2024-2025学年广东省梅州市兴宁市七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2024-2025学年广东省梅州市兴宁市七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)，共18页。试卷主要包含了单选题，默写，综合题，名著阅读，语言表达，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读等内容，欢迎下载使用。
1.下列有关孙悟空“大闹天宫”的事件，按发生的先后顺序排列正确的一项是（ ）
①强销生死簿
②龙宫借宝
③官封齐天大圣
④受封弼马温
⑤被烧炼丹炉
⑥闯祸蟠桃园
⑦受困五行山
A. ②④①⑥⑤③⑦B. ②①④⑥③⑤⑦C. ②①④③⑤⑥⑦D. ②①④③⑥⑤⑦
二、默写：本大题共1小题，共10分。
2.默写古诗文。
（1） ______ ，小桥流水人家。（马致远《天净沙》）
(1) 夜发清溪向三峡， ______ 。（李白《峨眉山月歌》）
(2) 君问归期未有期， ______ ，何当共剪西窗烛， ______ 。（李商隐《夜雨寄北》）
(3) 在《次北固山下》中，作者既点明景物，又点明节令，蕴含着一种自然理趣的两句诗是：“ ______ ， ______ 。
(4) 小语学习只知死记硬背，却不爱动脑思考，你可以用《论语》中“ ______ ， ______ ”来劝解他，让他明白学与思的关系。
(5) 现代社会，我们应像曹操那样“ ______ ， ______ ； ______ ， ______ ”的胸襟与抱负，以乐观积极的心态和行动去克服困难，相信自己能像大海容纳日月星辰一样，战胜一切艰难险阻。
三、综合题：本大题共1小题，共3分。
3.按拼音写汉字。
在项目研讨会上，大家对方案产生了严重的 fēn qí ______ 。林经理言辞激烈，duō duō bī rén ______ ，而小李始终恭敬地倾听。一番激烈讨论后，小李提出了一个周全的建议，巧妙化解了矛盾，林经理xǐ chū wàng wài ______ ，立刻采纳。最终，大家达成共识，携手推进项目。
四、名著阅读：本大题共1小题，共6分。
4.《朝花夕拾》中，鲁迅以一个文学家特有的敏锐，捕捉富有情趣的童年生活场景，其中有快乐，也有迷惘，有回忆，也有批判。在整本书阅读研讨时，同学们把主题定为“温情的回忆与理性的批判”。请你完成下面的表格。
五、语言表达：本大题共1小题，共2分。
5.默写古诗时，小语发现古人很喜欢以“月”抒发自己的心情，如李白的“我寄愁心与明月”，李益的“受降城外月如霜”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片，分别解释这两句诗里作者以“月”抒发了什么情感。
知识卡片中国传统文化中，月亮这一意象常常成为人们思想情感的载体，其意蕴十分丰富。在很多咏月诗歌中，诗人将月融于内心思想情感中，并让月与内心的思想情感相互照应，创造出许多优美的审美意境。由于作者心境不同，月亮这一意象有多种不同的意蕴，如团圆、美好、思念、孤独、凄冷等等。
六、综合性学习：本大题共2小题，共9分。
6.阅读下面语段，完成下列各题。
公园里绿草如茵，繁花似锦，一片生机勃勃的景象。孩子们在草地上嬉笑玩耍，（ A.呼朋引伴），快乐无比。不远处的花坛边，几位老人正悠闲地散步，他们步伐轻盈，神态安详，（B.惬意）地享受着这美好的时光。 微风拂过，花朵们随风摇曳，仿佛在向人们流露它们的娇美容颜。空气中（C.弥漫）着淡淡的花香，让人陶醉。而湖边的柳树则静静地站在那里，柳枝（D.淅淅沥沥）地垂在湖面上，宛如一幅美丽的画卷。
(1) 这段文字中，画括号的词语使用错误的一项是 ______
(2) 文中画横线的句子有语病，请把修改后的句子写下来。
7.班级开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你完成下列各题。
