小学科学苏教版（2024）二年级上册（2024）1 认识常见材料教学设计及反思

这是一份小学科学苏教版（2024）二年级上册（2024）1 认识常见材料教学设计及反思，共6页。教案主要包含了特征 + 用途等内容，欢迎下载使用。
教材分析
本课是本单元开篇第一课，是学生系统认识生活材料的启蒙课。教材遵循场景导入→材料初识→特征探究→物品拆解→调查统计五步逻辑编排：
1.开篇童谣点明观察维度：软硬、轻重、防水、透明度、易碎性、弹性，引导学生用多感官观察材料；
2.以体育馆实景图切入，让学生寻找身边物品对应的制作材料；
3.出示布、木头、橡胶、塑料、金属、纸、玻璃7类基础材料，配套材料卡示范“名称 — 特征 — 用途”记录方法；
4.通过手套、鞋子、自行车、办公椅、文具盒多层递进探究，理解一件物品可由多种材料组合制成，不同材料因为自身特点被用在对应部位；
5.最后设置课堂填表统计 + 课后卧室物品调查，实现课堂探究向家庭生活延伸，落实科学生活化。
学情分析
二年级学生已经能简单区分身边物品，但分不清“物品”和“制作材料”，容易把“篮球”直接等同于材料；擅长用眼睛看、用手摸的直观感官观察，但不会规范总结材料特点；好奇心强，喜欢动手触摸、小组合作游戏式探究，适合以任务驱动、实物实操开展课堂教学。
核心素养教学目标
（一）科学观念
1.准确认识布、木头、橡胶、塑料、金属、纸、玻璃7种生活常见材料，能说出每种材料典型特征与常用用途；
2.明白物品由材料加工而成，复杂物品会使用多种不同材料组合制作，材料的特点决定它适合做什么物品。
（二）科学思维
学会用看、摸、掂、捏、折等多种感官观察对比材料，能对照童谣里 “软硬、轻重、透明、易碎、弹性、防水”6个维度描述材料属性，初步建立对比、归纳的简单思维。
（三）探究实践
能跟随课堂任务，完成体育馆物品识别、材料特征观察、手套对比、鞋子拆解、文具盒材料统计5项探究活动，规范填写调查记录表，提升观察记录与小组协作能力。
（四）态度责任
发现生活处处有材料，体会材料给生活带来的便利；养成留心观察身边事物的习惯，愿意课后主动调查家里物品的制作材质。
教学重难点
（一）教学重点
1.识记7种常见材料名称，掌握每种材料核心特征；
2.区分物品与材料，能对应说出日常物品是由什么材料制作。
（二）教学难点
理解复合物品多材料搭配使用的原因，明白“材料特点决定使用部位与用途”。
教学准备
（一）教师教具
多媒体课件、陶瓷茶壶、玻璃水壶、各类材料实物样本（布料、木块、橡胶皮、塑料片、铁丝、白纸、玻璃片）、四种不同材质手套（毛线针织、棉质、劳保棉纱、乳胶塑料）、帆布鞋、文具盒套装、板书磁吸卡片。
（二）学生学具
每组一套7种材料小样、课堂调查记录单、铅笔。
课时安排
1课时
教学过程
（一）趣味童谣导入，揭示单元主题（5分钟）
1.教师出示教材第1页开篇图文，带领学生齐读童谣：
什么软，什么硬
什么重，什么轻
什么不怕水
什么不透明
什么容易碎
什么有弹性
经常辨一辨
感官更灵敏
2.提问引导：
师：读了这首小诗，我们要用上眼睛看、小手摸、掂一掂重量，去分辨身边东西的差别。大家看图片里茶壶、水壶、花布，它们摸起来、看起来完全不一样，最根本的原因是什么？
预设学生回答：做它们的东西不一样。
3.板书单元大标题：它们是用什么做的，引出本节课课题：今天我们一起认识生活里最常见的制作材料。板书课题：1.认识常见材料。
（二）场景探究一：体育馆寻宝，初识物品与材料（7分钟）
1.出示教材第2页体育馆实景图，布置“小小侦探寻宝任务”：找一找图中标注出来的物品，分别是用什么材料做成的？
2.逐个指名汇报，教师同步出示对应关系：
框架：金属
窗：玻璃、金属
钟面：玻璃、塑料
篮球：橡胶
衣服：布
地板：木头
3.关键辨析：
师：篮球是物品，橡胶是制作它的材料；地板是物品，木头是材料。我们不能把物品和材料弄混。
4.小结过渡：体育馆里就藏着木头、玻璃、金属、橡胶、布料这些材料，接下来我们近距离观察每一种材料长什么样、有什么本领。
