广东省梅州市兴宁市2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题及答案

这是一份广东省梅州市兴宁市2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题及答案，共8页。试卷主要包含了积累运用，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、积累运用（24分）
1.古诗文默写（10分，每空1分）
(1)丰年留客足鸡豚
(2)闲敲棋子落灯花
(3)双袖龙钟泪不干
(4)念天地之悠悠，独怆然而涕下
(5)会当凌绝顶，一览众山小
(6)政入万山围子里
(7)不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
(8)落红不是无情物，化作春泥更护花
2.选择题（2分）
答案：C
解析：A《竹里馆》有弹琴、长啸之声；B《春夜洛城闻笛》有笛声；D《木兰诗》有机杼声、马蹄声、战鼓声；C《晚春》只写花草草木，无听觉描写。
3.根据拼音写汉字（3分）
(1)絮絮叨叨
(2)震撼
(3)蹒跚
4.病句修改（2分）
原句语病：语序不当，逻辑顺序错乱。
修改后句子：在音乐中感知美、理解美、学会表达美，是提升青少年审美素养的重要途径。
5.反驳观点评述（2分）
这种说法片面。流行音乐承载乡愁、家国、人间温情等美好内涵，旋律动人、歌词真挚，能传递温暖与正向价值；它贴近青少年生活，是鲜活美育载体，可帮助我们感知美、理解美、表达美，完全可以用作美育学习素材。
6.续写语段（2分）
示例：(1)人间烟火的温柔 (2)少年追梦的热忱
（语意贴合、句式整齐即可）
7.名著人物评价（3分，三选一）
示例1：选(1)祥子不祥。评价恰当。祥子一生勤恳踏实，一心想拥有属于自己的车，三起三落，经历虎妞去世、小福子自尽，理想彻底破灭，最终沦为麻木潦倒的行尸走肉，一生厄运缠身，命运不幸，名字暗含人生不祥的悲剧。
示例2：选(2)虎妞真虎。评价恰当。虎妞性格泼辣强势，行事大胆蛮横，设计欺骗祥子成婚，控制祥子生活；她性格粗野霸道，行事风风火火，“虎”字精准概括她泼辣强悍的性格特点。
示例3：选(3)小福子无福。评价恰当。小福子善良温顺，却身世凄惨，被父亲逼迫卖身养家，受尽欺凌，心中微弱的希望最终破灭，绝望自尽，一生从未拥有幸福，评价贴合人物悲惨命运。
二、阅读（46分）
（一）文言文阅读（16分）
8.选择题（3分）
答案：D
解析：A甲“可以”的“可”是能够；丙“可爱”的“可”是值得，含义不同。B两处“顾”均为看、回头看。C乙“自笑”的“自”是自己；丙“自李唐来”的“自”是从，含义不同。D“何陋之有”的“之”是宾语前置标志，无实义；“莲之出淤泥”的“之”是主谓之间取消句子独立性，用法不同。
9.断句选择（2分）
答案：B、C
句子划分：而乱书围之/如积槁枝/或至不得行
10.句子翻译（4分，每句2分）
(1)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，室内染上青色。
(2)客人开始时不能进去，进去之后又无法出来。
11.拟匾额+理由（3分）
示例：书室德馨——取自“斯是陋室，惟吾德馨”。陆游书房堆满书籍，环境杂乱简陋，但他终日与书相伴，以读书充实内心，精神富足高尚。以此题词，赞美陆游热爱读书、志趣高雅，不因居室简陋而自轻，彰显清高自守的志趣。
12.写作手法+情志（4分）
手法：托物言志。
①陋室：借简陋居室，表达刘禹锡安贫乐道、不与世俗同流合污的高洁志趣；
