统编版八年级语文下册第二单元暑假巩固练习卷（含答案）

这是一份统编版八年级语文下册第二单元暑假巩固练习卷（含答案），共18页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读理解，作文等内容，欢迎下载使用。
班级：________ 姓名：________ 得分：________
一、积累与运用（28分）
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（4分）
A. 萌发（méng） 翩然（piān） 孕育（yùn） 风雪载途（zǎi）
B. 褶皱（zhě） 两栖（qī） 骨骼（gé） 天衣无缝（fèng）
C. 潮汐（xī） 陨石（yǔn） 追溯（shuò） 销声匿迹（nì）
D. 腐蚀（shí） 山麓（lù） 龟裂（guī） 海枯石烂（kū）
2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ）（4分）
A. 悬殊 农谚 海棠 草长鹰飞
B. 漂移 流逝 劫难 目空一切
C. 致密 沟壑 沙砾 人情事故
D. 雾霭 凋零 追溯 消声匿迹
3. 下列加点词语运用有误的一项是（ ）（4分）
A. 四季轮回，草木枯荣、候鸟迁徙，这些次第出现的自然现象，正是大自然向人类传递时节讯息的密码。
B. 南极发现恐龙化石，为大陆漂移学说提供了有力佐证，让跨学科科学论证天衣无缝，极具说服力。
C. 历经亿万年的风化侵蚀，山川地貌不断更迭，曾经的沧海桑田，早已在岁月中瞬息万变。
D. 科研工作者潜心探索宇宙与地质奥秘，从不目空一切，始终以严谨谦逊的态度深耕科学领域。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）（4分）
A. 通过阅读《时间的脚印》，使我们了解到岩石记录时间的奥秘，感受到大自然的神奇力量。
B. 《被压扁的沙子》一文，通过对“被压扁的沙子”的研究，证明了恐龙灭绝的原因是撞击说。
C. 能否掌握物候学知识，是农业生产能否获得丰收的关键。
D. 月亮是从哪里来的？科学家们提出了多种假说，其中“撞击说”得到了广泛的争议。
5. 综合性学习（12分）
班级开展“探索自然奥秘，弘扬科学精神”主题活动，请你完成以下任务。
（1）本单元课文展现了丰富的科学知识，请仿照示例，结合课文内容补写句子。（6分）
示例：物候传信，揭示自然规律，感悟科学魅力。
岩石记时，________________，________________。
（2）结合《大自然的语言》《时间的脚印》两篇课文，说说你对“科学探索永无止境”的理解。（6分）
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二、现代文阅读理解（62分）
（一）课内阅读《大自然的语言》节选（16分）
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
1. 选段主要描写了什么内容？采用了什么说明顺序？（4分）
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2. 赏析文中画线句子的表达效果。（6分）
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3. 结合选段内容，说说“大自然的语言”指的是什么。（6分）
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（二）课内阅读《恐龙无处不有》节选（15分）
恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。
在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。
早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
1. 选段提出的核心问题是什么？答案是什么？（4分）
