统编版八年级语文下册第五单元暑假巩固练习卷（含答案）

这是一份统编版八年级语文下册第五单元暑假巩固练习卷（含答案），共18页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读理解，作文等内容，欢迎下载使用。
班级：________ 姓名：________ 得分：________
一、积累与运用（28分）
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（4分）
A. 铸（zhù） 告诫（jiè） 推搡（sǎng） 怒不可遏（è）
B. 棱角（líng） 骤然（zhòu） 虔诚（qián） 接踵而至（zhǒng）
C. 翌日（yì） 俯瞰（kàn） 穹顶（qióng） 纷至沓来（tā）
D. 砚池（yàn） 蘸水（zhàn） 喧哗（xuān） 目眩神迷（xuán）
2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ）（4分）
A. 驰骋 迂回 震耳欲聋 前呼后拥
B. 懈怠 蠕动 风云变换 安营扎寨
C. 缭绕 浮躁 慢不经心 历历在目
D. 颠簸 沟壑 穿流不息 美不胜收
3. 下列加点词语运用有误的一项是（ ）（4分）
A. 壶口瀑布那气势磅礴的景象，令人叹为观止，久久不能忘怀。
B. 各拉丹冬的雪山巍峨壮观，冰塔林晶莹剔透，美景历历在目，让人沉醉。
C. 勃朗峰周围的群山连绵起伏，云雾缭绕，游客们纷至沓来，争相观赏。
D. 丽江古城的街道上，行人络绎不绝，叫卖声、欢笑声交织在一起，震耳欲聋。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）（4分）
A. 通过阅读《壶口瀑布》，使我们感受到了黄河奔腾不息的民族精神。
B. 在长江源头各拉丹冬，作者用细腻的笔触描绘了雪山、冰塔林等壮丽景色。
C. 能否仔细观察景物，是写好游记散文的关键。
D. 马克·吐温在《登勃朗峰》中，生动地刻画了沿途的风景和车夫的形象，文字风趣幽默。
5. 综合性学习（12分）
班级开展“赏山水之美，悟游记之趣”主题活动，请你完成以下任务。
（1）本单元四篇游记风格各异，请仿照示例，结合课文内容补写句子。（6分）
示例：梁衡笔下的壶口瀑布，气势磅礴，彰显黄河气魄。
马丽华笔下的各拉丹冬，________________，________________。
（2）结合本单元课文，说说游记散文应如何抓住景物特点进行描写，才能让读者身临其境。（6分）
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二、现代文阅读理解（46分）
（一）课内阅读《壶口瀑布》节选（16分）
黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。
1. 选段主要描写了壶口瀑布的什么特点？（4分）
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2. 赏析文中画线句子的表达效果。（6分）
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3. 结合选段内容，说说作者由壶口瀑布的水和石，产生了怎样的人生感悟。（6分）
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（二）课内阅读《在长江源头各拉丹冬》节选（15分）
是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
第二天，仍随大部队进入冰塔林。在滑极了的冰河上一点点挪动，时而也需爬行——人们越发有经验了，在有坡度的地方，就翻身滚将起来——终于过了冰河，我便半卧在砾石滩上仔细寻找起来，看有没有贝壳、植物之类化石，或者古人类生活过的痕迹，可是很遗憾，没有。而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。见我再也没力气返回了，杰巴他们开着车过来，接我过这一段冰河。
置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克，居然感觉不到冷。风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。渐渐地冰河已光滑难行。从北京来的摄影师吴小娟，负责拍一本有关于藏北的画册，具有国际先进水平的照相器材就装在一个很考究的箱子里，唯恐摔坏了，便推着箱子在冰面上爬行。她摔倒在冰河上，却又扑哧一声笑了起来，像个孩子。
