色种类多，常用“五颜六色”“五彩缤纷”这类四字词语；文中“一会儿”“忽然”和题干给出的词语，都是表示时间很短的词，能体现火烧云变化快的特点。
21.“ ！ ” 22． 凶恶 狡猾 相信 23．狼把尾巴使劲摇了几下，扑扑扑，把陷阱里的尘土都扬了起来。 24． 花言巧语 露出凶相 识破伪装 25．不要轻易相信陌生人的花言巧语，警惕伪装和善的坏人。
【导语】这篇《会摇尾巴的狼》是一篇短小精悍的讽喻童话，以对话推进情节冲突，人物形象十分鲜明：狼的狡猾伪善、凶相毕露，老山羊的清醒警惕，都被刻画得入木三分。 故事浅显易懂，贴近儿童认知，用简单的情节传递出清晰的警示：要学会分辨坏人的伪装，不能被花言巧语蒙骗，兼具文学性与育人价值，很适合作为课内阅读文本。
【详解】21．提示语在中间，前后两句都用双引号，提示语后用逗号。第①自然段引用的是老山羊说的话“别再花言巧语了”语气强烈，带有感叹意味，所以开头用前引号，句末用感叹号和后引号。
示例：“别再花言巧语了！”老山羊说，“你骗不了我，狗都是老老实实的，不像你这样狡猾。”
22.“温和”指性情温柔和善；文中第④段“也还是凶恶的狼”，“凶恶”指凶狠残暴，二者意思相反，是一对反义词。
“老实”指忠厚本分；第①段“狗都是老老实实的，不像你这样狡猾”，“狡猾”指诡计多端、善于骗人，二者意思相反，是一对反义词。
“怀疑”是心里不信任；第②段狼恳求“请您相信，我的的确确是狗”，“相信”是心里认可、不怀疑，二者意思相反，是一对反义词。
23.狗的尾巴柔软，摇起来轻轻的；狼的尾巴又粗又硬，用力一摇就会扬起大量尘土。老山羊看见狼摇尾巴的动作粗暴沉重，立刻分辨出这不是狗，是狼。对应文中第③段的内容。
24.第①段狼拼命说好听话，谎称自己是狗，想骗老山羊救它。①填：花言巧语；第⑤段狼伪装失败，立刻咧开嘴露牙齿，放狠话要吃掉老山羊。 ②填：露出凶相；第④段老山羊看完狼摇尾巴，完全识破骗局，直接点破狼本性凶恶、干尽坏事，③ 填：识破伪装。
25.从警惕陌生人、不轻信陌生人话语的角度出发，给出提醒内容，符合防范伪装陌生人的要求即可，答案不唯一。
示例：面对刻意讨好、言行反常的陌生人，一定要保持警惕，及时远离。
26. 当作风筝线放风筝 当作绳子晾晒小鸟的尿布 长长的胡子无意间变成有用的绳子，默默帮助了有需要的人 27．胡萝卜先生继续走，他来到了小蚂蚁家，小蚂蚁正在为搬运粮食的路程太远发愁，于是它剪了一段胡子当绳子，把粮食绑在上面，轻松地运回了家。胡萝卜先生又到了小兔子家，小兔子的跳绳断了，它剪了一段胡子做跳绳，开心地跳了起来。
【导语】这篇《胡萝卜先生的长胡子》节选是充满童趣的经典童话片段，它用富有节奏感的重复叙事结构，留下充足的想象留白，非常适合训练读者的预测思维。故事以无意间变长的胡子串联助人情节，润物无声传递出温暖善意，贴近儿童认知，趣味性十足。
【详解】26．文段中小男孩“剪了一段用来放风筝”；鸟太太“正在找绳子晾小鸟的尿布”，胡子刚好能当晾衣绳；胡萝卜先生全程不知道胡子被人使用，他的长胡子无意间帮助他人，是全文温暖善意的载体。
27.要根据胡萝卜先生胡子长且结实的特点，结合生活中人们可能遇到的问题，发挥想象写出胡子帮助他人的情景。在描述时，要注意语句通顺，逻辑清晰。
示例：路过的小姑娘要捆一大捆散乱的鲜花，找不到绳子，就剪下一段胡萝卜先生的长胡子，把鲜花牢牢捆住，开开心心抱回了家；小松鼠要把过冬收集的坚果吊在树枝上储存，绳子不够长，它扯下一段飘动的胡子，把一袋袋坚果稳稳系在了高高的树枝上。
28.因为男孩之前笃定说灰雀一定会飞回来，第二天灰雀果真回到白桦树上，男孩兑现了自己的承诺；男孩站在一旁低着头，也能看出他清楚自己做错事，主动改正了错误，所以列宁知道男孩是诚实的。 29．小男孩十分喜爱灰雀，私自把灰雀捉回家饲养；听到列宁惋惜灰雀、喜爱灰雀的话语后，男孩内心愧疚，认识到不该夺走灰雀的自由，第二天一早便把灰雀放回白桦树枝头。