(1) 【感悟漫画内容】阅读如图题为“眺望”的漫画，请用简洁的语言介绍画面内容，并概括漫画寓意。
(2) 【开展阅读辩论】围绕“网上阅读”的话题，班上同学展开了一场辩论会，正反方激烈交锋。下面是“网上阅读辩论会”的正方辩词，请你写出反方辩词。
正方：“网上阅读”利大于弊。中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不到的知识，满足我们对知识的需求，还可以提高我们的阅读能力和写作水平。我方相信，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。
反方： ______ 。
七、现代文阅读：本大题共2小题，共25分。
8.阅读下文，完成各题。
往事依依
于漪
①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。
③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯隆，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》， 老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：
模糊的村庄迎在面前，
礼拜堂的塔尖高耸昂然，
依稀还辨得出五年前的园柳，
屋顶上寂寞地飘着炊烟。
老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
(1) 依依往事中融入了作者缕缕情思，请阅读文章，完成表格。
(2) 结合加点字赏析文中划线句子。
老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。
(3) 你如何理解文章标题“往事依依”的含义和作用？
9.阅读下文，完成各题。
“狠心”的爱
①我一向觉得，父亲是个心肠很硬的人。他不会像别的父亲那样，把儿女当宝贝一样疼。相反，他对孩子几乎是大撒手，甚至不闻不问，有时让人感到他简直太狠心了。
②上初中时，我在离家十里外的学校上学，平时住校。那年冬天下了一场大雪，积雪很厚。星期一的早晨，我要骑车赶到学校。可大雪封门，几乎是寸步难行，我怎么去学校？父亲说：“推上自行车，走吧！路上的雪都被压实了，骑车没事。”我无奈，推自行车出发了。白茫茫的雪地里，人迹寥落，雪哪里被压实了？那样的路况，我只能推着车子步行，一路上，我不知摔了多少跤，每次跌倒，我就一骨碌爬起来，继续走。我感觉自己像个打不倒的不倒翁，人在无奈之后学会了硬撑，撑着撑着自己就强大起来了。就这样，我在天寒地冻中一路跌跌撞撞，终于到了学校。
③到了学校，我看到班里大部分同学都是被父亲送来的。父亲们开着“突突突”冒烟的拖拉机，威风凛凛地送儿女来上学。当时的拖拉机，就跟如今的豪车一样，是很让人艳羡的。我像一只孤单的鸟，可怜巴巴地望着别人。我心里不由怨恨起父亲，他心太狠了，我家也有拖拉机，可就是不肯送我一次。
④考大学之前，我跟母亲聊天。我说：“妈，我万一考不上怎么办？”母亲安慰我说：“考不上也没事，你想复读的话就再复读一年，不想复读就回家，让你舅帮忙找个工作。”父亲在一旁听了，插话说：“考不上就回来跟我一起种地！”我听了这话，一肚子气，气呼呼地对父亲说：“我才不呢！”
⑤父亲说话一向有分量，他决定的事没人能改变。他这样说，等于切断了我的后路。我只有破釜沉舟，奋力一战。我开始刻苦学习：早自习，我第一个来到教室学习；晚自习，我点着煤油灯学习，很晚才最后一个离开教室。反正我也不是被父母宠着娇生惯养的人，什么苦都能吃得了。最终，考试成绩没有辜负我的努力，我顺利地考上了理想的学校。
⑥哪家父母送孩子上学，不是十八里相送一样，难分难舍。可是，父亲只是给我买好了车票，就让我只身去异乡上学。我那时候心里无比忐忑，连远门都没出过，这迢迢长路我如何能抵达终点？父亲丝毫不担心，大大咧咧对我说：“放心，火车会把你带到地方的。下了车就打听，鼻子下面有嘴巴，拦不倒你！”于是硬着头皮，我几番辗转，终于到了学校。
