统编版八年级语文下册第三单元暑假巩固练习卷（含答案）

这是一份统编版八年级语文下册第三单元暑假巩固练习卷（含答案），共18页。试卷主要包含了积累与运用，文言文阅读理解，古诗词赏析，作文等内容，欢迎下载使用。
班级：________ 姓名：________ 得分：________
一、积累与运用（28分）
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 豁然（huò） 俨然（yǎn） 阡陌（qiān mò） 垂髫（tiá）
B. 篁竹（huáng） 清冽（liè） 坻（dǐ） 俶尔（chù）
C. 器皿（mǐn） 箬篷（ruò） 峨冠（guàn） 矫首（jiǎ）
D. 雎鸠（jū jiū） 窈窕（yǎ tiǎ） 蒹葭（jiān jiā） 溯洄（shuò）
2. 下列加点词解释有误的一项是（ ）（3分）
A. 缘溪行，忘路之远近（缘：沿着，顺着）
B. 潭中鱼可百许头（可：大约）
C. 其两膝相比者（比：比较）
D. 蒹葭苍苍，白露为霜（苍苍：茂盛的样子）
3. 下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A. ①忘路之远近 ②予独爱莲之出淤泥而不染
B. ①见渔人，乃大惊 ②乃记之而去
C. ①中峨冠而多髯者为东坡 ②而计其长曾不盈寸
D. ①不足为外人道也 ②全石以为底
4. 下列句子翻译有误的一项是（ ）（3分）
A. 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。（翻译：土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树竹子之类。）
B. 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（翻译：向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。）
C. 罔不因势象形，各具情态。（翻译：全都是就着材料原来的样子刻成各种事物的形象，各自具有不同的情景态度。）
D. 窈窕淑女，君子好逑。（翻译：文静美好的姑娘，是君子的好配偶。）
5. 下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ）（3分）
A. 《桃花源记》作者陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，东晋著名田园诗人。
B. 《小石潭记》作者柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。
C. 《核舟记》作者魏学洢，字子敬，明代文学家，本文选自《虞初新志》。
D. 《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分，“风”是宫廷乐歌。
6. 名句默写（8分，每空1分）
（1）《桃花源记》中描写桃花林美景的句子：________________，________________。
（2）《小石潭记》中描写潭中鱼动静相宜、灵动可爱的句子：________________，________________；________________，________________。
（3）《关雎》中统摄全诗，表达君子对淑女爱慕之情的句子：________________，________________。
7. 综合性学习（5分）
班级开展“走进古典诗文，感受传统文化”主题活动，请你完成以下任务。
（1）请为本次活动拟写一条宣传标语，要求紧扣主题，语言简洁。（2分）
_____________________________________________________________________
（2）结合本单元课文，说说古典诗文对我们的成长有哪些意义。（3分）
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
二、文言文阅读理解（38分）
（一）课内文言文阅读《桃花源记》节选（12分）
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
1. 解释下列加点词在文中的意思。（4分）
（1）渔人甚异之（异：________） （2）悉如外人（悉：________）
（3）便要还家（要：________） （4）无论魏晋（无论：________）
2. 用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. 结合选段内容，说说桃花源人“叹惋”的原因是什么。（4分）
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
（二）课内文言文阅读《小石潭记》节选（12分）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
1. 解释下列加点词在文中的意思。（4分）
（1）水尤清冽（尤：________） （2）佁然不动（佁然：________）
