三年级上册习作：猜猜他是谁说课ppt课件

这是一份三年级上册习作：猜猜他是谁说课ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了一起来猜谜，审题指导，一起看看习作题目吧，习作误区“大闯关”，方法点拨，特点唱歌好听，方法小结等内容，欢迎下载使用。
如果让你来给班里的同学写谜语，你会怎么写？
我要写什么：◎大家都知道的一个同学。
我要注意什么：◎不能在文中写“他”的名字。
我要做到：◎能让大家猜得出来写的是谁。
我能写什么：◎外貌。◎性格。◎品质。◎爱好。
我能怎么写：◎选择“他”最突出的一两个特点来写，也可以多写几个特点。
我要注意什么：◎开头空两格。
习作要素：体会习作的乐趣。
1.下面列出的写作对象中，符合本次习作要求的有（ ）。（多选）A.班里的小诗人 B.隔壁班的“篮球明星”C.身怀绝技的班主任 D.和蔼可亲的门卫叔叔E.我们班的课代表们 F.我刚出生的妹妹
答案和解析1.AB（习作要求写一个能让大家猜出来的同学。A选项是班级里的同学，B选项是校园里的“风云人物”，都符合习作要求。C、D、F三个选项写的不是同学，E选项写了班里的多个同学，都不符合习作要求。）
2.下列对“他”的介绍中，哪些可以出现在此次习作中？（ ）（多选）A.“他”是我们班的班长。B.“她”坐在靠门口的位置，学号是1号。C.乐观的“她”，在遇到困难的时候总是说：“这没什么大不了的！”D.“他”的左右手都能流畅地写字，两只小拇指的同一位置常常沾到相似的墨渍。E.古灵精怪又认真好学，这就是我的好朋友赵洋。
答案和解析2.CD（A选项写了同学在班里的职务，B选项写了同学的座位和学号，E选项写了同学的名字，这些选项都不是通过人物特点来指向描写对象，都不符合习作要求。C选项写了同学的口头禅，D选项写了同学的写字习惯，都是通过人物特点指向描写对象，且没有点明同学的身份信息，因此C、D选项符合习作要求。）
×写了同学在班里的职务
×写了同学的座位和学号
怎么写，才能让大家猜得出来呢？
“他”是班上唯一一个会跳机械舞的……
只有“他”有，其他同学都没有。
全班有好几个同学作文都写得好，但“他”写的作文每次都会被老师表扬，还在各种作文比赛中获奖……
其他同学也有这个特点，但“他”的程度更深，具体表现更特别。
3.下列选项中，哪个是关于“他”的外貌的描写且最容易让班上其他同学猜出“他”是谁？（ ）A.“他”总是穿着一件蓝色的校服，戴着一条红领巾。B.鼻子上那颗醒目的黑痣和两颗突出的大门牙，是“他”独一无二的标志。C.“她”头发乌黑，可爱的脸上镶嵌着一双水汪汪的大眼睛。D.“他”有一张能说会道的嘴巴。
 答案和解析3.B（A选项，校服和红领巾同学们都有，不容易猜出来。B选项的黑痣和大门牙很特别，写出了“他”的与众不同，让人容易猜出来。C选项乌黑的头发和大眼睛的特点不能很明确指向某一个人。D选项中“能说会道”不是对外貌的描写。综上所述，这道题选择B选项。） 
√黑痣和大门牙很特别，写出了“他”的与众不同，容易猜出
×校服和红领巾同学们都有，不易猜出
×很多人都有黑头发和大眼睛
ד能说会道”不是对外貌的描写
他脑袋圆圆的，头发乌黑油亮，有一双水汪汪的大眼睛和一个小巧的鼻子，可爱极了。
他顶着个锅盖头，那发型就像在脑袋上倒扣了一个小锅盖，让人忍不住想要“揭开”。他的皮肤很白，脸上的雀斑就像是撒在白奶油上的黑巧克力碎。最引人注目的还是他笑起来时露出的两颗小虎牙，可爱极了。
还可以按从头到脚、从整体到部分的顺序写
一些写外貌的特定的词语
耳朵：肥大、灵敏、尖尖的、大耳垂、厚实饱满……眉毛：弯弯的、浓黑的、淡淡的、浓密的、细长的……眼睛：滚圆、明亮、清澈、亮闪闪、骨碌碌、炯炯有神……鼻子：笔挺、扁塌、通红、肉肉的、窄鼻梁、小巧可爱……嘴巴：苍白、红润、宽厚、薄唇、起皮、嘴角上翘……头发：柔顺、蓬松、干燥、卷曲、浓密、稀疏、凌乱……皮肤：白皙（xī）、白净、黝（yǒu）黑、光滑、粗糙……身材：瘦小、纤细、高挑、壮实、圆滚滚、胖乎乎……穿着：鸭舌帽、碎花裙、运动鞋、粉色发卡、黑框眼镜……