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2. 赏析文中画横线的句子。（5分）
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3. 结合选段，说说“板块构造”理论的作用。（6分）
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（三）课外阅读《探索岩石的奥秘》（15分）
①岩石是地球的“史书”，每一块岩石都藏着地球变迁的密码，就像《时间的脚印》中所说，岩石无时无刻不在记录着时间的痕迹。
②我曾跟着地质学家李叔叔去山里考察岩石，他告诉我，岩石的形成与风化、侵蚀、搬运、沉积等作用密不可分。裸露在地表的岩石，在阳光、风雨、生物等的作用下，会慢慢破碎，变成细小的沙砾和泥土，这就是风化作用。
③我们沿着山路前行，李叔叔指着路边的一块花岗岩说：“你看，这块花岗岩表面有很多裂缝，这就是长期风化的结果。再过几百年，它可能就会变成一堆碎石。”我蹲下身，仔细观察那块花岗岩，裂缝里还长着几株小草，它们的根系紧紧地扎在岩石里，仿佛在用力撕扯着岩石。李叔叔说：“植物的生长也会加速岩石的风化，这就是生物风化。”
④走到山脚下的小河边，李叔叔又指着河底的鹅卵石说：“这些鹅卵石原本是山上的岩石，经过河水的搬运和磨蚀，才变成了现在的样子。河水就像一个搬运工，把山上的碎石带到下游，在搬运过程中，碎石之间相互摩擦，就会变得越来越光滑。”
⑤考察结束时，李叔叔语重心长地说：“岩石的变化是一个漫长的过程，可能需要几百万年，甚至几亿年。我们今天看到的每一块岩石，都是大自然经过亿万年的雕琢而成的。探索岩石的奥秘，不仅能让我们了解地球的过去，更能让我们学会敬畏自然、保护自然。”
1. 通读全文，概括文章的中心主旨。（3分）
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2. 第②-④段主要运用了什么说明方法？有什么作用？（4分）
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3. 结合本单元课文内容，谈谈你对画线句子的理解。（4分）
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4. 结合自身生活实际，说说你在生活中发现的“时间的脚印”。（4分）
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（四）课外阅读《探秘月壤》（16分）
①2020年12月17日，嫦娥五号返回器携带月球样品顺利返回地球，这是中国航天史上的一大壮举，也让人类对月球的探索又迈进了一步。月壤，这层覆盖在月球表面的细粉状物质，成为了科学家们研究的焦点，就像《月亮是从哪里来的》中提到的，每一份月球相关的样本，都藏着月亮起源与演化的奥秘。
②月壤与地球土壤有着天壤之别。地球土壤是由岩石风化、生物作用等多种因素共同形成的，其中富含微生物和有机质；而月壤是在月球长期的陨石撞击、太阳风辐射、昼夜温差剧烈变化等作用下形成的，几乎不含任何有机质，也没有生命存在的痕迹。月壤的颗粒极其细小，平均直径只有几十微米，摸起来就像面粉一样细腻，但这些细小的颗粒却有着极强的吸附性和腐蚀性。
③科学家们通过对月壤的分析发现，月壤中含有丰富的氦-3、钛铁矿等资源。氦-3是一种清洁、高效的核聚变燃料，在地球上储量极少，而月球上的氦-3储量足够人类使用上万年，这为人类未来的能源发展提供了新的可能。钛铁矿则可以用于提取氧气和金属钛，这对于人类在月球上建立基地、开展长期探索活动至关重要。
④除此之外，月壤还记录了月球数十亿年的演化历史。每一次陨石撞击月球，都会在月壤中留下痕迹；太阳风的辐射也会改变月壤的化学成分。通过分析月壤的成分和结构，科学家们可以推断出月球形成的时间、陨石撞击的频率、太阳活动的规律等重要信息，这与《时间的脚印》中岩石记录地球变迁的道理是一样的，月壤就是月球的“时间脚印”。