⑦学生时代的事，一桩桩，一件件，我都记在心里。我觉得父亲的心就是太狠了，他把我当根草一样，任由我自生自灭。我说起这话，父亲笑呵呵地说：“我知道你就跟草似的，灭不了，只能越长越强！”
⑧私下里，我跟母亲谈起过父亲：“我爸这人就是不疼孩子！他对我们，不理不管，不闻不问，心太狠。”我还把那一桩桩、一件件的事，讲给母亲听。母亲说：“你呀！就是不了解你爸，他这个人呢，心里越在意，表面上越表现得满不在乎。他有一套管孩子的方法，他早就说过，孩子不能惯，要让他们吃吃苦，多摔打几次。你雪天上学，他早看过路了，说你能自己到学校。你考学时，他说你有惰性，得多激励你。你去外地上学，他也很有把握，你自己能去……”听了母亲的话，我明白了。仔细一想，我吃的那些苦，其实早化成一种力量，让我强大起来了。
⑨原来，这个世界上的爱，有一种是以“狠心”的面貌呈现的。
(1) 文中父亲对“我”考大学一事的态度是怎样的？这样做的目的是什么 ______ 。
(2) 本文运用了对比手法表现人物，试举一例加以分析。
(3) 请简要概括文中父亲的形象特点。
(4) 文章结尾说“原来，这个世界上的爱，有一种是以‘狠心’的面貌呈现的”，结合全文，谈谈你对这句话的理解。
八、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。
10.阅读下面的文字，完成下列各题。
【甲】诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(1) 解释文中加点词语。
①淫 ______
②险 ______
③治 ______
(2) 翻译下列句子。
①非学无以广才，非志无以成学。
②年与时驰，意与日去。
【乙】四弟来信甚详，其发愤自励之志，溢于行间；然必欲找馆出外，此何意也？不过谓家塾离家太近，容易耽搁不如出外较净耳。 然出外从师则无甚耽搁若出外读书其耽搁更甚于家塾矣。且苟能发奋自立，则家熟可读书，即旷野之地，热闹之场，亦可读书，负薪牧逐，皆可读书。苟不能发奋自立，则家熟不宜读书，即清净之乡，神仙之境，皆不能读书。何必择地，何必择时，但自问立志之真不真耳。
（节选自曾国藩《与诸弟书》）
(3) 下列选项中加点词的意思和用法不相同的一项是 ______
A.其发愤自励之志/非淡泊无以明志
B.此何意也/意暇甚
C.四弟来信甚详/缀行甚远
D.则无甚耽搁/学而不思则罔
(4) 用“/”给乙文中划线句子断句。
然出外从师则无甚耽搁若出外读书其耽搁更甚于家塾矣
(5) 甲、乙两文都谈到“静”的重要性，分析它在两文中侧重点有何不同。
九、作文：本大题共1小题，共50分。
11.书包里有褶皱的书本，崭新的文具；书包里有妈妈亲手装的水果盒，有我偷偷放进去的漫画书……一笔一纸勾起儿时的记忆，一字一句唤出青春的希望。孩童的懵懂、少年的青涩，父母的期望、老师的教诲，都在书包里汇集，积聚，交织！
请以“书包里的故事”为题写一篇文章。
要求：①不应少于500字②文中不得出现真实的人名、校名。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】本题考查名著情节的掌握。孙悟空学艺归来，先是龙宫借宝、接着到地府强销生死簿，然后到天宫先生被封为弼马温和齐天大圣，因闯祸蟠桃园，被二郎真君捉拿，在太上老君的炼丹炉中烧炼，最后被如来压在五行山下。
故选：C。
《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终取经归来的故事。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。
2.【答案】【小题1】枯藤老树昏鸦
【小题2】思君不见下渝州,巴山夜雨涨秋池
【小题3】却话巴山夜雨时,海日生残夜
【小题4】江春入旧年,学而不思则罔
【小题5】思而不学则殆,日月之行,若出其中,星汉灿烂
【解析】答案：
（1）枯藤老树昏鸦（重点字：藤）