（3）其岸势犬牙差互（犬牙：________） （4）悄怆幽邃（邃：________）
2. 用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. 作者在文中的情感发生了怎样的变化？请结合选段内容简要分析。（4分）
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
（三）课外文言文阅读（14分）
游青溪记（节选）
袁中道
青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其水色最奇。盖世间之色，其为正也间也，吾知之，独于碧不甚了然。今见此水，乃悟世间真有碧色。如秋天，如晓岚①；比之舍烟新柳则较浓，比之脱箨②初篁则较淡；温于玉，滑于纨③；至寒至腴，可拊④可餐。
予见人言婺源之善⑤，有以为未当者，及得此溪，知前人之不我欺也。溪上有婺源公馆，公馆之西有山，山上有亭，亭下有泉，泉从山腹出，涓涓不绝。其色如碧，其味如醴⑥，其声如环珮，其形如练。坐亭上，听泉声，观山色，顿觉尘襟⑦尽涤，烦虑皆消。
嗟乎！世之山水，多矣，而独爱此溪者，非以其水色之奇也，以其能涤人之尘襟，消人之烦虑也。夫水，至柔至和者也，而能有如此之功效，岂不以其清且碧哉？予将归矣，不忍与之别，因记之，以贻同好。
【注释】①岚：山间的雾气。②箨（tuò）：竹笋的壳。③纨：白色的细绢。④拊（fǔ）：抚摸。⑤善：好，美好。⑥醴：甜酒。⑦尘襟：沾满尘土的衣襟，比喻世俗的杂念。
1. 解释下列加点词在文中的意思。（4分）
（1）独其水色最奇（奇：________）
（2）乃悟世间真有碧色（悟：________）
（3）涓涓不绝（绝：________）
（4）以贻同好（贻：________）
2. 用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. 本文描写青溪的水有哪些特点？请结合原文简要概括。（3分）
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. 本文与《小石潭记》在情感表达上有什么相同之处？请简要分析。（3分）
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
三、古诗词赏析（14分）
（一）阅读《关雎》，完成下列题目（7分）
关雎
《诗经》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
1. 这首诗运用了什么表现手法？有什么作用？（3分）
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 结合诗句，说说君子对淑女的情感是如何变化的。（4分）
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
（二）阅读《蒹葭》，完成下列题目（7分）
蒹葭
《诗经》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
1. 诗中反复描写“蒹葭”和“白露”，有什么作用？（3分）
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 这首诗表现了主人公怎样的情感？请结合诗句简要分析。（4分）
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
四、作文（30分）
本单元的古典诗文，或描绘世外桃源的美好，或展现小石潭的清幽，或刻画核舟的精巧，或抒发对美好爱情的向往，无不蕴含着古人的智慧与情怀。这些诗文不仅让我们领略了古典文学的魅力，也引发了我们对生活、对理想的思考。请以“读《________》有感”为题，写一篇读后感。
写作要求：
1. 先将题目补充完整，补充的内容为本单元的课文题目；
2. 紧扣课文内容，结合自身经历或感悟，写出自己的真实体会；
3. 结构完整，条理清晰，中心明确，不少于600字；
4. 不得抄袭、套作，文中不得出现真实的人名、校名。
参考答案及评分标准
一、积累与运用（28分）
1. （3分）A
解析：B.坻（chí）；C.峨冠（guān）；D.溯洄（sù）；A.无误。故选A。
2. （3分）C
解析：C.比：靠近。故选C。
3. （3分）B
解析：A.①结构助词，的；②助词，用于主谓之间，取消句子独立性。B.①②均为副词，于是，就。C.①连词，表并列；②连词，表转折。D.①介词，向；②介词，用。故选B。
4. （3分）C
解析：C.翻译应为“全都是就着材料原来的样子刻成各种事物的形象，各自具有不同的神情姿态”，“各具情态”应译为“各自具有不同的神情姿态”。
5. （3分）D
解析：D.“风”是各地的民歌民谣，“雅”是宫廷乐歌。故选D。
6. 名句默写（8分，每空1分）
（1）芳草鲜美，落英缤纷
（2）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐
（3）窈窕淑女，君子好逑
7. 综合性学习（5分）
（1）示例：品古典诗文，传中华文化；赏山水之美，悟古人情怀（紧扣主题，简洁即可，2分）