【导语】这篇《灰雀》节选以小细节见大品格，叙事克制又富有张力：不直白剖白人物心理，全靠对话语气、细微动作藏住情绪——男孩从承诺到低头的神态变化，列宁不点破的发问，都留足了留白空间。 小故事藏着温暖内核，既写出男孩知错能改的纯真，也道出列宁尊重孩子、呵护自尊的教育智慧，平和动人。
【详解】28．结合前文男孩的承诺与后文灰雀归来、男孩低头的细节，联系情节因果分析列宁判断男孩诚实的依据。
示例：因为第二天列宁来到白桦树下，看到灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱，说明男孩把灰雀放回来了，男孩及时改正了自己的错误，用实际行动证明了他的诚实。
29.结合灰雀消失又重现、男孩笃定灰雀会回来、男孩低头愧疚这些文本线索，推理出男孩抓走灰雀后又主动放回的完整隐去情节。
示例：灰雀被男孩捉走了，男孩一开始不敢告诉列宁灰雀还活着，后来在列宁的引导下，男孩认识到自己的错误，决定把灰雀放回来，第二天灰雀就回到了白桦树上。
30.赵州桥非常雄伟。 31．这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 32． 桥墩 大桥洞 小桥洞 33． 智慧 才干
【导语】这是小学语文经典说明文课内选段，行文短小精悍、结构清晰，采用典型总分结构，开篇即点明核心说明对象特点，随后用精准数字、清晰逻辑介绍赵州桥的构造设计，点出其建造巧思。行文平实晓畅，兼具说明文体的阅读训练价值，也自然渗透了对古代劳动人民造桥智慧的赞美，适配低中段的课内阅读考查定位。
【详解】30．本段采用“总分”结构，第一句“赵州桥非常雄伟”是总起句，后续内容围绕桥的长度、宽度、建造材料、桥洞设计等展开，都是为了具体体现赵州桥的雄伟，所以此句是段落的中心句。
31.选文末尾“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”直接点明了赵州桥设计的好处。
32.结合原文语句“下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形的大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”可知，文段清晰介绍了赵州桥区别于普通桥梁的特殊结构，先点明桥底不设桥墩，主体依靠单座大拱支撑，再补充大桥洞顶部两侧增设小型拱洞的巧妙设计。
33.选文详细介绍赵州桥无桥墩、大小拱结合的独创设计，这种设计既能抵御洪水冲击，又能减轻桥身重量、节约石料，充分展现出古代工匠超凡的建造思路与动手能力，体现出我国古代劳动人民的智慧和才干。
34．寻找 大概 35． ⑤ ③ ④ ② ① 36．C
【导语】本段节选以第一人称记录石蜂认路实验，叙事条理清晰，完整还原科学探究流程。文字兼具观察的细腻与表达的通俗，“大概”等词语尽显科学写作的严谨审慎，将观察细节与内心疑问相融，融科学性、故事感于一体，生动体现作者求真务实的观察精神。
【详解】34．寻觅：带有仔细搜寻、到处探寻的意味；
寻找：泛指去找想要的人或事物。
句子写石蜂四散飞，去找回家的方向，只是普通的找寻动作，“寻找”更合适。
大概：表示推测、猜想，用于不确定的判断；
大体：指整体、大致方面，多用来概括事物全貌。
作者猜测石蜂低空飞行是为了减小风阻，是主观推测，“大概”符合科学观察中不确定的推测语气。
35.按照选文的实验步骤叙述顺序，过程依次是：捉石蜂装入纸袋→叫小女儿在蜂窝旁等候→带石蜂到四公里外→给石蜂做白色记号→放飞石蜂，因此得出排序⑤③④②①。
36.C．文中仅为作者看到狂风里石蜂低空飞行时产生的内心疑惑，并没有通过实验证实“飞得低就看不到家”这个结论，实验目的是探究石蜂辨别方向的能力，因此该说法错误。
37.兔儿爷的独特外形 兔儿爷名字的由来与传说 兔儿爷传承下来的传统 38．B 39．C 40． × √ × 41．定型 上白 彩绘 42．运用拟人的修辞手法，将兔儿爷拟人化，生动形象地写出了兔儿爷威风神气的特点，富有童趣，体现出民众对兔儿爷的喜爱之情。 43．设计坐骑为：梅花鹿；理由：“鹿”谐音“禄”，代表福禄双全，寓意人们福气满满、仕途顺利，吉祥美好，贴合兔儿爷寄托祝福的文化特点。 44．春节，习俗贴春联、守岁、拜年、吃年夜饭。