（2）思君不见下渝州
（3）巴山夜雨涨秋池 却话巴山夜雨时
（4）海日生残夜 江春入旧年
（5）学而不思则罔 思而不学则殆（重点字：罔）
（6）日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
3.【答案】分歧,咄咄逼人,喜出望外
【解析】“fēn qí”，结合语境“对方案产生严重的……”，可知是“分歧”，意思是（思想、意见、记载等）不一致，有差别。
“duō duō bī rén”，根据“言辞激烈”可知是“咄咄逼人”，形容气势汹汹，盛气凌人。
“xǐ chū wàng wài”，从“巧妙化解了矛盾”以及林经理的态度可知是“喜出望外”，指遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。
答案：
分歧 咄咄逼人 喜出望外
本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
4.【答案】给“我”买来《山海经》,感激、怀念,《琐记》,衍太太
【解析】本题考查名著阅读知识积累。题干要求根据《朝花夕拾》中的内容，填写表格，以展示鲁迅在书中“温情的回忆”与“理性的批判”两个主题下的不同篇目、人物、生活场景以及所传达的情感。具体来说，需要填写关于长妈妈的故事和情感，以及衍太太的生活场景和情感。
第一、二空“在这个场景中，长妈妈是一个善良而淳朴的妇女，尽管她有许多令人不快的习惯，但她对“我”的爱是真诚的。她记住了“我”对《山海经》的渴望，并设法为“我”买到了这本书，这一举动深深地打动了“我”，使“我”对她充满了感激和怀念。第三、四空：由“冬天怂恿孩子们吃冰”可知，此段选自《琐记》。在这个场景中，衍太太被描绘成一个不负责任、虚伪的大人。她不仅不关心孩子们的健康和成长，反而利用自己的权威地位来误导他们，让他们做出一些对自己有害的行为。她的行为让“我”深感厌恶，并引发了“我”对她的批判。
答案：
（1）给“我”买来《山海经》
（2）感激、怀念
（3）《琐记》
（4）衍太太
《朝花夕拾》文集以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
5.【答案】答案：
“我寄愁心与明月”表达了对友人的思念之情；“受降城外月如霜”渲染了萧瑟冷清的气氛。
【解析】本题考查诗句的理解。根据积累作答。“我寄愁心与明月”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月。诗人通过想象，赋予明月生命，使之人格化，借明月传达对友人的思念，写得情谊深挚、缠绵悱恻。“受降城外月如霜”意思是：受降城外的月色有如深秋白霜。诗人登城时所见的边疆月下清冷之景，用“月如霜”等生动的比喻，渲染了萧瑟冷清的气氛。
分析作者在诗歌中表达的思想感情，应从具体的意象、具体的诗句出发，处理好整体与局部的关系，遵循“词不离联”“词不离篇”“句不离联”“联不离篇”的原则。
6.【答案】【小题1】D
【小题2】
【解析】答案：
（1）D
（2）微风拂过，花朵们随风摇曳，仿佛在向人们展露它们的娇美容颜。
（1）本题考查成语的理解。
ABC．正确；
D．有误，淅淅沥沥：一般用来形容小雨落下的声音，不能形容柳枝垂在湖面上的状态。此处使用错误。
故选：D。
（2）本题考查病句的辨析与修改。
文中画横线的句子搭配不当，将“流露”改为“展露”。
辨析病句常用的方法有：
1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。
2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。
3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。
4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