（2）示例：古典诗文能让我们感受传统文化的魅力，提升文学素养；能让我们领略自然之美，培养审美情趣；能让我们感悟古人的情怀与智慧，学会思考人生、追求理想；还能锤炼我们的语言表达能力，丰富精神世界。（3分，言之有理即可）
二、文言文阅读理解（38分）
（一）《桃花源记》课内阅读（12分）
1. （4分）（1）对……感到惊异 （2）全，都 （3）同“邀”，邀请 （4）不要说，更不必说
2. （4分）桃花源中的人见到渔人，于是非常吃惊，问他是从哪里来的。渔人详细地回答了他们。有人就邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。（翻译准确、通顺即可）
3. （4分）桃花源人“叹惋”，是因为他们听渔人讲述了外面的世界，知道外面战乱频繁、民不聊生，与桃花源内安宁和睦、自给自足的生活形成鲜明对比（2分）；同时也为外面的人们饱受战乱之苦而感到惋惜（2分）。
（二）《小石潭记》课内阅读（12分）
1. （4分）（1）格外 （2）静止不动的样子 （3）像狗的牙齿一样 （4）深
2. （4分）一同去游览的人有：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的，还有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。（翻译准确、通顺即可）
3. （4分）作者的情感由“乐”到“凄”。起初，作者听到水声如鸣珮环，心生愉悦；看到潭中鱼灵动可爱，与游者相乐，内心充满快乐（2分）。后来，坐在潭上，看到四面竹树环合，寂寥无人，联想到自己被贬的遭遇，内心涌起凄凉、孤寂之情，感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”（2分）。
（三）课外文言文阅读（14分）
1. （4分）（1）奇特，奇异 （2）明白，领悟 （3）断绝 （4）赠送
2. （4分）水，是最柔和、最温和的东西，却能有这样的功效，难道不是因为它清澈又碧绿吗？（翻译准确、通顺即可）
3. （3分）①水色奇特，呈碧色，如秋天、晓岚，比舍烟新柳浓，比脱箨初篁淡；②水质清澈、甘甜，其味如醴；③水声悦耳，如环珮之声；④形态如练，涓涓不绝。（答出三点即可）
4. （3分）两篇文章都借山水抒发了作者的情感。《小石潭记》中，柳宗元借小石潭的清幽之景，抒发了自己被贬后的孤寂、凄凉之情；《游青溪记》中，袁中道借青溪的奇丽之景，抒发了对青溪的喜爱之情，同时也借溪水的功效，表达了对世俗杂念的超脱，两篇文章都做到了情景交融。
三、古诗词赏析（14分）
（一）《关雎》赏析（7分）
1. （3分）运用了“兴”的表现手法（1分）。开头用“关关雎鸠，在河之洲”起兴，由河洲上相互和鸣的雎鸠鸟，联想到君子对淑女的爱慕之情，引出下文对美好爱情的描写（1分），使诗歌意境优美，情感表达委婉含蓄（1分）。
2. （4分）君子对淑女的情感由最初的爱慕，到求而不得的思念、焦虑，再到想象中与淑女相处、相守的喜悦。“窈窕淑女，君子好逑”表达了君子对淑女的爱慕之情（1分）；“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”写出了君子求而不得的思念与焦虑（1分）；“琴瑟友之”“钟鼓乐之”则是君子想象中与淑女亲近、相守的喜悦，表达了对美好爱情的向往与追求（2分）。
（二）《蒹葭》赏析（7分）
1. （3分）反复描写“蒹葭”和“白露”，既点明了诗歌的时节和环境，营造出萧瑟、凄清的氛围（1分）；又起到了起兴的作用，引出主人公对伊人的追寻（1分）；同时，景物的变化（苍苍→萋萋→采采，白露为霜→未晞→未已），暗示了时间的推移，也衬托出主人公追寻伊人的执着与艰辛（1分）。
2. （4分）这首诗表现了主人公对伊人执着的爱慕与追寻之情，以及求而不得的惆怅与迷茫。“所谓伊人，在水一方”“溯洄从之”“溯游从之”，写出了主人公对伊人的深切思念和执着追寻（2分）；“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”，写出了追寻过程的艰辛；“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”，写出了主人公始终无法与伊人相见的惆怅与迷茫（2分）。
四、作文（30分）
一类文（25-30分）：立意深刻，题目补充恰当，紧扣课文内容，结合自身经历或感悟，写出真实、独特的体会；结构完整，条理清晰，中心突出，语言流畅，富有感染力，不少于600字，卷面整洁。
二类文（20-24分）：主题明确，题目补充贴合题意，能结合课文内容和自身感悟，写出自己的体会；结构完整，条理清晰，语言通顺，有一定的感染力，不少于600字。
三类文（15-19分）：紧扣题目，题目补充合理，能结合课文内容写出简单的感悟，有一定的内容；结构基本完整，语言基本通顺，不少于500字。
四类文（15分以下）：偏离主题，题目补充不当，脱离课文内容，缺乏真实感悟；结构混乱，语言不通顺，语病较多，字数严重不足或抄袭套作。
加分项：立意新颖、感悟深刻、语言生动、能结合课文细节展开分析，卷面整洁可酌情加1-3分。