【导语】这是一篇介绍老北京泥彩塑“兔儿爷”的浅显民俗说明文，结构清晰、条理分明，依次介绍了兔儿爷的外形、名称由来、工艺与文化传承，语言平实晓畅，贴合中小学生阅读难度。文章既传递了兔儿爷的相关知识，也承载了老北京中秋的民俗记忆，是不错的民俗文化普及文本。
【详解】37．第②自然段：写兔儿爷长什么样（兔头人身、金甲、坐骑），可知角度一为：兔儿爷独特的外形。
第③自然段：讲“兔儿爷”这个名字的传说来源，可知角度二为：兔儿爷名字的由来与传说。
第④自然段：写现在传承人保留的三类传统（工艺、样子、寓意）；可知角度三为：兔儿爷传承下来的传统。
38.原文关键特征：兔头人身、手里拿捣药杵、身披金甲、身后插大旗。
A．没有大旗、没有捣药杵，排除；
B．兔头、捣药工具、身后大旗，全部符合；
C．没有大旗，不符合原文描述，排除。
39.文中第②段只写了四种坐骑：虎（事业兴旺）、象（吉祥如意）、麒麟（学业有成）、桃子（健康长寿）；选项C“金鱼代表年年有余”文中完全没有提到，因此不属于文中的坐骑寓意，故选C。
40.①结合原文第①段“每年中秋节，老北京的街上除了月饼，最让孩子们心动的就是泥彩塑‘兔儿爷’了”，可知“兔儿爷”是中秋节独有的玩具，而不是端午节，判断错误。
②结合原文第③段传说：人间闹瘟疫，玉兔下凡送药救人，和题干一致，判断正确。
③结合原文标题《泥彩塑 “兔儿爷”》，可知“兔儿爷”是泥塑，不是木头雕刻，判断错误。
41.结合原文第④段“他们保留了捏制、定型、上白、彩绘四个主要步骤”；可知制作“兔儿爷”的主要步骤为：捏制→定型→上白→彩绘。
42.先判断修辞手法；再列举这样写的好处。
示例：句子运用了拟人的修辞手法，赋予“兔儿爷”人的动作与神态，写出了“兔儿爷”威风凛凛的霸气形象，可以看出人们十分喜爱“兔儿爷”这个吉祥的象征。
43.先写你设计的坐骑是什么；再结合谐音、传统文化，说明它的吉祥寓意，贴合兔儿爷祈福的特点。
示例：设计坐骑为：仙鹤；理由：仙鹤自古象征长寿，寓意大家身体健康、平安长寿，符合兔儿爷寄托安康祝愿的内涵。
44.选择一个你喜欢的传统节日，并说几个这个节日的习俗即可。
示例：端午节，习俗有：吃粽子、赛龙舟、门前挂艾草。
45. 啄蚌的肉 紧紧夹住鹬的嘴 互不相让、争吵不休 46．今天不放你，明天不放你，你迟早饿死！ 47．C 48． 《守株待兔》 不能心存侥幸，妄想不劳而获，只有脚踏实地付出劳动，才能有所收获
【导语】《鹬蚌相争》是凝练生动的寓言文本，篇幅短小，情节紧凑，从鹬蚌对峙互咬到争吵不休、最终被渔翁一并捕获，冲突推进一气呵成。语言浅白晓畅，简单对话就把双方的好胜刻画清楚，清晰地传递出争则两败的道理，警示性强，很适合启蒙阅读。
【详解】45．从文中依次找出鹬、蚌的行为和二者争执的状态，提取关键词句填空即可。
①空：第①自然段“一只鹬从蚌身边走过，就伸嘴去啄蚌的肉”，提炼鹬的行为：啄蚌的肉。
②空：第②自然段“蚌一下子合上了壳，把鹬的嘴紧紧夹住”，提炼蚌对应的反击动作：紧紧夹住鹬的嘴。
③空：第⑧自然段“蚌和鹬吵个不停，谁也不肯让谁”，概括二者互不相让、争吵不休的争执状态。
46.先分析鹬的句子采用“今天不……明天不……你就……”的固定句式，用对方的困境进行威胁，仿写时保持一致句式，结合蚌夹住鹬嘴、鹬无法觅食的处境写出蚌反击的话语即可，答案不唯一。
示例：蚌说：“今天不松开你，明天不松开你，你就活活饿死了！”
47.C．故事中双方争斗的结果是两败俱伤，并非要“奋不顾身打败对手”，不符合寓意。
48.回忆本学期学过的寓言，挑选熟悉、寓意清晰的篇目，填写故事名称，提炼故事蕴含的做人做事道理，通顺书写即可。
示例：故事名称：《亡羊补牢》。
体会的道理：犯了错误及时补救，就能减少后续的损失。
49. 千姿百态 瞬息万变 50． 庐山的云雾千姿百态 笼罩山头的云雾 缠绕半山的云雾 弥漫山谷的云雾 遮挡山峰的云雾 51． 比喻 生动写出山谷云雾广阔无边的样子 52．眼前的云雾，刚刚还是温顺的小羊，转眼间就变成腾飞的巨龙；明明是柔软的棉花，还没等你看仔细，它又变成了翻滚的海浪……