除了写样子，还可以写什么呢？
②选择基本只有“他”做过的事例
①选择与特点匹配的事例
③选择同学们都知道的事例
□他下课总喜欢把书卷成圆筒，当成话筒唱歌。□ 前年我在家过生日时，他唱了一首祝福歌，特别好听。□上周五，他代表我们班在儿童节汇演上表演独唱，歌声获得了大家的称赞。
4.“他”是个魔方高手，选择以下哪个事例来说明最合适？（ ）A.“他”总是在家教“我”玩魔方。B.幼儿园的时候，“他”打败了一个六年级的魔方玩家。C.最近“他”买了很多个魔方。D.上周六，“他”赢得了学校魔方大赛的冠军。 
答案和解析4.D（A选项的事情发生在家里，其他同学一般不知道。B选项的事情发生在幼儿园，时间久远，其他同学不一定知道或记得，不是最适合的事例。C选项“他”买了很多魔方可以体现出“他”喜欢魔方，但没办法体现出“他”玩魔方的厉害。D选项，“他”获得了学校魔方大赛的冠军，能体现“他”玩魔方的厉害，且这是最近发生在学校的事情，大部分同学都能知道，所以正确答案为D选项。）
√最近发生在学校里，大部分同学都知道
×买魔方不能说明玩魔方厉害
×发生在幼儿园，时间久远
×发生在家里，其他同学一般不知道
那具体要怎么写这些事情呢？
他是个“淡定大师”。上周六篮球比赛，我们班发挥失常。可这位“淡定大师”一点都不慌，嘴里念叨着他那口头禅——“淡定，淡定”，还边说边慢悠悠地伸手往下压两下，活像安抚小娃娃的大人。接着，他说：“虽然对手领先不少，但我们也不是没有胜利的可能。瞧，他们现在开始体力不支了，正是咱们反击的时候。”在“淡定大师”镇定的影响下，我们班竟然真的来了个“逆风翻盘”！
快来看看方法是怎么用的！
用上特定的词语＋写写像什么
选择同学们都知道的事例
加一加事例，突出“他”的特点
“哈哈哈……”班里又传出他那洪亮又有感染力的笑声，让我们来猜猜他是谁吧！
他的两道浓密的眉毛靠得很近，仿佛在额头上搭起一座小桥。他有薄薄的嘴唇，嘴里藏着两颗大门牙，笑起来的时候，就像一只可爱的小兔子。
他是我们班的小捣蛋鬼。那天我们班大扫除，大家都在认真清洁，只有他骑着扫把在教室里“练武功”，一会儿使出武侠剧里横扫千军的招式，一会儿又玩起“无敌转圈圈”，还挤眉弄眼地做鬼脸。大家刚摆好的桌椅转眼间就被他撞得东倒西歪，连同学都差点被他撞倒了。
他虽然是个小捣蛋鬼，但也有知错就改的优点。之前他贪玩，上课铃响了还没回到教室。老师严厉地教育了他。当时，他都快把头埋进胸口了，脸涨得通红，真诚地说：“老师，对不起，我错了。”从那以后，只要上课铃声一响，他就算玩得再“疯”，也会乖乖坐回座位上。啊，你还猜不出来吗？那我再给你一个提示，他最爱吃鸡腿，每次食堂有鸡腿，他就激动得把眼睛瞪得溜圆。这下你该知道他是谁了吧！
范文2：我们班的“小猴子”
我们班有只“小猴子”，连王老师都这么叫她。
她圆乎乎的脸蛋上，嵌着两颗黑葡萄似的圆眼睛，总在眼眶里骨碌碌地转，像在琢磨“今天要搞什么小把戏”。最引人注目的是她有一对像猴子一样的招风耳，听见动静，还会动呢，特别有趣。她那用粉色皮筋扎起来的高马尾几乎时刻都在空中晃动，少有静静垂下来的时候。
她的“猴式蹦跶”全班都见过！下课铃声一响，她准是第一个从座位上弹起来的。她一会儿蹿到讲台底下跟人玩躲猫猫，一会儿又跳到窗边把手伸到走廊里假装猴子捞月，一会儿又跑到操场上蹦蹦跳跳……
她的“猴式跑步”更是“名场面”！上周体育课百米赛跑，哨声刚响，她就弓着背，前倾着身体向前蹿了出去。跑步时，她的手臂夸张地摆动着，但身体又很轻盈，不断上下起伏。别的同学都只是在跑，她仿佛是在轻轻跳跃。快到终点时，她更是伸长双臂，像是瞧见了大桃子，来了个“猴子扑食”式的冲刺，逗得大家前俯后仰。你们猜出我们班这只“小猴子”是谁了吗？