7.【答案】【小题1】“网上阅读”弊大于利。①网络上的信息真假难辨、良莠不齐，中学生缺乏足够的辨别能力，容易被不良信息误导。②网上阅读容易使人分心，多是碎片化阅读，不利于深入理解内容。③长时间网上阅读对眼睛健康也有损害，所以网上阅读不适合成为中学生的最佳阅读方式，还是传统的书本阅读更好
【小题2】
【解析】答案：
（1）示例：画面内容：漫画中有三个小朋友在眺望，一个站在平地上被墙挡住视线，一个站在少量写有“名著”“词典”字样的书上能看到楼房亮光，一个站在大量写有“名著”“词典”字样的书上看到了太阳。
漫画寓意：读书越多，站得越高，眼界越开阔，看到的世界越大，前途越光明。
（2）示例：“网上阅读”弊大于利。①网络上的信息真假难辨、良莠不齐，中学生缺乏足够的辨别能力，容易被不良信息误导。②网上阅读容易使人分心，多 是碎片化阅读，不利于深入理解内容。③长时间网上阅读对眼睛健康也有损害，所以网上阅读不适合成为中学生的最佳阅读方式，还是传统的书本阅读更好。
（1）本题考查图文转换。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息；标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把数字转化为语言，规范作答。
这道题目提供了一幅名为“眺望”的漫画，并要求用简洁的语言描述画面内容并概括其寓意。我们来描述画面内容。漫画中描绘了三个小朋友，他们都在向前方眺望。第一个小朋友站在平地上，视线被一堵墙所阻挡：第二个小朋友站在几本书上，这些书上有“名著”“词典”等字样，他能够看到远处楼房里的点点亮光；第三个小朋友则站在更多的书上，这些书也同样写有“名著”“词典”等字样，他的视线更加开阔，能够直接看到太阳和前方的光明。我们来概括漫画的寓意，通过三个小朋友的不同位置和视野，漫画传达了一个明确的信息：读书越多，站得就越高，眼界就越开阔。第一个小朋友因为站在平地上，所以视野有限；而第二个和第三个小朋友因为站在书上，所以能够看到更远的景色。特别是第三个小朋友，由于他站在更多的书上，因此他的视野更加开阔，能够直接看到太阳和光明，这象征着前途的无限可能性和希望。
根据以上分析，这幅漫画通过生动的画面和简洁的文字，传达了一个深刻的寓意：只有通过不断学习和积累知识，我们才能站得更高、看得更远，从而拥有更加广阔的视野和更加光明的前途。
（2）本题考查辩论。分析题干，正方意见已给出，需要将反方的意见用简洁的语言表达出来。作答的时候，需要依据正方观点，明确提出反方的观点——“网上阅读”弊大于利。然后陈述理由即可。
示例：我认为“网上阅读”弊大于利。“网上阅读”需要借助电子产品，长时间阅读容易造成视力伤害，尤其青少年正是长身体时期。另外“网上阅读”不利于读者思考。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
8.【答案】【小题1】身临其境，津津有味，懂得生动的形象可以形成深刻的记忆。,读《千家诗》,老师的教学感动人心，使“我”对课外阅读产生了兴趣。,写老师的谆谆教诲
【小题2】略
【小题3】略
【解析】（1）本题考查分析概括能力。结合“后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆”，①概括为：身临其境，津津有味，懂得生动的形象可以形成深刻的记忆。结合“而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”，②概括为：读《千家诗》；结合“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣”，③概括为：老师的教学感动人心，使“我”对课外阅读产生了兴趣；结合“老师常对我们说：‘你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。’谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽”，④概括为：写老师的谆谆教诲。