【导语】《庐山的云雾》短小精巧，行文层次清晰，先总写庐山云雾添神秘感，再分两段分别描摹云雾千姿百态、瞬息万变两大特点。善用比喻，将云雾比作绒帽、玉带、大海等，画面鲜活，语言轻盈优美，末尾直抒喜爱之情，借云雾尽显庐山秀美，感染力十足。
【详解】49．从第②自然段首句“庐山的云雾千姿百态”，能看出第一层写云雾形态多样；第③自然段首句“庐山的云雾瞬息万变”，能看出第二层写云雾变化极快，因此文章从千姿百态、瞬息万变两方面介绍庐山云雾。
50.第②自然段段落开头第一句总起全段，是本段中心关键句，后文全部围绕这句话描写不同形态的云雾，故第①空填“庐山的云雾千姿百态”。
从第②自然段第二句“那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽”能找到第一种云雾，故第②空可填“山头的云雾”。
从第②自然段第二句后半句“那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带”能找到第二种云雾，故第③空可填“半山的云雾”。
从第②自然段第三句“云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海”能找到第三种云雾，故第④空可填“山谷的云雾”。
从第②自然段最后一句“云雾遮挡整座山峰，它又是巨大的天幕”能找到第四种云雾，故第⑤空可填“山峰的云雾”。
51.第②自然段画波浪线句子将云雾比作大海，本体是云雾，喻体是大海，运用了比喻的修辞手法，故第①空填“比喻”。
比喻手法能让抽象的云雾画面变得直观可感，清晰表现出山谷云雾大片铺开、辽阔浩渺的样子，让描写更生动，故第②空可填“把弥漫山谷的云雾比作茫茫大海，生动形象地写出山谷云雾范围广阔、无边无际的特点”。
52.先找到第③自然段画横线例句，看清句式结构为“眼前的云雾，刚刚还是……转眼间就变成……；明明是……还没等你完全看清楚，它又变成了……”，抓住加点词“转眼间”，围绕云雾多变的特点发挥想象，选取云朵常见事物造型仿写，保持句式一致。
示例：眼前的云雾，刚刚还是蓬松的棉花团，转眼间就变成起伏的波浪；明明是温顺的小羊，还没等你完全看清楚，它又变成了盘旋的雄鹰。
53.孩子们听到锣声，跑得飞快，脚步轻快迅速，迫不及待奔向糖摊 54． 55． 睁 转 看 好奇、迫切、期待 糖人师傅手艺娴熟，吹糖速度快，接连做出多种造型 糖人的样式丰富多样，种类繁多 糖人师傅的手艺也太神奇、太厉害了 56．C 57．这只糖做的小白兔，从前住在山林里。一天它发现村庄里的孩子总闷闷不乐，就请糖人师傅把自己做成糖人，来到村口。只要孩子轻轻舔一口，所有烦恼都会立刻消失。
【导语】这篇《吹糖人》以童年记忆里的糖人为线索，用质朴平实的语言，还原了旧乡村糖摊的鲜活场景，把孩童对糖人的憧憬、分享糖人的细腻快乐写得生动动人。文章以小见大，借“心中未融化的糖人”，藏着对童年玩伴、故乡生活的深切怀念，平淡温情，余味悠长。
【详解】53．前文写锣声一响，孩子们立刻奔向糖摊，“脚下生风”用夸张手法，写出孩子奔跑速度极快，表现出大家想看吹糖人的急切、兴奋心情。
54.仔细阅读第④自然段，找出孩子们吃糖人的具体过程。根据原文“大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让了好久定不下来，只好猜拳”，对应推让猜拳。接着原文“猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔”，猜胜拿起糖人。 然后原文“然后郑重地让给别人”，对应让给别人。最后原文“别人依然用舌尖小心地舔。糖人就这样渐渐地融化了”，对应轮流舔糖人。
