广东省梅州市兴宁市2024-2025学年八年级下学期7月期末语文试题(含答案)

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1. 默写古诗文 (1) 徒有羡鱼情 (2) 悄怆幽邃
(3) 与君离别意，同是宦游人 (4) 溯洄从之，宛在水中央
(5) 白头搔更短，浑欲不胜簪；室中更无人，惟有乳下孙；可怜身上衣正单，心忧炭贱愿 天寒
解析：注意易错字形，如“悄怆幽邃”“宛在水中央”。杜甫《石壕吏》选句需体现对老妇被 征的同情，白居易《卖炭翁》需突出其生活矛盾心理。
2. 根据拼音写汉字
(1) 次第 (2) 亢奋 (3) 周而复始
解析：“次第”指依次，“周而复始”强调循环过程，需结合语境验证。
3. 词语辨析 正确答案：B
解析：“追溯”强调探究源头，符合赛事历史；“震撼”突出视觉冲击力；“叹为观止”形容表 演精妙，呼应后文“雷鸣般的掌声”。
4. 病句修改 正确答案：D
解析：原句“借竹子所代表的坚韧、谦虚、正直等高尚”成分残缺，需补充“品格”作宾语。
二、阅读（49 分）
（一）古诗文阅读（18 分） 7. 《茅屋为秋风所破歌》 (1) 正确答案：D
解析：“娇儿恶卧”描写孩子因被褥破旧睡不安稳，侧面反映生活困苦，非单纯睡相差。
(2) 答案要点：
痛苦：屋破漏雨的生存困境（“床头屋漏无干处”）、对现实的无奈（“自叹息”）。
渴望：通过“安得广厦千万间”抒发展现济世情怀，愿以自我牺牲换取百姓温饱。
8. 文言词语解释 错误项：C
解析：“适莽苍者”中“适”为“往，到”，非“适合”。
9. 翻译
(1) 答案：天空的深青色，是它本来的颜色吗？
解析：“正色”需译为“本来的颜色”，疑问语气通过“邪”体现。
(2) 答案：如果水积聚不深厚，那么它负载大船就没有力量。
解析：“厚”指深度，“负”意为承载，注意条件句式。
10. 断句
正确答案：我决起而飞/抢榆枋而止/时则不至/而控于地而已矣 解析：动作层次需清晰，“抢榆枋而止”为连贯动作，“时则不至”表结果。
11. 主旨理解 答案要点：
以“鹏”喻青年应有远大理想（九万里象征高度）；
“扶摇”暗喻积蓄力量（厚积薄发），倡导以奋斗突破困境。
（二）实用文本阅读（10 分） 12. 材料分析 错误项：C
解析：材料二指出小学阶段为“体验式课程”，综合性实践为高中阶段重点。
13. 实践任务设计 示例：
任务：使用 AI 工具收集全球气候变暖数据，分析本地生态影响并制作倡议海报。 意图：锻炼信息筛选与实际问题解决能力，强化环保意识。
14. 建议与利弊分析
利：提升学习效率（快速解答难题）、拓宽信息渠道（辅助资料整合）。
弊：削弱独立思考（依赖生成答案）、存在伦理风险（抄袭、隐私泄露）。
建议：①开设 AI 伦理课程，引导学生辩证使用；②设计需原创性输出的作业，如 诗歌创作或实验报告。
（三）文学类文本阅读（15 分） 15. 情节梳理
(1) 寒冷引发的生理疼痛与对跌倒的恐惧； (2) 发现斜坡上的干草并抱紧前行；
(3) 从绝望到获得精神支持的心理转变。
16. 修辞赏析
答案：运用比喻，将风比作“长满针刺的舌头”，生动刻画寒风的凛冽与疼痛感；“舔”“抽 卷”拟人化描写，强化压迫与痛苦，烘托出生存的艰难。
17. 象征意义 答案：
作用：推动情节转折，干草象征希望与力量，使少年自救成功。
理解：“干草情结”代表逆境中微小希望的珍视（如现实中同学帮助克服学业压 力），呼吁尊重平凡事物的价值。
18. 推荐理由 示例（对小粤）：小说中少年在极端困境中坚持前行，映射九年级压力下的自我救赎。 抱紧干草的行为启示：压力可转化为动力，主动寻找支持（如师友帮助）可突破瓶颈。
（四）名著阅读（6 分） 19. 选择题 错误项：B 解析：《经典常谈》语言平实，深入浅出，非“晦涩难懂”。
20. 批注
(1) 语言风格：以口语化阐述诗歌起源（如“诉说出来”“一唱三叹”），通俗易懂，拉近与 读者距离。
(2) 词语内涵：“铁环”象征身体残疾与外界阻碍，“新的武器”指文学创作，体现保尔以笔 为戈的坚韧。
三、作文（50 分）
题目：此刻，我为自己鼓掌
写作提示：
1. 选材：选取突破性瞬间（如竞赛获奖、公开演讲成功）。
2. 结构：按“困境—努力—结果—感悟”展开，突出心理转变。
3. 哲理升华：掌声不仅为成就，更肯定坚持与成长的价值。
高分要点：细节描写生动（如手心出汗、心跳加速），引用名句点题（如“苔花如米小， 也学牡丹开”）。