⑤目前，中国科学家们正在对嫦娥五号带回的月壤样本进行深入研究，试图揭开更多关于月球的秘密。从“嫦娥奔月”的神话传说，到如今的探月工程，人类对月球的探索从未停止。每一份月壤样本，都是一把打开月球奥秘的钥匙；每一次科学探索，都让我们离宇宙的真相更近一步。这正是科学探索的意义所在——永无止境，步履不停。
1. 通读全文，说说月壤与地球土壤有哪些不同之处。（4分）
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2. 文章第③段主要运用了什么说明方法？有什么作用？（4分）
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3. 结合文章内容，说说为什么称月壤是月球的“时间脚印”。（4分）
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4. 结合本单元课文，谈谈你对文中画线句子的理解。（4分）
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三、作文（30分）
本单元的文字，带我们走进了科学探索的世界：《大自然的语言》让我们读懂了自然的密码，《阿西莫夫短文两篇》让我们感受到了不同科学领域的紧密联系，《月亮是从哪里来的》让我们见证了科学家的探索精神，《时间的脚印》让我们发现了岩石记录的地球变迁。在我们的生活中，也有许多值得探索的奥秘，可能是身边的自然现象，可能是一个有趣的科学问题，也可能是一段未知的探索旅程。请以《探索________的奥秘》为题，写一篇记叙文。
写作要求：
1. 先将题目补充完整，紧扣主题，选取真实的探索经历，结合自身感悟，展现科学探索的乐趣与意义；
2. 运用细节描写，语言生动，情感真挚，写出自己探索过程中的发现与感悟；
3. 结构完整，条理清晰，中心明确，不少于600字；
4. 不得抄袭、套作，文中不得出现真实的人名、校名。
参考答案及评分标准（120分）
一、积累与运用（28分）
1. （4分）B
解析：A.风雪载途（zài）；B.无误；C.追溯（sù）；D.龟裂（jūn）。B项所有加点字注音均正确，故选B。
2. （4分）B
解析：A.草长鹰飞（莺）；B.无误；C.人情事故（世）；D.消声匿迹（销）。故选B。
3. （4分）C
解析：C.“瞬息万变”则形容极短时间内的变化。如果塞进“历经亿万年”的句子里，时间尺度上会产生严重的内在矛盾——极其缓慢的地质运动，绝不能称之为“瞬息万变”。A、B、D三项词语运用均正确。故选C。
4. （4分）C
解析：A.缺主语，删去“通过”或“使”；B.搭配不当，应改为“证明了恐龙灭绝的原因是撞击”；C.无误；D.搭配不当，应改为“得到了广泛的认可”。故选C。
5. 综合性学习（12分）
（1）示例：记录地球变迁，感悟自然神奇（句式工整、贴合课文即可，6分）
（2）示例：《大自然的语言》中，人类对物候学的研究从未停止，从古代的农谚到近代的物候学，不断探索自然规律；《时间的脚印》中，人类对岩石记录时间的奥秘的探索，也在不断深入。科学探索没有终点，大自然的奥秘无穷无尽，只有保持好奇心和求知欲，不断探索、勇于实践，才能揭开更多自然之谜，推动人类文明的进步。（6分，言之有理即可）
二、现代文阅读理解（62分）
（一）《大自然的语言》课内阅读（16分）
1. 主要描写了一年四季的物候变化和物候、物候学的相关知识（2分）；采用了时间顺序，按照春、夏、秋、冬的季节变化展开说明，条理清晰（2分）。
2. 运用下定义的说明方法（2分），明确了“物候”和“物候学”的定义，科学、准确地揭示了物候和物候学的本质特征（2分），让读者清晰地了解两者的内涵，为下文介绍物候学的作用和意义做铺垫（2分）。
3. “大自然的语言”指的是草木荣枯、候鸟去来、花香鸟语、草长莺飞等自然现象（3分）；这些自然现象与气候密切相关，能够传递出季节变化、气候变化的信息，劳动人民可以根据这些信息安排农事，所以被称为“大自然的语言”（3分）。
（二）《恐龙无处不有》课内阅读（15分）
1. 核心问题：恐龙是如何越过大洋到另一个大陆上去的（2分）；答案：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移（2分）。
