小学语文统编版（2024）四年级上册（2024）第五单元16 爬天都峰课堂教学课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册（2024）第五单元16 爬天都峰课堂教学课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了爬天都峰，学习目标，第1课时，作者档案，字词学习，品读课文，第2课时，战胜困难，共同进步，文章结构等内容，欢迎下载使用。
1. 认识“陡、链”等生字，会写“脚、陡”等字，会写“假日、脚下”等词语。2. 知道可以按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
黄亦波 中国作家协会会员，中国文艺家协会会员。著有诗歌《阿布加和中国医生》《含羞草》，散文诗集《远方的礼物》《阳台上的小客人》，故事集《眼睛会动的布娃娃》，儿歌集《从小养成好习惯》，散文《峨眉山上的奇遇》等。
陡峭 　项链 　 颤抖 攀登 　 辫子 呵斥 　
这次野外测量（liáng）作业有一定危险，大家要量（liàng）力而行。
我简直不敢相（xiāng）信，这张相（xiàng）片儿里的女孩是年轻时的姥姥。
她俩性格和长相都很相似（sì），跟双胞胎似（shì）的。
为了写出更真实的作（zuò）品，那位作（zuò）家到一家小作（zuō）坊去体验生活。
假日 脚下 云彩 石级 铁链 发颤 年纪 奋力 猴子 纪念 笑呵呵 居然
使振作起来，增强信心或勇气。
表示出乎意料；竟然。造句：没想到我居然考了全班第一名。
吸取。造句：失败是成功之母，我们要不断从失败中汲取教训。
充分鼓起劲来。造句：我想只有奋力拼搏，才能够取得好成绩。
笔陡—— 奋力—— 鼓舞——
　　这次胜利狠狠地打击了敌人，鼓舞了战士们的士气。
笔陡—— 似乎—— 奋力—— 鼓舞—— 居然—— 汲取——
村民们从附近的小河中（汲取 吸取）河水浇灌菜地。
在我灰心丧气的时候，是妈妈的（鼓舞 鼓励）让我重拾信心。
ABCC式： 白发苍苍 人才济济 生机勃勃风尘仆仆 气喘吁吁 可怜巴巴 仪表堂堂行色匆匆 怒气冲冲 文质彬彬 含情脉脉
自由朗读课文，思考： 课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，终于登上了天都峰的事。
作者是按什么顺序写这篇课文的？
事情发展的顺序（来到天都峰—爬山前—爬山中—爬上峰顶后）
课文介绍了在什么时间、爸爸带“我”去干什么？
假日里，爸爸带我去黄山爬天都峰。
时间：______地点:_______人物:_______ 和______事件：_________
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？ 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，叫人腿直发颤！
这句话形象地写出了天都峰的高和陡，从侧面突出了“我”害怕的心理。
老爷爷和小男孩都互相感到惊讶，是向对方表示敬意，说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
“小朋友，你也来爬天都峰?”
“老爷爷，您也来爬天都峰?”
这个“也”字你感受到了什么？
这个孩子年龄这么小来爬山，真有勇气！
老爷爷年纪这么大了都还来爬山，我要像他学习！
想象说话：他们心里会想些什么呢？
思考：“我”怎么爬天都峰的？画出描写动作的词语。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
一边读一边想象爬山的姿态，体会作者是怎么把爬向峰顶的过程写清楚的。
动作描写，简写爬山的过程
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
老爷爷为什么说是“你的勇气鼓舞我”？
因为是“我”的勇气，鼓舞老爷爷下定决心爬上来的。
老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？
“我”和老爷爷是在相互鼓励和从对方身上受到鼓舞后，才爬上天都峰的；爬上天都峰对“我”和老爷爷来说，都是很困难的事，但“我们”做到了。处于这种激动兴奋的心情下，回顾爬上天都峰的艰难过程，才互相道谢的。
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
吸取，在这里指汲取爬天都峰的力量。
爸爸的话让你明白了什么？一个人只要有决心，有勇气，就可以克服任何困难。
课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励、克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事，揭示了在困难面前，要有 的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相 、 的道理。
本文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。文章揭示了在困难面前，要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量的道理。
学习了前两篇课文，你学会了怎么把一件事写清楚吗？
写一件事，要把事情的起因、经过、结果写清楚
时间、地点、人物要交代明白。
写事情要按照一定的顺序写。如，《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬山峰顶后的顺序来写的。
可以把看到的、听到的、想到的都下来。如，屠格涅夫写麻雀和猎狗相遇时的情形。
一、给下面加点的多音字选择正确的读音，打“√”。
（1）我相（xiāng xiàng）信，我们一定会渡过这次难关。（2）这张相（xiāng xiàng）片儿里的女孩竟然是是年轻时的姥姥。
tiě liàn fā chàn pān pá（ ） （ ） （ ） hóu zi ɡǔ wǔ xià hē hē （ ） （ ） （ ）
课文主要写了爸爸带“我”去爬天都峰，“我”开始心里发颤，非常不自信，后来与一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰的事。课文是按照“爬山前→爬山中→爬上峰顶后”的事情发展的顺序写的。
课文是按照“爬山前—爬山中—爬上峰顶后”的事情发展的顺序把“我”爬山的过程写清楚的：（1）爬山前（怎么想）：不敢爬——“我爬得上去吗？ ”“真叫人发颤”。（怎么说）：“我”和老爷爷互相鼓励。（2）爬山中（怎么做）：奋力攀爬。（3）爬上峰顶后（怎么说）：“我”和老爷爷互相致谢。
登飞来峰［宋］王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
诗意：飞来峰顶有座高耸入云的塔，听说鸡鸣时分可以看见太阳升起。不怕层层浮云遮住我那远眺的视线，只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广。