1. 选段描写了各拉丹冬冰塔林的什么特点？作者是从哪些角度进行描写的？（4分）
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2. 赏析文中画横线的句子。（5分）
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3. 结合选段，说说作者在游览各拉丹冬的过程中，情感发生了怎样的变化。（6分）
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（三）课外阅读《黄山游记》（15分）
①黄山，素有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉，是我心中向往已久的胜地。这个暑假，我终于如愿以偿，踏上了这片神奇的土地，亲身感受黄山的奇松、怪石、云海、温泉，也体会到了游记散文中“移步换景”的妙处。
②刚入黄山，映入眼帘的便是满山的苍松翠柏，它们或屹立于悬崖峭壁之上，或扎根于石缝之间，姿态各异，生机勃勃。最令人称奇的是迎客松，它斜伸着枝干，仿佛一位热情好客的主人，正张开双臂迎接远道而来的客人，枝干遒劲有力，松针苍翠欲滴，历经百年风雨，依然傲然挺立，让人不禁感叹大自然的鬼斧神工。
③沿着石阶缓缓而上，沿途的怪石层出不穷，让人目不暇接。有的像猴子观海，蹲在山顶，凝视着远方的云海，仿佛在思索着什么；有的像仙人指路，伸着手臂，指引着前行的方向；有的像金鸡叫天都，昂首挺胸，仿佛在迎接黎明的曙光。这些怪石，形态逼真，栩栩如生，每一个都有着动人的传说，让人浮想联翩。
④行至山腰，便遇见了黄山的云海。云海翻腾，变幻莫测，时而如平静的湖面，波光粼粼；时而如汹涌的波涛，气势磅礴；时而如飘逸的轻纱，笼罩着群山。站在山顶，俯瞰云海，群山仿佛变成了一座座孤岛，在云海中若隐若现，宛如仙境一般。风吹过，云海散去，露出青翠的山峦，转眼间又被云雾笼罩，让人仿佛置身于梦幻之中。
⑤傍晚时分，我们来到了黄山脚下的温泉。温泉水清澈见底，水温适宜，泡在温泉里，一天的疲惫顿时烟消云散。看着周围的青山绿水，听着潺潺的流水声，我不禁想起了《壶口瀑布》中对水的描写，无论是奔腾不息的黄河水，还是温润清澈的温泉水，都有着独特的魅力，都能带给人心灵的慰藉。
⑥游览黄山，不仅让我领略了大自然的壮丽景色，更让我明白了游记散文的魅力所在。它不仅是对景物的客观描写，更是作者情感与思考的寄托，每一处景物的描写，都蕴含着作者对自然、对生活的热爱与感悟，这也是游记散文能够打动人心的原因。
1. 通读全文，概括文章的中心主旨。（3分）
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2. 第②-④段主要运用了什么描写手法？有什么作用？（4分）
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3. 结合本单元课文内容，谈谈你对画线句子的理解。（4分）
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4. 结合自身生活实际，说说你游览过哪些名胜古迹，有怎样的感受。（4分）
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（四）课外阅读《漓江游记》（16分）
①“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”早就听闻漓江的美景，这个暑假，我和家人一同乘船游览漓江，亲身感受那如诗如画的风光。
②清晨，我们从桂林出发，乘上游船，缓缓驶入漓江。江面上，薄雾缭绕，像一层轻纱笼罩着江面，远处的山峦若隐若现，宛如一幅淡淡的水墨画。游船驶过，划破了江面的平静，泛起层层涟漪，岸边的翠竹随风摇曳，发出沙沙的声响，仿佛在欢迎我们的到来。
③漓江的水，清澈见底，碧绿如玉。江底的鹅卵石清晰可见，小鱼在水中自由自在地游来游去，偶尔跃出水面，溅起一朵朵小小的浪花。江水时而平缓，时而湍急，平缓时，像一面镜子，倒映着两岸的青山绿水；湍急时，像一匹奔腾的骏马，向前飞驰而去。正如《壶口瀑布》中所写，水有着不同的形态，漓江的水，温柔而灵动，让人沉醉其中。