55.画线句描写孩子围观糖摊，用到 “围、睁大眼睛、眼珠转动、看着”一系列连续动作，细致刻画出孩子们紧盯糖人制作的模样，生动体现出孩童看到吹糖人时好奇、兴奋、满心期待的心情；这句话连续用四个“一会儿”，说明师傅在很短的时间里接连做出好几种不同糖人，短时间完成多种造型，直观体现出师傅动作麻利、手艺娴熟精湛；同时列举了孙悟空、沙和尚、公鸡、兔子等多种不一样的形象，又能看出糖人样式繁多、花样丰富；赞叹语围绕夸赞师傅技艺高超来写就可以。示例：师傅的吹糖手艺真是太绝妙了！
56.C．文中 “糖人没融化” 是比喻童年回忆不曾消散，不是指实物糖人不会融化。
57.我们可以任选文中一种糖人形象，发挥想象赋予它奇妙设定，再写一小段简短通顺的情节，语言贴合童真童趣就可以。
示例：这只糖做的小兔子拥有温柔的魔力，每到夜晚，它就悄悄跳下糖摊，给路边蜷缩的小流浪猫送去一点甜丝丝的暖意，天快亮时又静静地回到摊位上，默默等候来看热闹的孩子们。
58. 羡慕亮亮，觉得打鸣很轻松 捉鱼 打鸣 打鸣不好听，被大家笑话 亮亮浑身湿漉漉的，哆嗦着说，他还以为游泳很简单，差点被淹死。 59．B 60．B 61．C 62． 清洁工 他们不管严寒酷暑都要天不亮就起床清扫街道，还要清理各种脏污垃圾，一天要走很多路，非常辛苦。
【导语】这是一篇适合低龄儿童阅读的寓言式小故事，行文浅显流畅，角色形象鲜明讨喜。故事以小公鸡小鸭子换工作的简单冲突推进，自然带出“不要只羡慕他人，要认清自身长处”的道理，说教感弱，契合儿童认知规律，既适配低段阅读训练，也能帮孩子建立正确的自我认知，是很不错的启蒙阅读文本。
【详解】58．（1）阅读短文第②段可知，第一天小鸭子笨笨羡慕小公鸡亮亮打鸣轻松；
阅读短文第③④⑤自然段可知，第二天笨笨与亮亮交换工作后，亮亮替笨笨捉鱼，笨笨替亮亮打鸣；
阅读短文第⑥自然段可知，晚上两人碰面，笨笨因为打鸣难听被村民笑话。
（2）把第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，调整语句通顺即可。
示例：亮亮浑身湿漉漉的，哆嗦着说，他还以为游泳很简单，差点被淹死。
59.阅读短文第②段可知，文中两个小动物都觉得对方工作更好，想要换成对方工作的语境，“羡慕”就是觉得别人的处境更好，希望自己也拥有，选B。
60.根据原文第②段亮亮的原话“你多舒服啊！凉凉的水里玩着就把活干了”，可知选B。
61.阅读短文内容可知，故事里小公鸡和小鸭子因为自身特点，根本做不好对方的工作，所以“只要努力，什么工作都能做得一样好”的说法错误，选C。
62.联系生活表达，任选一种职业，说出“看起来轻松实际辛苦”的合理理由即可。
示例：我觉得快递员的工作看起来很轻松，实际上并不容易。因为：快递员看起来只是骑车送包裹，但是不管烈日还是下雨天都要在外奔波，每天要送很多件货物，非常辛苦。
63. 贮存 B 把东西存放起来备用，文中指驼峰里存着能支撑沙漠旅途的养料 64．高兴地跳了起来，自豪地对妈妈说 65． 又大又厚 两层 阻挡风沙 贮存养料 委屈 自豪 不能只看外表判断事物价值，每个人都有独特长处，应正确认识并珍视自己的优势
【导语】这是一篇浅显生动的儿童哲理童话，以小骆驼的经历展开故事，脉络清晰，语言贴合儿童认知。文本将道理藏在趣味情节中，没有生硬说教，借小骆驼从自卑到醒悟的转变，传递出不能单以外貌评判价值、要看见自身独特用处的内核，温和易懂，很适合儿童阅读感悟。
【详解】63．句子中难理解的词语为“贮存”。通过读句子，可以发现“贮存”与“养料”相关，表示“储存、存放”的意思。结合上下文，妈妈在解释驼峰的作用，说明驼峰里“贮存”着养料，可以供沙漠旅行时使用。这是运用联系句子的方法来理解。
64.根据前文，小骆驼一开始因小红马的嘲笑而感到委屈，后来通过沙漠旅行，他明白了自己身体各部分的作用，心情发生了转变。这里需要补写小骆驼的动作和神态，体现他从委屈到自豪的变化。
示例：沙漠旅行结束了，小骆驼开心地笑了，他昂着头，自豪地对妈妈说：“我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！”
65.结合第③段“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”可知，脚掌的特点是“又大又厚”。
