小学数学苏教版（2024）五年级上册（2024）公顷和平方千米教案

这是一份小学数学苏教版（2024）五年级上册（2024）公顷和平方千米教案，共10页。教案主要包含了回顾复习，导入新课，自主活动，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
公顷和平方千米
课型
新授课
教学内容
教材第40~41页例4、例5的内容
教学目标
1.认识公顷、平方千米，知道1公顷=10000平方米、1平方千米=100公顷=1000000平方米，能进行简单单位换算，会选择合适单位描述土地面积。
2.通过观察、想象、推算、对比，建立1公顷、1平方千米的空间观念，发展量感。
3.感受数学与生活的联系，体会大面积单位的用途，增强应用意识。
教学重点
认识公顷、平方千米，掌握单位进率与换算。
教学难点
建立1公顷、1平方千米的实际表象。
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
课件出示例1。
老师：根据平行四边形面积的计算公式，求出这块平行四边形田地的面积。
老师指名学生回答。
老师：土地的面积一般比较大，用平方米表示不太方便，有没有更大的面积单位呢？
老师：这节课我们就一起来学习一下。（板书课题）
二、自主活动，探索新知
1.认识公顷
老师：测量土地的面积，可以用“公顷”（hm2）作单位。边长是100 m的正方形的面积是1公顷。
老师：边长为100 m的正方形的面积是多少？
学生：100×100=10000（平方米）
老师：也就是10000平方米=1公顷（板书）
老师：感受实际生活中公顷做单位的实例。（课件出示课本图片）
2.认识平方千米
老师：除了公顷，在计量更大的土地面积时，常用“平方千米”（km²）作单位。例如，我国陆地领土面积为960多万平方千米。
老师：边长是1 km的正方形的面积是1 km²。
老师：我们知道1千米=（1000）米。（学生齐答）
老师：那么1平方千米等于多少平方米？又等于多少公顷呢？
老师：请同学们先独立思考，然后以小组为单位交流讨论，分别说说你发现了什么以及你有什么想法。
（1）小组合作，交流讨论。
老师：请同学们先独立思考，然后以小组为单位交流讨论。
老师：谁能说一说你的结果？（指名学生回答）
（2）结果汇报
学生1：因为边长为1 km的正方形的面积是1 km²，也就是1千米×1千米=1平方千米，又因为1千米=1000米，1000×1000=1000000（平方米），所以1平方千米=1000000平方米。
学生2：因为1公顷=10000平方米，所以1000000平方米=100公顷。
老师：两位同学推算的完全正确，也就是“1平方千米=1000000平方米=100公顷”。（板书）
（3）生活实例
老师：1 km²有多大？（课件出示图片）
①2个天安门广场的面积大约是1 km²。
②5个“鸟巢”的占地面积约是1 km²。
……
举例说明用平方千米作单位的地方。
课堂小结
老师：平方米、公顷和平方千米之间的关系是——
1公顷=10000平方米，1平方千米=1000000平方米=100公顷
练习单位换算
老师：请同学们做一下教材第41页“试一试”。
学生独立完成，老师指名学生回答。
三、当堂训练
1.课件出示教材第41页“练一练”第1题。
（1）学生独立完成，老师指名学生回答
（2）老师集体订正、评价。
2.课件出示教材第41页“练一练”第2题。
（1）老师指名学生板演，其他学生独立完成。
（2）老师集体订正、评价。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们学习了公顷和平方千米，你有什么收获？
学生谈收获，老师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
教材相关题目。
创设情境，从计算平行四边形的面积入手，引出更简便的面积单位。
借助生活实例直观感受面积单位的大小。
借助学过的面积单位，引导学生自主推算，加深对面积单位的认识。
板书
设计
认识公顷和平方千米
1公顷=10000平方米
1平方千米=1000000平方米=100公顷
教后
反思
这节课采用了自主、合作、探究的方法，渗透了“转化”的思想方法，充分发挥了学生的想象力，培养了创新意识。在认识公顷和平方千米中，先根据学过的米和千米，计算出正方形的面积，从而根据对公顷和平方千米的大小有了初步的概念，然后给出生活实例，直观感受平方米、公顷和平方千米三者之间的大小关系，最后借助例题精确计算三者之间的单位换算，加深对不同面积单位的认识。