（2）本题考查赏析句子。根据“记得有一次教的是辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨“可知，通过“头与肩膀左右摇摆着”这一动作描写，以及悲歌慷慨的神态展现，将国文老师朗诵时全身心投入、沉浸于诗词情感之中的模样刻画得淋漓尽致，让学生们深受感染，爱国情怀随之激发，体现出老师教学时的感染力与对学生情感的触动。
（3）本题考查标题含义理解和作用分析。含义：根据“年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新”“往事依依，美好的回忆唤起我青春的激情，催我不断奋进”可知，“依依”在此指往事如同珍贵的记忆宝藏，即便历经岁月冲刷，诸多事情已渐次模糊，可文中提及的读书、老师授课等往事却始终清晰鲜明，仿若丝丝缕缕萦绕在作者心间，让作者难以忘怀，满是留恋。作用：“往事依依”作为线索，贯穿全文，文章围绕着依依往事展开叙述，结构严谨，条理清晰；它点明了文章的主题，表达了作者对过去那些充满情感的往事的怀念之情，奠定了文章充满温情回忆的感情基调。
答案：
（1）①身临其境，津津有味，懂得生动的形象可以形成深刻的记忆。②读《千家诗》；③老师的教学感动人心，使我对课外阅读产生了兴趣；④写老师的谆谆教诲
（2）加点字运用动作描写，生动形象地写出老师朗诵时的激昂情绪。老师充满感染力的表现对“我”有着重要的影响。
（3）①含义：“往事依依”是指过去的事情萦绕心间，难以忘怀，表达了作者对这些往事的眷念之情；②作用：“往事依依”作为线索，贯穿全文；点明了文章的主题，表达了作者对过去那些充满情感的往事的怀念之情，奠定了文章充满温情回忆的感情基调。
《往事依依》这是一篇回忆性散文。课文通过“我”对初中求学生涯中一些常萦绕胸怀，因而十分留恋的往事的回忆，抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书、读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
9.【答案】【小题1】激励“我”破釜沉舟，克服惰性，刻苦学习
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查内容的理解。
父亲在“我”考大学前，当“我”表达对考不上的担忧，母亲安慰“我”可复读或找工作时，父亲却插话说“考不上就回来跟我一起种地”，切断“我”的后路。其目的是激励“我”，让“我”没有退路，只能破釜沉舟、奋力学习，克服自身惰性，如文中提到“他说你有惰性，得多激励你”。
（2）本题考查手法的分析。
文中多处运用对比手法。例如，初中雪天上学，“我”独自在雪地里艰难步行去学校，而班里大部分同学是被父亲开着拖拉机威风凛凛送来的。“我像一只孤单的鸟，可怜巴巴地望着别人”，通过这种对比，突出父亲对“我”的“狠心”，也体现出“我”当时内心的委屈和对父亲的怨恨，同时更能在文末突出父亲这种“狠心”背后的爱的独特性。
（3）本题考查人物形象的分析。
教育方式独特：父亲对孩子看似“狠心”，实则用心良苦。如在考大学一事上，用“考不上就回来跟我一起种地”激励“我”，让“我”破釜沉舟努力学习；雪天让“我”独自上学，培养“我”的独立能力，这些都体现他独特的教育方式。外表强硬，内心在意：表面上对孩子不管不问，态度强硬，如“我”去外地上学，他只是买好车票让“我”只身前往，还说“放心，火车会把你带到地方的。下了车就打听，鼻子下面有嘴巴，拦不倒你！”但实际上内心很在意孩子，正如母亲所说“他这个人呢，心里越在意，表面上越表现得满不在乎”。
（4）本题考查句子的理解。
文中父亲看似“狠心”，雪天让“我”独自艰难上学，考大学时切断“我”的后路，送“我”上学也不陪伴，任由“我”独自前往。但从母亲的话中可知，父亲是故意让“我”吃苦，多摔打，从而培养“我”的独立能力和克服困难的精神，这些“狠心”之举最终让“我”变得强大。所以说，这种“狠心”并非不爱，而是一种深沉且独特的爱，它以看似严苛的方式促使孩子成长，培养孩子的坚韧和独立，让孩子在面对困难时能勇敢前行。