结合第①段“眼皮上长着两层睫毛”可知，睫毛的特点是“两层”。
结合第④段“一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。”可知，睫毛的作用是“阻挡风沙”。
结合第③段“我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰，是我们的养料宝库，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”可知，两个肉疙瘩的作用是“贮存养料”。
结合第②段“妈妈看着委屈的小骆驼”可知，一开始的小骆驼因为嘲笑而感到“委屈”。
结合第⑤段“我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！”可知，小骆驼明白了自己身体各部分的作用而“感到自豪”。
结合文章内容及主旨理解，文章通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈，到沙漠里亲身体验后，发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用，而认识到自己应该感到自豪才对的故事。从这个故事里我们明白判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处，要树立正确的审美观。据此解答，符合文章意思即可。
66.(1) 千姿百态 瞬息万变 流连忘返
（2）①像是戴在山顶上的白色绒帽 ②缠绕在半山的云雾 ③是茫茫的大海 ④云雾遮挡山峰
（3） 庐山的云雾瞬息万变。 温顺的绵羊 腾飞的巨龙
（4）庐山云雾姿态万千、变幻奇妙，山间云雾缭绕如仙境，这句抒发作者沉醉美景、舍不得离去的喜爱之情。
【导语】本文层次清晰，总分结构分明，分别从千姿百态、瞬息万变两方面刻画庐山云雾。多处巧用比喻，将云雾比作绒帽、玉带、白马等，画面鲜活生动；用词优美，“腾云驾雾”“流连忘返”烘托出仙境氛围，语言灵动优美，借云雾凸显庐山独特的神秘秀丽，感染力强。
【详解】（1）①文中第二自然段中心句为“庐山的云雾千姿百态”，“千姿百态”就是姿态多种多样。
②文中第三自然段中心句为“庐山的云雾瞬息万变”，“瞬息万变”指短时间内变化又多又快。
③文末句子“云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返”，“流连忘返”指留恋美景，舍不得离开。
（2）结合文章第②自然段“庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。”可直接提取关键信息，对应填空。
（3）结合文章第③自然段“庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕青烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…”可知，本段以“庐山的云雾瞬息万变”为中心句。连续运用多个比喻，展现云雾变化速度快、形态丰富的特点。
文中把云雾比作轻烟、银河、白马、冰山，选取形态柔和、体量飘逸的事物，贴合云雾轻柔多变的特点；答题时要挑选外形蓬松、适合云雾幻化的事物，填写两种不同造型的景物即可。
示例：庐山的云雾还会变成温顺的小白兔和腾飞的白龙。
（4）先结合前文内容，前文分别写庐山云雾千姿百态、瞬息万变，景色奇幻如仙境；再抓住关键词，最后点明句子表达的情感。
示例：
前文细致描绘了庐山云雾形态多样、变化极快，云雾笼罩山间，景色缥缈如仙境。这句话总结全文，抒发了作者被庐山变幻迷人的云雾深深吸引，满心喜爱、不舍离开的赞美之情。
67. B A 68． 69．B 70． 捡到金蛋并卖了金蛋 贪心 后悔极了 71． 我真不该因为贪心而杀了鹅。本来它可以每天给我一个金蛋，我却想一下子得到所有的金蛋，结果什么都没有了。我真是太愚蠢了！ 贪得无厌的人，往往会失去原本拥有的利益