（三）分组实操探究：认识7种基础材料，建立特征认知（12分钟）
1.出示教材第3页七种标准材料：布、木头、橡胶、塑料、金属、纸、玻璃
每组分发材料包，按照“看一看→摸一摸→捏一捏→掂一掂”顺序观察，完成小组讨论。
2. 全班逐一汇总，参照教材玻璃材料卡，统一规范每种材料【特征 + 用途】，形成板书材料档案：
（1）玻璃：透明、坚硬、但是极易破碎；做窗户、杯子、灯泡
（2）布：柔软、透气、可折叠；做衣服、围巾、抹布
（3）木头：有纹理、较轻、硬度中等；做桌椅、地板、木铅笔
（4）橡胶：有弹性、防滑、防水；做篮球、鞋底、橡皮
（5）塑料：轻便、防水、不易碎；做文具盒、水杯、尺子
（6）金属：坚硬、有光泽、分量重；做框架、铁丝、门锁
（7）纸：轻薄、易折叠、怕水易破；做书本、作业本、卡纸
3.教材讨论环节：四种手套大对比
（1）出示四种手套图片，小组思考后全班交流：
① 毛线针织手套：材料布料（毛线），好处：柔软保暖，冬天戴防冻手；
② 白色薄棉手套：材料棉布，好处：细腻吸汗，适合手工、礼仪佩戴；
③ 黄色边棉纱劳保手套：材料棉线布料，好处：耐磨结实，干活防磨手；
④ 蓝色乳胶手套：材料塑料/橡胶，好处：完全防水，洗碗做家务不沾水。
（2）教师总结：同是手套，选用不同材料，就是利用材料不一样的特点，满足不同用处。
（四）进阶探究：拆分复合物品，理解多材料组合使用（10分钟）
1.活动1：拆解鞋子（教材第4页上图）
（1）出示帆布鞋，对照教材气泡提示分步分析：
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①鞋面：布料，优点透气柔软，贴合脚面；
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②鞋底：橡胶，优点有弹性、防滑耐磨、走路减震；
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③鞋眼扣、鞋带孔：金属，优点坚硬牢固，不容易被鞋带扯坏。
（2）追问思考：如果鞋底换成纸或者玻璃行不行？为什么？
学生自由发言，强化认知：材料特点决定它适合的位置。
2.活动2：拓展观察自行车 + 办公椅
（1）自行车：车架金属（坚固承重）、车轮轮胎橡胶（弹性防滑）、车座布料 + 塑料（柔软舒适）；
（2）办公椅：椅面皮革（舒适柔软）、支架金属（承重强、结实耐用）、滚轮塑料（顺滑省力），多种材料配合才能好用。
3.活动3：课堂填表——文具盒与文具材料统计（教材第 5页表格）
（1）教师示范填写：文具盒外壳→塑料（打√）；
（2）引导学生依次分析：
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①铅笔：笔杆木头、笔尖金属、橡皮头橡胶；
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②直尺：塑料；
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③胶带：胶带纸塑料、卷芯纸；
（3）学生自主在记录单勾选统计，最后全班汇总：本节课文具盒套装里，塑料材料使用次数最多。
（五）课堂总结 + 分层作业（5分钟）
1.课堂梳理
师生共同回顾7种常见材料名称，齐读材料特征小口诀：
布软木头有纹路，橡胶弹韧不怕露；
塑料轻便金属硬，纸怕水来玻璃脆。
2.分层作业
（1）基础作业：完成教材作业板块，回家调查自己卧室里5样物品，分别写出它们的制作材料，填写在作业本上；
（2）拓展选做：在家收集3种不同材质的杯子，下节课带来，为下一课《各种各样的杯子》做准备。
板书设计
第一单元 它们是用什么做的
1.认识常见材料
7种基础材料
布：软、透气 → 衣物
木头：有纹理 → 桌椅地板
橡胶：有弹性、防滑 → 鞋底、篮球
塑料：轻便、防水 → 文具盒、尺子
金属：坚硬、有光泽 → 框架、卡扣
纸：轻薄、易折、怕水 → 书本
玻璃：透明、坚硬、易碎 → 窗户、杯子、灯泡