答案：
（1）①父亲说考不上就回来种地，切断了“我”的后路。②目的是激励“我”破釜沉舟，克服惰性，刻苦学习。
（2）例一：上初中时父亲让“我”在大雪天骑自行车上学与其他父亲开拖拉机送儿女上学进行对比；例二：考上大学，其他父母十八里相送与父亲只给“我”买好车票，让“我”自己独自去外地上学进行对比；分析：将其他父亲的做法与“我”父亲的“狠心”形成鲜明对比，突出父亲与众不同的教育方式：放手让孩子独立面对困难。
（3）从父亲让“我”雪天自己上学、考大学前对“我”说的话、让“我”独自去外地上学等行为可以看出父亲是一个表面上对孩子满不在乎、狠心的人，但实际上他内心很在意孩子，有自己独特的教育理念，懂得通过让孩子吃苦来锻炼孩子，使其成长、强大。
（4）在文中，父亲的很多行为看似狠心，但这些行为背后是父亲独特的教育理念，他想让孩子在吃苦中成长，在磨练中变得强大。这种“狠心”的表现实际上是一种深沉的爱，让孩子在磨炼中变得独立、坚强。
文章通过讲述“我”初中雪天独自上学、考大学时父亲的激励以及独自去外地上学等事例，展现了父亲看似“狠心”的教育方式，结尾点明这种“狠心”实则是一种深沉的爱，表达了对父爱的独特理解与感悟。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
10.【答案】【小题1】放纵
【小题2】轻薄
【小题3】修养
【小题4】B
【小题5】
【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
①句意为：放纵懒散就无法振奋精神。淫：放纵。
②句意为：急躁冒险就不能陶冶性情。险：轻薄。
③句意为：急躁冒险就不能陶冶性情。治：修养。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：广，增长；志，志向。句意为：如果不学习就无法增长才干，如果没有志向就无法学有所成。
②中重点词语有：年，年纪；意，意志。句意为：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。
（3）本题考查一词多义。
A.相同，志向。
B.不同，意思/神情。
C.相同，很、十分。
D.相同，表承接的连词，相当于“就”。
故选：B。
（4）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：然而如果是出外从师，那的确没什么耽搁；如果是出外读书，那耽搁起来，比在家还厉害呢！据此断句为：然出外从师/则无甚耽搁/若出外读书/其耽搁更甚于家塾矣！
（5）本题考查内容理解和分析。
根据【甲】中的“静以修身”“夫学须静也”可知，本则材料强调的是内心宁静对于治学和修身的重要性。也就是静和学、才、智的关系。根据【乙】中的“且苟能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地，热闹之场，亦可读书，负薪牧豕，皆可读书。苟不能发奋自立，则家塾不宜读书，即清净之乡，神仙之境，皆不能读书”可知，本则材料强调的是能否静心，关键在自己，而不在于环境。或者说只要静下心来，在哪里都一样。
答案：
（1）①放纵 ②轻薄 ③修养
（2）①如果不学习就无法增长才干，如果没有志向就无法学有所成。
②年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。
（3）B
（4）然出外从师/则无甚耽搁/若出外读书/其耽搁更甚于家塾矣！
（5）【甲】文强调内心宁静对于修身治学的重要性；【乙】文侧重强调内心宁静取决于自身，而不取决于外界环境。
参考译文：
【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