④漓江两岸的山，奇峰罗列，形态万千。有的像骆驼过江，驼峰高耸，仿佛在跋涉千里；有的像大象饮水，长鼻伸入江中，憨态可掬；有的像仙女下凡，亭亭玉立，凝视着江面。这些山峰，拔地而起，互不相连，每一座都有着独特的韵味，让人叹为观止。
⑤途中，我们还游览了兴坪古镇，这里依山傍水，风景秀丽，古朴的青石板路，错落有致的古建筑，热闹的集市，处处都透着浓郁的乡土气息。走在古镇的街道上，仿佛穿越了时空，回到了古代，让人感受到了不一样的人文风情，这与《一滴水经过丽江》中丽江古城的韵味有着异曲同工之妙。
⑥傍晚，夕阳西下，余晖洒在江面上，江面被染成了一片金黄，美不胜收。游船缓缓靠岸，我恋恋不舍地离开了漓江，但漓江的美景却深深印在了我的脑海里。漓江的山，漓江的水，漓江的人，都让我感受到了大自然的神奇与美好，也让我明白，生活中从不缺少美，只要我们用心去发现，用心去感受，就能领略到自然与人文交织的独特魅力。
1. 这篇游记的游踪是什么？作者是按照什么顺序展开描写的？（4分）
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2. 文章第③段主要运用了什么修辞手法？有什么作用？（4分）
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3. 结合文章内容，说说漓江的水有什么特点。（4分）
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4. 结合本单元课文，谈谈这篇游记与《一滴水经过丽江》在写作手法上的相同之处。（4分）
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三、作文（30分）
本单元的四篇游记散文，或描绘黄河的磅礴气势，或展现雪山的巍峨壮观，或刻画勃朗峰的奇特风光，或勾勒丽江的温柔景致，都让我们感受到了自然与人文之美。在我们的生活中，也有许多值得游览的地方：可能是家乡的一座小山、一条小河，可能是远方的名胜古迹，也可能是身边的一处小景。请以《游________》为题，写一篇游记。
写作要求：
1. 先将题目补充完整，紧扣主题，按照一定的游览顺序展开描写；
2. 抓住景物特点，运用本单元所学的写景手法，融入自己的情感与感悟；
3. 结构完整，条理清晰，中心明确，不少于600字；
4. 不得抄袭、套作，文中不得出现真实的人名、校名。
参考答案及评分标准
一、积累与运用（28分）
1. （4分）A
解析：B.棱角（léng）；C.纷至沓来（tà）；D.目眩神迷（xuàn）；A.无误。故选A。
2. （4分）A
解析：B.风云变换（幻）；C.慢不经心（漫）；D.穿流不息（川）；A.无误。故选A。
3. （4分）D
解析：震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。此处用来形容丽江古城街道上的声音，程度过重，应改为“人声鼎沸”。故选D。
4. （4分）B
解析：A.缺主语，删去“通过”或“使”；B.无误；C.两面对一面，删去“能否”；D.搭配不当，“刻画”与“风景”不搭配，可改为“描绘了沿途的风景，刻画了车夫的形象”。故选B。
5. 综合性学习（12分）
（1）示例：巍峨壮观，尽显雪山神韵（句式工整、贴合课文即可，6分）
（2）示例：游记散文要抓住景物的形态、色彩、声音等特点，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，进行细致描写，如《壶口瀑布》中对黄河水的形态、声音的描写；要按照一定的游览顺序，采用移步换景的写法，让景物描写有条理，如《在长江源头各拉丹冬》中按照游览路线描写冰塔林；要融入作者的情感与感悟，做到情景交融，如《一滴水经过丽江》中，作者以一滴水的视角，融入对丽江的热爱与眷恋。（6分，言之有理即可）
二、现代文阅读理解（46分）
（一）《壶口瀑布》课内阅读（16分）
1. 主要描写了壶口瀑布水流形态多样、气势磅礴、刚柔并济的特点（2分），以及脚下的石被水凿刻、切割的特点（2分）。
2. 运用了拟人、比喻、排比的修辞手法（2分），将水拟人化，赋予水“怒不可遏”“奋力抗争”的情感，把被水凿刻的石头比作“蜂窝”，用排比句式描写水的各种形态，生动形象地写出了水的柔和与坚韧（2分），突出了水以柔克刚、奋力抗争的特点，表达了作者对黄河水的赞美之情（2分）。
3. 作者由壶口瀑布的水，感受到水的柔和之中有宽厚，绝无软弱，在压迫下会奋力抗争，领悟到做人也要像黄河水一样，拥有坚韧不拔、不屈不挠的精神（3分）；由被水凿刻的石头，感受到自然的力量，领悟到世间万物都在不断变化，要学会顺应自然、敬畏自然，同时也要保持抗争的勇气（3分）。