②书巢：堆满书籍的书屋，寄托陆游酷爱读书、以书为乐、淡泊外物的情怀；
③莲：借莲花高洁品性，表达周敦颐洁身自好、不慕富贵、坚守君子操守的追求。
（二）科幻文本阅读（14分）
13.选择题（3分）
答案：C
解析：A原文明确共振并非正常现象；B传感眼镜可传递触觉、味觉；D《流浪地球》广受期待不只有场景，还有中国式家国情怀，“唯一”表述错误。
14.概括极端困境（3分）
1.飞船误入地核，发动机断裂失去动力，持续向地心沉降；
2.舱外环境极端恶劣：六千多公里厚岩层包裹，高温五千摄氏度、高压极强；
3.两名同伴先后离世，只剩她一人独自被困；
4.长期与世隔绝，空间狭小，孤独无援。（答三点满分）
15.借鉴《流浪地球》的创作经验（3分）
1.设置宏大科幻背景，打造地心探险、地层灾难等震撼科幻场景，增强影片观赏性；
2.融入中国式情感内核，突出人物对故土、家国的眷恋，传递东方价值理念；
3.塑造坚守奉献的英雄形象，展现绝境中人类不屈的精神，引发观众情感共鸣。
16.人物共性+成长启示（5分）
共同点：二人都身处绝境磨难，却坚守使命、永不放弃，拥有无私奉献、坚韧不屈、心怀家国的崇高精神。
地航员孤身困于高温高压地心，同伴离世，仍坚持发送科研资料，坚守科研使命；保尔历经战争创伤、瘫痪失明，依旧坚持文学创作，坚守革命理想，二人都不惧苦难，以生命践行理想与责任。
启示：成长路上难免遭遇挫折困境，我们不能轻易放弃。面对学习、生活难题，要学习二人坚韧执着的品质，心怀目标，坚守初心，勇于担当，在困境中坚持奋斗，实现自身价值。
（三）记叙文阅读（16分）
17.梳理情节（3分）
(1)结合藏地生活创新教学，激发学生学习兴趣
(2)编写汉藏对照数学术语手册，优化教学资源
(3)学生以多种方式回报、感恩林文婕
18.词语赏析批注（3分）
“义无反顾”指毫不犹豫、绝不回头。生动写出林文婕放弃家乡舒适生活，主动报名援藏教育的坚定决心，突出她心怀家国、甘于奉献、主动担当的美好品质。
19.人物形象刻画手法分析（5分）
1.正面描写：动作、语言、心理、行为直接刻画。如她带扎木念上课、用二进制引导洛桑、家访、开设自然课，直接展现她教学用心、关爱学生、热爱教育的形象；
2.侧面描写：借学生、藏族阿妈的言行与馈赠侧面烘托。学生送伞、上山采贝母，阿妈送花、毕业生感念师恩，从侧面体现林文婕真诚温暖、深受学生与群众爱戴，援藏付出收获真情。
20.标题赏析（5分）
内涵：表层指林文婕立志扎根西藏，像树木一样扎根雪域大地；深层象征她坚守援藏教育岗位，默默扎根边疆、无私奉献，以自身力量滋养、守护藏区少年，扎根土地、回馈高原。
作用：①标题新颖，以“一棵树”为喻，富有诗意，吸引读者阅读兴趣；②贯穿全文，作为文章情感线索，点明林文婕扎根边疆、长久奉献的人物精神；③升华主旨，赞美援藏教师坚守奉献、扎根基层的崇高品格。
三、作文（50分）
评分标准
一类文（42—50分）：立意深刻，紧扣“最动听的声音”；中心突出，选材典型，细节细腻；结构完整，行文流畅；语言生动有文采，无病句错别字；情感真挚，字数达标，无真实人名地名。
二类文（34—41分）：中心明确，选材贴合题意；结构完整，语句通顺；少量语病，细节较充实，情感真实，字数达标。
三类文（26—33分）：中心基本明确，素材单薄；结构完整，语病较多，贴合题意但内容平淡。
四类文（25分及以下）：偏离题意，文体混乱，字数不足500，抄袭套作，大量错别字病句。
写作提示
以“最动听的声音”为题，可选取自然之声、亲人鼓励、师长叮嘱、陌生人善意、时代奋进之声等素材，以声音为线索，写出声音背后的故事、温暖与力量，做到以声记事、以声抒情，写出独特内心感悟。