【乙】四弟在信中把家里的一切都详细地告诉了我，他在信中表现出来的发愤努力、立志向上的精神，跃然纸上。他一定要出外找学堂，这是什么意思呢？不过说家塾学堂离家里太近，容易耽搁学问，不如到外面安静罢了。然而如果是出外从师，那的确没什么耽搁；如果是出外读书，那耽搁起来，比在家还厉害呢！而且真能发奋自立，那么家塾可以读书，就是旷野地方、热闹场所也可以读书，背柴牧羊，都可以读书。如不能发奋自立，那么家塾不宜读书，就是清净的地方、神仙的环境，都不宜读书。何必选择地方？何必选择时间？只要问自己：有没有立志！
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
11.【答案】【例文】
书包里的故事
清理杂物时，无意中翻出一个儿时的书包，打开一看，天啊，里面还有东西！
一包开封了的薯片
仔细地回忆，想起了这是我二年级时的东西，包装袋皱巴巴的，薯片也被压成了粉末…
二年级时，我坐在后排，由于食堂里的饭菜每天只被我扒拉了几小口，就厌恶地倒掉了。为了补充营养，每天下午，我都会买一包零食放到书包里，偷偷地带进教室，趁老师不注意，便轻手轻脚地抓上一把，一下子塞入口中，吃得很是香甜。可惜，天网恢恢，疏而不漏，我的窃食计划被忘恩负义的同桌举报了（亏我还每天分给他一点儿）。老师没有批评我，反而苦口婆心地教育了我。虽然没受皮肉之苦，但那滋味儿更不好受。最后，我铭记了老师的教诲，每天都专心上课，远离了零食。这包未吃完的薯片就被我遗落在了书包里。
一张泛黄了的画纸
这张画纸上是一幅铅笔素描，虽被磨褪了色，但可以清楚地看到这是一幅“东方明珠”画。嘻嘻，这可是我小学时的得意之作哦！当年我画它时，可花了不少功夫。看吧，高高的东方明珠电视塔挺拔地耸立着，四周的建筑物高低不齐，看起来繁华热闹，蓝天上还飘着朵朵白云，如丝如缕，纯净，洁白，明亮。
嗯，看来，我小学时的绘画天赋还不错呀！
一支损坏了的钢笔
说到这支笔的过去，我至今仍然历历在目。
这支笔是我生日时，妈妈送给我的。我当时十分开心，到了学校后，拿着披着黑色外套的钢笔，写字都感觉倍儿有面子。可惜，由于我的疏忽，在我喝水时，手肘把它抵下了桌子，笔尖儿被重重地一摔，成了个“歪脖子”。事后，我沮丧地把它放到了书包的最深处，发誓决不再犯同样的错误。
这支损坏的钢笔成了我的警示：不要因一时疏忽而后悔莫及。
书包里的东西，每一件都有一个故事，让我成长，让我领悟…
书包里的故事还没有结束，我的成长也还在继续！
【解析】这篇作文题目起得很好，“书包里的故事”，既贴近生活，又能激发无限的想象，没有审题上的障碍，很容易快速成文。但要写出出彩的作文，还是要注意一些问题的。
【审题立意】可以将“书包里的故事”作为行文的线索，故事情节围绕书包展开。
【思路点拨】也可以设置成一个故事。围绕书包里的故事，构思一个精彩的故事，更能吸引读者。也可以将作文构思成一篇小说，设置人物、矛盾冲突、环境，如自己的书包突然不见了踪影，由此而引发了一个故事。
【创新指导】写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记。也可以使用几个小标题，串联起自己发现的几个美好瞬间，使文章层次清晰，也很好。
【细节描写】如果写一篇记叙文时，最好通过事件来体现主旨，所以在文章中要加入适量的细节描写，使文章丰满起来。
【文体选择】以“书包里的故事”为题写一篇文章，只能写记叙文，不能写议论文。
【例文点评】小标题式的作文总是很吸引人，这三个小标题很有新意，而且含义隽永。一篇文章首先让阅卷老师刮目相看的是结构形式，然后是具体的内容。本文语言优美，句式整齐，有节奏感，言简意赅。主题
篇名
人物
生活场景
情感
温情的回忆
《阿长与＜山海经＞》
长妈妈
（1） ______
（2） ______
理性的批判
（3） ______
（4） ______
冬天怂恿孩子们吃冰
厌恶
往事
“我”的感受
看山水画读《评注图像水浒传》
① ______
② ______
沉浸在诗的意境和美的享受中
忆两位国文老师
③ ______
④ ______
铭刻在心，一生受用