（二）《在长江源头各拉丹冬》课内阅读（15分）
1. 冰塔林的特点：晶莹洁白、形态各异、光彩夺目（2分）。作者从视觉角度描写冰塔林的形态、色彩，从触觉角度描写置身冰窟的感受，从听觉角度描写风的呼啸声，多角度展现了冰塔林的美（2分）。
2. 运用了环境描写和动作、神态描写（2分），描写了冰窟中的环境和摄影师吴小娟摔倒后又笑起来的样子，突出了冰窟环境的独特和人们面对困难时的乐观心态（2分），为文章增添了生机与活力，也体现了作者对各拉丹冬的热爱之情（1分）。
3. 初入冰塔林时，作者被冰塔林的壮丽景色所震撼，心生赞叹与敬畏（2分）；在冰河上挪动、寻找化石时，作者因体力不支而感到疲惫，甚至产生了长眠于此的念头（2分）；看到摄影师吴小娟摔倒后乐观的样子，作者的心情也变得轻松起来，更加感受到了自然与生活的美好（2分）。
（三）课外阅读《黄山游记》（15分）
1. 文章通过描写作者游览黄山的所见所闻所感，展现了黄山奇松、怪石、云海、温泉的壮丽景色，表达了作者对黄山美景的喜爱与赞美之情，也领悟到了游记散文情景交融的魅力。（3分）
2. 主要运用了移步换景、细节描写的手法（2分）；按照游览顺序，依次描写了黄山的奇松、怪石、云海，通过对景物的细节刻画，生动形象地展现了黄山的美景，让读者仿佛身临其境，增强了文章的感染力和可读性（2分）。
3. 本单元《壶口瀑布》中，梁衡将对黄河的赞美之情融入对壶口瀑布的描写中；《在长江源头各拉丹冬》中，马丽华将对雪山的敬畏之情融入对冰塔林的描写中；《一滴水经过丽江》中，阿来将对丽江的眷恋之情融入对丽江景色的描写中。这篇《黄山游记》也是如此，作者在描写黄山美景的同时，融入了自己的喜爱与赞美之情，这正是游记散文“情景交融”的特点，也是其打动人心的关键。（4分，结合课文内容，言之有理即可）
4. 示例：我游览过家乡的青龙山，山上的树木郁郁葱葱，山间的小溪清澈见底，还有许多奇形怪状的石头。站在山顶，俯瞰家乡的景色，我感受到了家乡的美丽与宁静，也体会到了大自然的神奇。这次游览，让我更加热爱自己的家乡，也明白了要用心感受身边的美好。（4分，言之有理即可）
（四）课外阅读《漓江游记》（16分）
1. 游踪：从桂林出发，乘游船游览漓江，途中游览兴坪古镇，傍晚乘船靠岸（2分）。作者是按照时间顺序和游览顺序（移步换景）展开描写的（2分）。
2. 主要运用了比喻、拟人、对比的修辞手法（2分）；将漓江的水比作“碧玉”“镜子”“骏马”，赋予水灵动的特点，将平缓的江水与湍急的江水进行对比，生动形象地写出了漓江水清澈、碧绿、灵动多变的特点，表达了作者对漓江水的喜爱之情（2分）。
3. 漓江的水清澈见底，碧绿如玉，能清晰看到江底的鹅卵石和游动的小鱼（2分）；水的形态多变，时而平缓，如镜子般倒映着两岸景色，时而湍急，如骏马般向前飞驰，温柔而灵动（2分）。
示例：两篇游记都采用了移步换景的写作手法，按照游览顺序展开描写，让景物描写有条理；都善于抓住景物的特点，运用比喻、拟人等修辞手法进行细致描写，生动形象；都做到了情景交融，在描写景物的同时，融入了作者的情感与感悟，《一滴水经过丽江》融入了对丽江的热爱与眷恋，《漓江游记》融入了对漓江美景的喜爱与对自然、生活的感悟；都将自然景色与人文风情相结合，《一滴水经过丽江》描写了丽江的自然景色与古城的人文风情，《漓江游记》描写了漓江的山水美景与兴坪古镇的乡土气息。（4分，结合课文内容，言之有理即可）
三、作文（30分）
一类文（25-30分）：立意深刻，题目补充恰当，按照一定的游览顺序展开描写，能抓住景物特点，运用本单元所学的写景手法，情景交融，融入自身的情感与感悟；结构完整，条理清晰，中心突出，语言生动流畅，字数达标，卷面整洁。
二类文（20-24分）：主题明确，题目补充贴合题意，有清晰的游览顺序，能抓住景物特点进行描写，运用了一定的写景手法，能融入自身的情感；结构完整，条理清晰，语言通顺，有一定的感染力，字数达标。
三类文（15-19分）：紧扣题目，题目补充合理，有游览顺序，能描写景物的基本特点，语言基本通顺，能体现游记的基本要求，有简单的情感表达；结构完整，少量语病，字数基本达标。
四类文（15分以下）：偏离主题，题目补充不当，游览顺序混乱，不能抓住景物特点，语言不通顺，语病较多，缺乏情感表达和具体内容；字数严重不足或抄袭套作。
加分项：立意新颖、写景生动、情感真挚、能灵活运用本单元所学的写作手法，卷面整洁可酌情加1-3分。