2. 运用举例子、作诠释的说明方法（2分），列举早期恐龙出现并分散到泛大陆各个地方的事例，解释了恐龙能够在不同大陆生存的原因（2分），具体、通俗地说明了大陆漂移与恐龙分布之间的关系，增强了文章的说服力（1分）。
3. “板块构造”理论为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等以前的不解之谜（3分）；它还解释了大陆的形成与分裂过程，以及恐龙等生物的分布规律，为不同科学领域的研究提供了理论支撑，体现了不同科学领域之间的紧密联系（3分）。
（三）课外阅读《探索岩石的奥秘》（15分）
1. 文章通过作者跟随地质学家李叔叔考察岩石的经历，介绍了岩石的形成与风化、搬运、沉积等作用的关系，赞美了大自然的神奇，抒发了对科学探索的热爱和对自然的敬畏之情。（3分）
2. 主要运用了举例子、作诠释的说明方法（2分）；通过列举花岗岩风化、鹅卵石形成的具体事例，结合李叔叔的解说，通俗易懂地介绍了岩石的变化过程和相关科学知识，让读者更直观地了解岩石的奥秘，增强了文章的趣味性和可读性（2分）。
3. 本单元《时间的脚印》告诉我们，岩石记录着地球的变迁，是大自然的“史书”；文中作者通过探索岩石的奥秘，了解了地球的过去。探索岩石的奥秘，不仅能让我们获取科学知识，了解地球亿万年的发展历程，更能让我们认识到自然的神奇与伟大，从而树立敬畏自然、保护自然的意识，践行科学探索的精神。（4分）
4. 示例：老家院子里的老槐树，树干上的年轮一年比一年多，记录着岁月的流逝；村口的小河边，原本光滑的石头，经过多年的水流冲刷，变得更加圆润；墙角的青苔，从无到有，从少到多，见证着时间的推移。这些都是生活中“时间的脚印”，藏着自然变迁的痕迹。（4分，言之有理即可）
（四）课外阅读《探秘月壤》（16分）
1. ①形成原因不同：地球土壤由岩石风化、生物作用等多种因素形成，月壤由陨石撞击、太阳风辐射、昼夜温差变化等作用形成；②成分不同：地球土壤富含微生物和有机质，月壤几乎不含有机质，无生命痕迹；③特性不同：月壤颗粒更细小，有极强的吸附性和腐蚀性。（答出两点即可得4分，意思对即可）
2. 主要运用了举例子、列数字的说明方法（2分）；列举氦-3、钛铁矿的例子，并说明氦-3足够人类使用上万年，具体、准确地说明了月壤中含有丰富的资源，为人类未来的能源发展和月球探索提供了可能，增强了文章的说服力（2分）。
3. 因为月壤记录了月球数十亿年的演化历史，陨石撞击的痕迹、太阳活动的规律等重要信息都能从月壤的成分和结构中推断出来（2分）；这与《时间的脚印》中岩石记录地球变迁的道理一致，月壤就像月球的“史书”，每一处细节都留下了时间的痕迹，所以称其为月球的“时间脚印”（2分）。
示例：本单元《月亮是从哪里来的》展现了科学家对月球起源的不断探索，《时间的脚印》体现了人类对地球变迁的持续研究。文中的月壤样本，就像大自然留给我们的谜题线索，科学家们通过研究月壤，不断揭开月球的奥秘；而人类对宇宙、对自然的探索，从来没有停止过，每一次新的发现，都能让我们更深入地了解世界的本质，这正是科学探索“永无止境，步履不停”的意义所在。（4分，结合课文内容，言之有理即可）
三、作文（30分）
一类文（25-30分）：立意深刻，紧扣“探索________的奥秘”主题，题目补充恰当；选取真实的探索经历，结合本单元课文蕴含的科学探索精神，细节描写细腻生动；情感真挚饱满，能表达出对科学探索的热爱和对自然奥秘的敬畏；语言流畅优美，结构严谨，中心突出，字数达标，卷面整洁。
二类文（20-24分）：主题明确，题目补充贴合题意；内容完整，有具体的探索过程和一定细节描写；情感真实，能表达出探索的乐趣与感悟；语句通顺，结构清晰，无明显语病，字数达标。
三类文（15-19分）：紧扣题目，题目补充合理；内容单薄，探索过程描写不够具体，细节不足；语句基本通顺，结构完整，少量语病，能体现出“探索的意义”等核心内涵，字数基本达标。
四类文（15分以下）：偏离主题，题目补充不当；内容空洞，探索过程混乱，语病较多；缺乏具体事例和情感表达，字数严重不足或抄袭套作。
加分项：立意新颖、细节刻画生动、情感真挚动人、语言富有感染力，能结合单元课文内涵抒发探索感悟，卷面整洁可酌情加1-3分。