【导语】这篇改编自《伊索寓言》的短文，篇幅短小精悍，适配小学语文阅读训练。情节推进清晰流畅：农夫意外得金蛋致富，后因贪心杀鹅取蛋最终落空，反转自然有力。文章以细腻的细节刻画，用浅显故事讲透贪得无厌终将一无所有的道理，兼具趣味性与思想性，很适合训练学生梳理情节、体悟主旨的能力。
【详解】67．A．惊叹：通常指看到非常美好、神奇或令人佩服的事物时，发出的感叹。侧重于“赞叹”美好的事物。
B．惊讶：通常指遇到了出乎意料的事情，心里感到吃惊。侧重于“吃惊”和意外。
根据第③段中农夫突然在鹅窝里发现了一个发光的金蛋，这是完全出乎他意料的意外之财，他此时的心情主要是震惊和不可思议，而不是在欣赏艺术品那样的赞叹，所以选“惊讶”更合适，对应B。
A．迫不及待：形容心情十分急切。
B．不紧不慢：形容心情平静，行动从容，不着急也不缓慢。
根据第⑪段农夫杀了鹅之后，一心想要拿到肚子里的“满满的金蛋”，想要发大财，他的心情是非常急切、激动的，所以选“迫不及待”更合适，对应A。
68.1、成分残缺，“大白”在这里指代大白鹅，作为名词，缺少了中心语，应补全为“大白鹅”。
2.语序不当，修饰动词“散步”的状语“悠闲地”应该放在动词前面，把“散步”和“悠闲地”调换位置。
改为：他走进院子，看见大白鹅正在院子里悠闲地散步。
69.A．结合文章内容可知，农夫一开始并不知道大白鹅会下金蛋，他是偶然发现的。发现后他也没有耐心等待，而是贪心不足，该项说法错误。
C．农夫犹豫了一下是因为他还有最后一丝爱心，但一想到金蛋，贪心就战胜了爱心。他并不是担心被别人发现，该项说法错误。
70.结合第②~⑤段“有一天……他把金蛋拿到城里去卖，换了一大笔钱。”可知，农夫捡到金蛋并卖了金蛋。
结合第⑧段“‘如果我打开它的肚子……一天才一个，那多慢啊！”可知，农夫嫌鹅下蛋慢，想一次性取出全部金蛋，这体现了他的贪心。
结合第⑫段“农夫瘫坐在地上，后悔极了。”可知，农夫后悔极了。
71.结合农夫杀鹅后“什么也没有摸到”可知，他因贪心杀死了鹅，却一无所获。他的后悔应围绕“不该贪心”“失去了长久的财源”展开。
示例：我实在太贪心太愚蠢了！本来每天都能得到一个金蛋，安稳过好日子，现在我把鹅杀了，以后再也没有金蛋了，我真是得不偿失啊！
故事寓意可从“贪心会失去更多”“要珍惜已有的”“不能杀鸡取卵”等角度概括。言之成理即可。
示例：做人不能过度贪婪，要珍惜自己当下拥有的东西，贪得无厌最终会让原本属于自己的收获也全部失去。
72．C 73．
妇女急切地说，她遭老罪啦，雨把她都浇迷糊了，也不知往哪儿走了。 74． 脱下 披
心地善良、舍己为人、热心助人 75．A 76．
省下津贴接济困难群众
节假日前往车站帮扶出行旅客
主动给身边遇到难处的同学答疑解惑
日常帮助小区里的长辈拎重物
【导语】这篇短文以小见大，选取雷锋雨夜送陌生大嫂返乡的日常小事展开叙事，没有空洞说教，以平实朴素的语言刻画细节，比如自身淋透仍给孩子披军衣，自然凸显出雷锋舍己为人、心系群众的品格，脉络清晰，于细微处见精神，很能让读者感受到雷锋精神的平凡与动人。
【详解】72．A．《雷锋的故事》范围过于宽泛，雷锋有着许许多多事迹，这篇短文只是其中一件小事。
B．《雨天的故事》没有点明故事主角是雷锋，主题模糊。
C．《雷锋雨夜送大嫂》点明了主人公、特殊环境、核心事件，完美概括整篇文章内容。
73.转述句转换步骤：去掉双引号，转换人称；调整口语适配转述语境，感叹号可以改为句号，语句语序保持不变，不用改动原本的表意。原句删掉双引号，冒号改成逗号；说话主体是这位大嫂，转述面向战友，因此两处指代大嫂的“我”全部替换成“她”，末尾感叹语气弱化，换成句号更加适配转述的陈述口吻即可。
示例：妇女急切地说，她遭老罪啦，雨把她都浇迷糊了，也不知往哪儿走了。
74.第③自然段画线句：他看到那孩子冷得直打哆嗦，又脱下自己的军衣，披在孩子身上，而他自己全身都浇透了；可提取剩余动词为：脱下、披；雨天很冷，雷锋宁可让自己被雨水浸透，也要把军衣给到受冻的孩子，能看出雷锋心地善良、体贴他人、舍己为人、热心助人。
75.A．雷锋立志一辈子尽全力服务广大人民，本篇他冒雨护送陌生大嫂，正是日常践行为民服务理念的表现，适配文章。
B．名言侧重点是工作、生活两方面向他人看齐严于律己，文段并没有描写雷锋日常工作比拼、生活俭朴看齐旁人的相关情节。
C．名言阐述讲勤奋刻苦学习，文章全程没有写雷锋读书学习的情节，与故事无关。
76.先结合《雷锋的故事》这本书的内容来回答，体现雷锋在不同场景下的奉献精神。再联系生活中践行雷锋精神的具体行为来回答，体现对雷锋精神的传承。
示例：你背伙伴过河，你冒雨送大嫂和孩子回家，你深夜帮战友缝补衣物，你主动抽出空闲帮忙打扫驻地卫生。
我会在公共汽车上给老人让座，我会看见垃圾就捡起来，我会主动搀扶行动不便的老人过马路，我会在公园主动捡拾游人丢弃的垃圾。
77． B A 78．
79．B 80．
发现鹅下了一枚金蛋，仔细查看确认
贪心、急切
懊悔、后悔极了 81．
我太贪心了！本来每天都能得到一枚金蛋，现在鹅被我杀了，以后再也没有金蛋了，我真不该这么心急。 82．做人不能贪得无厌、目光短浅，不能只贪图眼前巨大的利益而毁掉长久的收获，知足才能长久。
【导语】这篇改编自《伊索寓言》的短文情节紧凑、脉络清晰，用简洁文字刻画出农夫从惊喜到贪心再到悔恨的心理转变，冲突集中，反差感强烈。它将道理寓于叙事，不生硬说教，靠故事本身的冲击力传递警示，通俗生动，是很好的启蒙寓言文本。
【详解】77．惊叹：侧重于一边吃惊、一边由衷赞叹，内心带有夸赞、折服的情绪。
惊讶：侧重遭遇意料之外的事，心生诧异、感到意外，重点突出出乎意料。
原文第③段：“哎呀，这是……金蛋？”农夫____地叫了起来，农夫从前压根不知道自家的鹅能够产下金蛋，偶然撞见鹅窝当中发光的金蛋，第一感受是事情完全超出自己预判，主打意外诧异，当下还没有生出赞叹金蛋的情绪。因此此处选用惊讶（B）更加合适。
迫不及待：心情万分急切，急迫得已经没办法继续等待。
不紧不慢：节奏舒缓从容，做事情不急切。
原文第⑬段：“金蛋呢？金蛋在哪里？”农夫____地伸手进去摸；农夫此前满心笃定鹅肚子藏了一大堆金蛋，刚刚剖开鹅之后迫切想要拿到金子，内心急切难耐。“不紧不慢”的舒缓状态不符合当下急切的心境，因此选用迫不及待（A）适配语境。
78.语序不当：副词“悠闲地”属于修饰“散步”的状语。修改方法：把“散步悠闲地”调整为“悠闲地散步”。
指代模糊：前文把这只鹅称呼为“大白鹅”，此处“大白”指代略模糊。修改方法：在大白后方补上“鹅”。
示例：他走进院子，看见大白鹅正在院子里悠闲地散步。
79.A．第②自然段，农夫是偶然才发现金蛋，一开始并不知道鹅能够产下金蛋。
B．第⑥、⑦自然段，农夫将产下的金蛋售卖换取钱财，日复一日收获金蛋，生活条件慢慢变好，描述和原文一致。
C．第⑪自然段，农夫犹豫不是害怕被旁人察觉，内心纠结的点是要不要杀掉鹅，之后想要快速拿到腹中所有金蛋的贪心战胜了迟疑。
80.第一行：第②-⑤自然段，农夫无意间发现鹅产下金蛋，反复查验确认属实，为此满心欢喜，可提取为“发现鹅产出第一枚金蛋，仔细查验金蛋”。
第二行：第⑧⑨自然段，农夫已经不满足每日一枚金蛋，萌生想要一次性拿完所有金蛋的想法，内心充满贪婪，可提取为“贪婪、贪心十足”。
第三行：第⑫-⑭自然段，农夫剖开鹅一无所获，错失往后源源不断的金蛋，坐在地上十分懊悔，可提取为“万分后悔、懊悔不已”。
81.第⑭段“后悔极了”这一处关键描写，站在农夫的视角书写内心独白，要体现出他醒悟后的悔恨：懊悔自己太过贪心，做出杀鸡取卵一般的举动，断送了往后稳定收获金蛋的机会即可。
示例：我实在太贪心了！原本每天都可以收获一枚金蛋，日子能够安稳富足，现在因为我的急功近利，鹅死去了，往后再也拿不到金蛋，真是得不偿失，我十分懊悔自己莽撞的做法。
82.依托农夫因为过度贪婪最终失去稳定收益的情节提炼寓言主旨。农夫原本拥有可以日产金蛋的鹅，生活稳步向好，可贪心驱使他想要一次性获取所有金子，最终断送长久的福利。
示例：做人不可太过贪婪，做事目光需要长远，不能贪图眼前速成的利益，急功近利往往会让自己原本拥有的长久福利尽数失去，最终得不偿失。